Главный герой рассказа В.К. Железнякова «Солдат на посту».

1.

Орг. момент

Учитель: Ребята, посмотрите на свои рабочие места, все ли готово к уроку?

Прозвенел сейчас звонок начинаем наш урок?

У вас на столе лежат три кружка разного цвета. Красный цвет означает отличное настроение, желтый – у меня хорошее настроение, но могло быть и лучше, а зеленый – у меня плохое настроение. Поднимите, тот кружок, который показывает ваше настроение.

Спасибо!

цветные кружки настроения

2. Активизации знаний

Учитель:Какое произведение вы прочитали дома? Кто автор?

Дети: Мы прочитали произведение Владимира Карповича Железнякова «Солдат на посту».

Учитель:

Учитель: Какие слова вам были не понятны?

Дети: Метро, машинист, электровоз, преспокойно. чинил, вовремя. караулить, не прозевали, пялил.

Учитель: Объясните лексическое значение этих слов. Какой помощник должен придти к нам на помощь?

Дети: Толковый словарь.

Метро – подземная или надземная городская электрическая дорога

Машинист – человек управляющий транспортом или другой самодвижущейся машиной

Электровоз – машина, движущая по рельсам и предназначенная для передвижения поездов

Преспокойный – человек находящийся в состоянии спокойствия, неподвижный

Ченил – делал вновь пригодным

Не прозевать – не проглядеть, наблюдать

Караулить – охранять, сторожить

Пялить – смотреть напряженно, не отрываясь

Во время – своевременно, в назначенное время

Учитель: Молодцы!

Слайд 1

Слайд2

3.

Изучение нового материала

1). Работа над характеристиками героев.

Учитель: С какими героями знакомит нас автор?

Дети: С мужчиной и мальчиком.

Учитель: Как вы думаете, кто является главным героем этого произведения и почему?

Дети высказывают свои мнения.

Учитель:Будем разбираться?

Дети:Да.

Учитель:Что мы должны для этого сделать?

Дети:Дать характеристику героям произведения.

2) Работа в парах.

Учитель: Сейчас вы поработаете в парах . Среди предложенных вам характеристик, отберете только те, которые соответствуют нашим героям. Свои ответы вы будете подтверждать отрывками из текста.

Учитель: Давайте выслушаем ваши ответы.

Мужчина: уставший, трудолюбивый, работящий, ответственный, заботливый, рабочий по ремонту паровых котлов,

Мальчик: ему примерно 5 лет, ответственный, честный, любопытный, заботливый, как вы понимаете выражение: «виновато улыбается»

Учитель: Как вы думаете, в какие отношения были между этими людьми?

Дети: теплые, заботливые

Учитель: Если между ними такие отношения, то кем они будут друг другу?

Дети: ( Они родственники. В семейных, отец и сын)

Учитель: Дав характеристику каждому герою и определив отношения между ними, можем ли мы ответить на наш вопрос?

Дети: Нет.

Учитель: Тогда давайте разбираться дальше.

А что может еще нам помочь?

Дети: Название произведения.

Учитель:

2). Гимнастика для глаз

Учитель: А теперь немного отдохнем. Выйдите из-за парт, потянитесь вверх, в сторону, в другую, встаньте ровно. Закройте сильно, сильно глазки, откройте, найдите глазками красный кружок, желтый, синий, зеленый, посмотрите в центр доски. Спасибо!

3) Работа над заглавием текста

Учитель: Продолжаем наш урок. Вернемся к заглавию произведения. Как вы думаете, почему автор именно так назвал свой рассказ, ведь не о каком солдате речь не идет?

Дети: Мальчик дал отцу слово, что он будет наблюдать за станциями, чтобы не проехать. Отец сравнил мальчика с солдатом, который стоит на посту.

Учитель: А кто такой солдат и какими качествами он должен обладать?

Дети: Он должен быть ответственным, исполнять приказы старших по званию, внимательно наблюдать.

Учитель: Кто в рассказе наделен такими качествами?

Дети: Именно такими качествами обладает мальчик, он выполняет указание отца.

Учитель: Так какой вывод вы можете сделать?

Значит главный герой этого рассказа мальчик.

Слайд 3

Слайд3

уставший, рабочий по ремонту паровых котлов, любящий своего сына.

слайд

ему 5 лет, интересуется работой отца, заботливый (виновато улыбается)

Слайд 4

Слайд 5

4. Итог урока

Учитель: Мы ответили на наш вопрос?

Дети: Да.

Учитель: Так, где же скрывался ответ на наш вопрос?

Дети: В названии произведения.

Учитель: Какова главная мысль этого рассказа?

Дети: Рассказ учит нас быть ответственными, держать свое слово, заботиться о близких.

5. Оценивание

Учитель: Какие мы молодцы сегодня, давайте поаплодируем друг-другу.

Возьмите свои кружочки, оцените свое настроение на конец урока.

Оценивание урока цветными кружками настроения

6. Домашнее задание

Учитель: Дома вы разделите рассказ на части. А следующее задание я предлагаю сделать на выбор: составить подробный план рассказа , попробовать пересказать его или пересказать понравившийся отрывок произведения.