Цель: воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:
Познакомить с отличительными признаками местных пород деревьев; раскрыть роль деревьев в жизни человека; показать красоту русского леса в разное время года;
Развивать речь: выделять главное, обобщать, анализировать; познавательные процессы: внимание, память, воображение;
Воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе; сформировать у обучающихся знания о нормах и правилах поведения в природе; выработать потребность в общении с природой; расширять кругозор учащихся;
Оформление: выставка рисунков деревьев, леса в разное время года, запись “голоса птиц”.
Оборудование для учителя: иллюстрации леса в разное время года различных художников, кроссворд.
Оборудование для обучающихся: карточки с описанием деревьев, иллюстрации этих деревьев.
Ход урока
1. Орг. момент.
Организация обучающихся на работу.
2. Вводная беседа.
- Начать наше занятие мне хотелось бы с загадки. Отгадав её, вы узнаете, о чем будем говорить.
Дом со всех сторон открыт
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нём. (Лес)
(Записать на доске слово “ЛЕС” в тему урока ПРОГУЛКА В …)
Поэт В. Рождественский написал замечательное стихотворение о лесе (читает учитель наизусть, в это время включена запись “голоса птиц”):
Когда ты входишь в лес душистый и прохладный,
Средь пятен солнечных и строгой тишины
Встречает грудь твоя так радостно и жадно
Дыханье влажных трав и аромат сосны.
Твоя нога скользит по россыпи иголок
Или шумит травой, роняя капли рос,
А сумрачный навес широколапых ёлок
Сплёлся с листвой ольхи и молодых берёз.
То духотой пахнёт, то прошлогодней прелью,
То запахом грибным и срубленного пня,
Зальётся иволга короткой чёткой трелью
И ветер прошумит в сухой истоме дня.
Здесь в зарослях лесных, где всё для сердца,
Где чистым воздухом так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их силу разгадать.
Итак, сегодня мы совершим прогулку в лес. Давайте закроем глаза и представим, что мы вошли в лес. И как будто открыли невидимую волшебную дверь, перед которой оставили всю житейскую суету: неудачи, неприятности, зло, обиды … входишь в лес, как в храм, и уже на пороге ты видишь жизнь и смотришь на неё другими глазами. Лес наполняет душу радостью, лёгкой печалью, умиротворением – и ты очищаешься. Красота и польза леса в различное время года привлекала внимание многих людей: художников, писателей, музыкантов, поэтов, строителей, мастеров и обычных людей.
Историческая справка.
Издавна существует мнение, что жизнь людей и деревьев связывают тесные узы. Дерево могло стать двойником человека, охранять его, передавать часть своих сил. Полагали, что у них общая судьба. Во многих странах в день рождения ребёнка сажали дерево, которое становилось как бы его близнецом. Немцы в честь мальчика сажали яблоню, в честь девочки – грушу. В Полесье, когда рождался сын, во дворе высаживали дубок, дочь – сосну, тополь или берёзку. Нередко семья имела своё собственное священное дерево, растущее здесь же возле дома. Люди замечали, скажем, что если жить под большим дубом, то проживёшь долго: он как бы отдаёт часть своей силы. “Хорошим” деревом, дающим энергию, считалась берёза, в противоположность осине, забирающей силы. Тем не менее есть поверье, что осина и тополь способны снять излишнее напряжение и “принять” на себя болезнь человека.
“Кто посадит дерево – того благословят внуки, кто срубит – того проклянут дети” - эта народная мудрость точно выражает отношение наших предков к деревьям, отношение глубоко почтительное, даже религиозное. Их наделяли душой, приписывали им человеческие качества. К деревьям относились как к существам высшего порядка, и спрашивая у них помощи и благословения перед всякими начинаниями. У древних славян самым почитаемым деревом был дуб. Он олицетворял силу и мощь, отчего и считался деревом бога Перуна. Самое любимое дерево русских – берёза. У кавказских народов почитается тис, у таджиков – платан. Ель была священной у германцев, кипарис – у греков, сосна – у фригийцев, омела – у кельтов …
С рубкой деревьев у разных народов связано немало неожиданных суеверий. У тунгусов на Алдане снимать кору с берёзы для крыши чумов разрешалось лишь раз в 2 года – она ведь при этом “плачет”. Герои русской сказки “Курочка и петушок”, когда им потребовалось взять немного лыка у липы, прежде посылают к корове за маслом – чтобы помазать липе “больное место”. Так веками воспитывалось в человеке чувство бережного, осторожного отношения к деревьям, к самой природе. Могут возразить: есть религиозные обычаи и обряды, которые свидетельствуют о прямо противоположном. Например, традиция ломать берёзу на Троицу или вербу в предпасхальную – “вербную” субботу… Всё так, но исключения не противоречат правилу.
