Урок литературного чтения в 3 классе
Тема: И. С. Соколов - Микитов "Листопадничек". Подготовка к пересказу.
Цели: 1.Продолжить работу над сказкой, совершенствовать технику чтения, формировать навык составления плана, учить давать характеристику герою, читать по ролям.
2. Развивать память, мышление, речь, внимание, творческие способности.
3. Воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, желание видеть и понимать природу.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы за парты сели ровно.
И к работе всё готово.
2.Речевая разминка.
- Урок начнём с речевой разминки:
(Слайд 1)
Бобры храбры идут в боры;
Бобры для бобрят добры.
- Прочитайте:
- медленно;
- с вопросительной интонацией;
- весело;
- быстро;
2. Сообщение темы урока.
(Слайд 2)
- Сегодня мы продолжаем работу над произведением "Листопадничек".Будем готовиться к пересказу этого произведения.
3. Проверка домашнего задания.
а) беседа
-К какому жанру относится это произведение?
-Какая сказка?
-Сейчас проверим внимательно вы читали сказку.
(Слайд 3)
-Прочитайте и выберите персонажей этого произведения.
-Кто главный герой сказки?
-Почему автор назвал сказку не «Заяц», а «Листопадничек»?
б ) работа по карточкам (1 ряд)
в) графический диктант.
- Проведем графический диктант.
- Я вам раздала листочки. Я буду читать утверждения, если оно верное вы рисуете горку, если неверное – рисуете прочерк (Слайд 4 ).
1. Произведение «Листопадничек» написал Александр Иванович Куприн.
2. Бобры строили хатку.
3. Листопадничек – это имя бобра.
4. Листопадничек – зайчонок побежал за журавлями в теплые страны.
5. Выгнал бобр из кладовой разбойницу – лисицу.
6. Научил старый бобр Листопадничка плавать и нырять.
7. Бобры питались берёзовой и дубовой корой.
(Слайд 5)
- Проверим. Обмениваемся с соседом листочками и проверяем с доски.
- У вас должен получиться вот такой рисунок.
- Оценка «5» - 0 ош.
«4» - 1-2 ош.
«3» - 3 и более ош.
- Кто выполнил диктант на «5», «4», «3»?
г) задание по вариантам (Слайд 6)
-Выполним задание по вариантам.
1 вариант-1 ряд
2 вариант-2 ряд
3 вариант-3 ряд
- Молодцы, хорошо значит знаете содержание сказки.
4. Характеристика Листопадничка.
- Давайте попробуем дать характеристику нашему герою. Вспомните какой зайчик?
(Слайд7 )
-Прочитайте слова . Каким он был в начале сказки? (Слайд 8)
. Зайчонок
- мечтатель, фантазёр (мечтает улететь в тёплые края)
- упрямый, непослушный (убежал из дома, ослушался маму)
- любознательный (задаёт вопросы бобрам)
- терпеливый (всю зиму жил в хатке у бобров)
- старательный (помогал нянчить бобрят, научился плавать)
- иногда пугливый (испугался страшного зверя в кладовой)
- любящий свою мать и братьев (скучает и вспоминает, живя
в хатке у бобров)
5. Составление синквейна о зайчике.
(Слайд 9)
1 строчка– 1 существительное
2 строчка – 2 прилагательных
3 строчка – 3 глагола
4 строчка –предложение
Зайчик
Любознательный, трусливый
Заботится, боится, ныряет
По всему лесу прослыл Листопадничек самым храбрым и отзывчивым
5. Работа над сказкой.
(слайд 10,11)
б) Работа по плану.
- Сейчас вспомним план сказки и подготовимся к пересказу.
- На сколько частей разделили сказку?
- Посмотрите..(Слайд )
Если не согласны, исправьте ошибки. (Работа в парах по карточкам с планом)
(Слайд ) Правильный вариант.
в) Вспомним содержание каждой части.
1часть - Мечта Листопадничка.
- Какая мечта была у маленького зайчика? Почему появилась?Прочитайте.
2часть - ……………………………..
- Прочитайте, как вели себя журавли и другие звери?
Что решил зайчонок?
Физ. Минутка
3часть -…………………………………
- С кем встретился Листопадничек?
- Давайте прочитаем их разговор по ролям.
(Чтение по ролям стр. 61, Автор, Листопадничек, Бобр, Бобриха)
4часть -…………………………………..
