Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний учащихся.

III .Объявление темы и целей урока

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Мы за парту дружно встали

Глазки на меня подняли

Тихо сели спинки прямо

Все тихонечко вздохнём

И урок мы наш начнём.

-  Прочитайте, как называется наша страна? (Россия) 

- А что такое Россия? (наша Родина)

- Кто может сказать тему нашего урока? (Россия - Родина моя)

– С помощью чего записано это слово? (с помощью букв)

– А что мы произносили? (звуки)

– Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и читаем, а звуки проговариваем и слышим)

– На какие две основные группы делятся все буквы и звуки русского языка? (гласные и согласные)

– Назовите только согласные буквы этого слова. («эр» «эс» «эс»)

– Назовите гласные буквы этого слова. (о и)

- Какую букву в слове Россия мы еще не учили?

- Какую букву мы будем читать?(Я)

- Давайте составим план нашего урока.

• Знакомство с новой буквой;

• Чтение слогов и слов;

• Чтение предложений;

• Работа с текстом;

• Составление схемы слова.

Познавательные УУД

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

5.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Регулятивные УУД

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.Адекватно оценивать свои достижения;

3.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

IV. Работа над новым материалом.

1. Знакомство с буквами Я,я.

Буква Я шагает гордо.

Всем известна буква я

Доложить готова:

-А вы знаете кто Я

Я не только буква Я-

Буква-слог и слово!

- Как вы думаете, к какой группе мы можем отнести букву Я? К гласным буквам или согласным?

- Почему?

- На что похожа буква Я?

2. Печатанье буквы Я я.

3. Звуко-буквенный анализ слов.

Откройте Азбуку на стр. 111.

– Что изображено в красной рамочке справа? (Яблоки и яблоня)

– Давайте запишем эти слова и сделаем схему к ним.

– Какие первые два звука в каждом из этих слов? (Й, а)

Когда рядом слышится два звука в следующей последовательности [й,а], в письменной речи употребляется буква Я. 

- Придумайте слова, которые начинаются с буквы я.

- Найдите в теме нашего урока слово, где буква Я стоит после гласной буквы.

- Давайте запишем схему слова Россия, моя.

- А теперь придумайте слова, в которых буква я будет стоять после гласной буквы.

- Какой вывод можно сделать? Когда буква Я обозначает 2 звука?

Буква Я обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного.

Физкультминутка

4. Чтение слогов и слов с буквой Я.

- Прочитайте слова на самом верху страницы 111. (Яблоки, яблони). Где стоит буква я? (Она стоит в самом начале слова. Когда буква я стоит в начале слова, она обозначает два звука [й'а].)

- Теперь прочитаем имена людей. Выложите звуковые схемы этих слов. Расскажите, что собой представляют последние слоги. (Последние слоги я — это два звука [й’а].)

- А где мы слышим эти два звука? (На конце слова после гласной.)

- Какой буквой мы будем обозначать эти два звука? (Буквой я.)

- Обратите внимание, после какой буквы стоит буква я? (После гласной буквы.)

- Когда ещё буква я может обозначать два звука? (Когда она стоит в конце слова после гласной буквы.)

Коммуникативные УУД

1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

2.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Личностные результаты

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

2.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

V. Развитие связной речи учащихся.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

1. Работа по учебнику

Азбука стр. 110

– Что вы видите на иллюстрации? (Карту нашей страны)

– Название какого города можно прочитать в середине левой части карты? (Москва)

– Почему именно этот город так важен для нашей страны?

– На каких видах транспорта можно добраться из одного места нашей страны в другое?

– Какие животные обитают на территории нашей страны?

- Какие основные символы нашего государства?

- Составьте рассказ со словами: Россия, Москва, Родина, Земля.

- Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете?

- А теперь давайте прочитаем рассказ одного мальчика, который очень любит родину.

- Найдите в первом предложении слова, в которых буква я обозначает 2 звука, 1 звук.

Физкультминутка

Игра « Узнай букву»

- Мальчики приседаю, если в слове есть буква Я, а девочки – если нет.

Яблоня, ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, маяк.

2. Работа над текстом.

Азбука стр. 112

- Кто запомнил, какое последнее слово было в нашей игре?

- Что такое маяк?

- Как вы думаете, о чем мы будем читать текст?

- Что такое начиналось на море? (Шторм, буря.)

- Почему судам опасно во время шторма находиться в открытом море? (Большие волны, сильный ветер могут потопить судно, вытолкнуть его на скалы и разбить.)

- Что помогает судам правильно находить в море дорогу к берегу? (Маяк. Вечером он зажигается и далеко виден кораблям. Маяк указывает морякам путь домой.)

- Вспомните, когда буква я обозначает два звука? (Когда стоит в начале слова или после гласной.)

- Сколько букв в слове маяк? (4 буквы.) Сколько звуков? (Звуков пять.)     

-С какой буквой познакомились на сегодняшнем уроке?

-Что интересного узнали о ней?

- Когда буква Я обозначает два звука?

- Давайте оценим свою работу.