Скажите, пожалуйста, почему же так почитали деревья? Какую пользу приносит лес?
(Лиственные и хвойные леса выделяют огромное количество летучих веществ, которые подавляют развитие микробов, что играет большую роль в оздоровлении всего живого. Леса очищают воздух о пыли, вредных газов, регулируют климат, предотвращают разрушение почв, дают пищу и убежище зверям и птицам. Также лес нужен человеку в его хозяйственной деятельности, в различных отраслях промышленности).
- Сегодня мы с вами убедимся в том, что всё выше сказанное о красоте и пользе леса в разное время необходимо всему живому.
Зимний лес.
Учитель: … Идёшь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные стоят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах. Тихо в спящем лесу. Только очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроется вам вся чудесная красота зимнего леса… (И. Соколов-Микитов).
1 ученик:
… Недвижны сосны
В своей нахмуренной красе;
Отягчены их ветви все.
Клоками снега; сквозь вершины
Осин, берёз и лип нагих
Сияет луч светил ночных;
Дороги нет: кусты, стремнины
Метелью все занесены. (А.С. Пушкин).
- Перед вами иллюстрация “Февральская лазурь” И.Э. Грабарь.
- Какие чувства она вызывает? Какие цвета использовал художник? Смог ли он передать красоту зимнего леса?
Весенний лес.
Учитель: Многое можно увидеть и услышать в просыпающимся лесу. Об одном из таких дней пробуждения природы, когда в озере увиделось отражение первозданного леса и всего небесного свода, М. Пришвин написал: “Я вбежал и увидел такое, что второй раз уже невозможно увидеть… То был великий день весны, когда всё вдруг объясняется, из-за чего мы переносим столько пасмурных, морозных, ветреных дней: всё это было необходимо для творчества дня”. Весенний лес творит красоту, изумляя глаза и воображение.
2 ученик:
Оттепель после метели.
Только утихла пурга,
Разом сугробы осели,
И потемнели снега…
Скоро проснутся деревья,
Скоро, построившись в ряд,
Птиц перелётных кочевья
В трубы весны затрубят. (Н. Заблоцкий).
- Взгляните на иллюстрацию И.Е. Остроухова “Первая зелень”.
- Какое настроение вы испытываете, глядя на эту иллюстрацию? Чувствуется ли приход весны? Прилив эмоций? Каких?
3. Физминутка.
“Деревья, кустарники, трава”. 1 ученик показывает руками высоту деревьев – поднять руки вверх, затем высоту кустарников – руки на уровне пояса и трава – руки на уровне пола. Таким образом дети постоянно меняют позицию. Ведущий ученик может путать детей, показывая не то движение.
Летний лес.
Учитель: В свежее солнечное утро иду я в лес. Лесная лужайка вся насыщена холодной росой, насекомые спят, многие цветы ещё не раскрылись. Шевелятся только листы осины.
Здравствуйте, знакомые ёлочки, как поживаете, что нового?
И они отвечают, что всё благополучно. Из еловых зарослей я поднимаюсь к солнечной опушке, по пути в глуши встречается ландыш, он ещё сохранил свою форму, но слегка пожелтел и больше не пахнет.
3 ученик:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах –
Это платье зелёное
У берёзы на плечах.
У калины и рябины
Вьются стаями дрозды…
Под окошком георгины
Красотой своей горды… (Е. Трутнева).
- Что вы чувствуете, глядя на иллюстрацию И.И. Шишкина “Сосны освещённые солнцем”? хочется ли вам сейчас попасть туда? Какие тона вы здесь видите? А какое у вас сейчас настроение?
Осенний лес.