- Почему Листопадничек остался зимовать у бобров?
(Чтение по ролям стр. 62-63)
5часть -………………………………….
- Как же провёл зайчик зиму? Найдите предложения, которые это подтверждают. Дети работали по карточкам, сейчас мы их послушаем. (Проверка карточек)
Намучился……………….
Отведал……………………
Побежал……………………..
- Кого ещё испугался?
- О чём часто вспоминал?
Физ. минутка для глаз.
6часть -……………………………….
- Расскажите, как зайчонок попал на болото.
- Какой эпизод в сказке самый трагичный? (Когда весной вода прорвала плотину.)
- Почему? (Зайчонок мог утонуть.)
- В народе говорят: «Не было бы счастья, да несчастье помогло». Как вы соотнесете смысл этой пословицы с содержанием сказки? (Если бы плотину не прорвало, зайчонок не решился бы покинуть домик бобров.)
- Что понял зайчонок за долгую зиму на чужбине? («В гостях хорошо, а дома лучше». Вдали от родных жить очень трудно.)
- Какой показалась Листопадничку жизнь вдали от дома? (Горькой.)
- На какой поступок решился в этот момент зайчонок? (На побег.)
- Как сказано об этом в произведении? («Со всех ног» бросился на родное болото».)
6.Работа над пословицами
(Слайд 12)
- А какую пословицу вы можете подобрать к этой сказке
1)Друзья познаются в беде.
2)Много спать - дела не знать.
3) Уменье силу одолеет.
9)На чужой стороне Родина милей вдвойне.
5)На чужой стороне и весна не красна.
6)Хорошие речи хорошо и слушать.
7)Всякой вещи - своё место.
8)На чужой сторонушке рад своей воронушке.
9)От правды никуда не денешься.
10)Верному другу цены нет.
11)Была бы охота, заладится всякая работа.
7. Итог урока.
Задачи: выявить уровень понимания, осознания основной мысли произведения; учить давать оценку событиям, описанным в произведении; выражать свое отношение к происходящему и героям.
- О чем вас заставила задуматься сказка. (Надо дорожить своей Родиной, любовью близких. Они главная опора в жизни.)
9. Домашнее задание
1. Пересказ по плану.
2. Пересказ от лица Листопадничка.
3. Придумать свою версию того, как зайчик провёл зиму.
-Такие же карточки у вас. Выберите, какое д/з будете готовить, одно из двух обязательно, а третье - по желанию.
8. Рефлексия
- Мне бы хотелось узнать, ребята, какое сейчас у вас настроение от работы на уроке?
У вас на партах лежат зайцы, отпустите их на поляну гулять.(на доске две поляны-одна - весёлая, другая грустная)
- Что вам понравилось сегодня на уроке? Чему вы научились?
План
1. Мечта Листопадничка.
2. Зайчонок в хатке бобров.
3. За долгую зиму страху натерпелся.
4. Подготовка животных к зиме.
5. Пришлось остаться на зиму.
6. Наконец-то дома.
Карточка
Найди предложение по его началу, отметь в тексте, научись хорошо читать (стр.64):
Намучился………….
Отведал…………………..
Побежал…………………
Домашнее задание:
1. Пересказ по плану.
2. Пересказ от лица Листопадничка.
3. Придумать свою версию того, как зайчик провёл зиму
План
1. Мечта Листопадничка.
2. Зайчонок в хатке бобров.
3. За долгую зиму страху натерпелся.
4. Подготовка животных к зиме.
5. Пришлось остаться на зиму.
6. Наконец-то дома.
Карточка
Найди предложение по его началу, отметь в тексте, научись хорошо читать (стр.64):
Намучился………….
Отведал…………………..
Побежал…………………
Домашнее задание:
1. Пересказ по плану.
2. Пересказ от лица Листопадничка.
3. Придумать свою версию того, как зайчик провёл зиму
Пословицы Персонаж
1)Самая трудная дорога та, которую не знаешь.
2)Берегись бед, пока их нет.
3)Друзья познаются в беде.
4)Много спать - дела не знать.
5) Уменье силу одолеет.
6)Не всё коту масленица.
7)Без му́ки нет и науки.
8)Хорошие речи хорошо и слушать.
9)На чужой стороне Родина милей вдвойне.
10)Всякой вещи - своё место.
11)От правды никуда не денешься.
12)Верному другу цены нет.
13)Была бы охота, заладится всякая работа.