Учитель: Особенно красив, но печален русский лес осенью. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие листья. Прозрачен и чист осенью воздух. Прозрачна и вода в лесных ручьях. Ещё цветут поздние осенние цветы. Редко, бывает, проглянет солнце на какой – нибудь час, но зато какая же это радость! (М.Пришвин).
4 ученик:
Сыплет спелые орехи
Мне орешник в кузовок,
Лес рябиновые вехи
Расставляет у дорог.
По оврагам, по обрывам
Через пальцы ивняка
Льётся тихо и пугливо
Желтолистая река. (М.Исаковский).
- Конечно же, по своему прекрасен вид деревьев в осеннем уборе. На иллюстрации И.И. Левитана “Осенний день. Сокольники”.
- Опишите, красоту осени, какие слова вы для этого подберёте?
- Да, лес красив в любое время года!
- А кто знает, какие бывают леса? (русский лес имеет разные названия в зависимости от того, из каких пород деревьев он состоит: смешанный лес, берёзовая роща (березняк), сосновый бор (сосняк), урманы (густые тёмнохвойные леса с преобладанием пихты, ели, кедра), осинник, ольшаник, ивняк, дубрава (дубовая роща)
4. Музыкальная пауза.
Учащиеся исполняют частушки
5. Самостоятельная работа обучающихся.
- А вот познакомиться подробнее с каждым из деревьев, которые растут у нас, сможете при помощи карточек . Ваша задача – ознакомиться с текстом и пересказать нам о том дереве, каком вы читали.
(Учащиеся у доски пересказывают о деревьях, при этом выбирают предложенные на выставке иллюстрацию того дерева, о котором читали карточку).
6. Работа с пословицами о деревьях.
Растение – земли украшение;
Зелёный наряд радует взгляд;
Оберегая саженцы, оберегаешь жизнь;
Сажай лес в поле – будет хлеба боле.
- Как вы понимаете эти пословицы?
- Какой смысл в них заложен?
- Итак, мы поговорили с вами о пользе и красоте деревьев для человека. Много человек берёт из природы, а чем же платит ей?
Трудно представить себе землю без леса, без деревьев. В лесу многие жгут костры. Это может вызвать лесной пожар. Погибнут не только деревья, но и птицы, звери, выгорит трава. Выгорает верхний плодородный слой почвы. Место под костром не зарастает 5 – 7 лет. Не делайте новых кострищ!
Умеете ли вы ходить в лесу? Оказывается, что много растений погибает из – за вытаптывания. Не прокладывайте новых тропинок!
А сколько погибает в лесу необходимых грибов от безумного отношения человека! Не обижай лесных жителей!
А знаете ли вы, что 1 легковой автомобиль за 1000 км пробега расходует столько кислорода, что его бы хватило для жизни 10 человек в течении 1 года; каждый гектар леса выделяет ежегодно 28 тонн кислорода; бумага, брошенная вами будет лежать более двух лет, консервные банки – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – более 20 лет, стекло – 1000 лет. И т.д.
Поэтому существование человека, животных невозможно без растений, в том числе без деревьев, потому что зелёные листья из воды, углекислого газа и солнечного света создают сахар, крахмал, белки, жиры, при этом выделяя кислород, т.е. деревья не только очищают воздух, но и кормят, одевают нас!
Да, природа терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает о нашей помощи: защити!
А природа опять
То предельно проста,
То одета в цветастые перья…
Удивляет меня не её красота,
Удивляет её терпенье.
А когда сквозь асфальт
Лепестков пятерня
Продирается после полночи,
Я не радуюсь силе земли,
Для меня это прежде всего –
Крик о помощи! (Р.Рождественский)
Давайте сформулируем и запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им:
Никогда не наноси вред природе.
Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем.
Не трогай домиков животных, их детёнышей.
Не губи деревья.
Не жги костры в лесу, не делай новых кострищ.
Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.
Подкармливай зверей и птиц зимой.
Не мусори на месте своего отдыха.
В меру используй дары природы.
Не шуми, не пугай животных - братьев наших меньших.
7. Итог.
Итак, мы совершили прогулку в лес. Какие виды деревьев нашего края запомнили?
Что интересного узнали?
Как нужно относиться к деревьям? Как вести себя в природе?
Кроссворд “Деревья леса”
Игра путешествие «Прогулка в зимний лес»
Учитель начальных классов Троценко Н.М.
