Игры для формирования нравственной культуры младших школьников
Цель: духовно-нравственное становление ребенка через эмоциональное развитие.
1. Приветствие „Ладошки”. (Ладонями делаются движения, как будто согревают руки, затем по просьбе учителя, открываются и делятся своим теплом с друзьями).
2. „Кувшин с водой”. Предлагаем ученикам представить себя кувшином, медленно наклонить голову, будто выливая грязную воду вместе с негативом, который был у каждого, чтобы вновь наполнить кувшин чистой водой, а свои души только чем-то хорошим.
3. „Волшебный фонарик”.
Учитель. Чтобы увидеть в человеке что-то хорошее, нужно очень постараться. Если мы замечаем в другом человеке только плохое (а именно оно попадает на глаза), то накапливаем это негативное в себе. Когда мы замечаем преимущества другой, то также наполняемся ими. У меня есть волшебный фонарик. Включая его, мы видим в других только положительные качества. Посветим на кого-нибудь из детей и назовем лишь те качества, которые достойны уважения.
4. „Выбери позицию”. (На доске две таблички „Да”, „Нет”.)
Учитель. Быть позитивным - ой как непросто! Посмотрите инсценировку рассказа В.Сухомлинского „А сердце тебе ничего не приказало?” и помогите герою выбрать правильную позицию. Те, кто поддерживает Андрюшу, станьте до таблички „Да”. Кто считает, что нужно поступить по - другому - до таблички „Нет”. Объясните свой выбор.
А сердце тебе ничего не приказало?
Андрюша пришел из школы и увидел заплаканную мать. Он положил книжки и сел за стол. Ждет обеда.
- А папу увезли в больницу, - говорит мать. – Заболел отец.
Она ждала, что сын забеспокоится, встревожится. И сын был невозмутим, спокоен. Мать широко раскрытыми глазами смотрела на Андрюшу.
- А нам завтра в лес идти, - говорит Андрюша. – Завтра же воскресенье...Учительница приказала, чтобы все пришли в школу в семь часов утра.
- Ну и куда же ты пойдешь завтра?
- До леса... Как приказала учительница.
- А сердце тебе ничего не приказало? – спросила мать.
5. Тесты „Минутка размышлений”.
Учитель. Хотели ли вы бы знать, вы воспитаны дети? Для этого достаточно дать ответы на вопросы тестов. Если ответ ДА, поставьте „+”, если НЕТ „–”.
1. Если возникает необходимость задержаться в школе. На прогулке или внезапно уйти из дома, - или сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по телефону, через знакомых)?
2. Бывают ли случаи, что родители занимаются какой-то значительной работой в доме (генеральная уборка, ремонт, стирка), а ты идешь на улицу или к друзьям, чтобы не „крутиться под ногами”?
3. Мысленно осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами. Есть ли в комнатах вещи, которые лежат не на своем месте?
4. Можешь ли ты, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, сестер, братьев?
5. То, что тебе необходимо (купить мяч, куклу, джинсы и кроссовки), ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какие вещи срочно нужно матери или отцу? Когда они собираются их приобрести?
6. Бывает ли так, что кроме маминого или папиного поручения, ты выполняешь
какую-нибудь работу „от себя, по своей инициативе (например, тебя просили подмести пол в коридоре, а ты, кроме этого, всю обувь привел в порядок).
7. Родители угощают тебя бананами, пирожным, шоколадкой. Всегда ли ты проверяешь, досталось вкусненькое взрослым?
8. У родителей свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Или ты демонстрируешь свое нежелание остаться дома (просишь их, чтобы не шли, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе страшно, или молча сидишь с недовольным лицом)?
9. В вашем доме – взрослые гости. Приходилось ли родным доказывать тебе, что нужно заниматься каким-то тихим делом, не мешать взрослым, не вмешиваться в их разговор?
10. Или стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме или сестре пальто, или подать руку, когда вы выходите из транспорта?
Учитель. Всего 10 вопросов. Как что ты хороший сын или дочь, знаки должны стоять в такой последовательности: + - - + + + + - - - .
Если картина получилась совсем противоположная, ты должен серьезно задуматься над тем, каким человеком ты растешь. Если же только несколько не совпадает, - не расстраивайся, дело можно исправить. Будь только внимательным к своим близким.
6. „Закончить предложение”
Щедро льет лучи солнце
в твое и мое...(окошко).
В мир пришли мы: я и ты -
для любви и...(доброты).
Будь приветливым и благосклонным,
Добрым, ласковым и...(сильным).
Учись всегда помогать
И человеку...(сочувствовать).
В дружбе, чтобы все вырастали
И дружбу людям...(дарили).
И в душе всегда несли
теплый луч...(доброты).
7. „Правда наоборот”.
Учитель. Нужно расшифровать народные поговорки и пословицы о дружбе.
1) Враги забываются в радости.
(Друзья познаются в беде).
2) Новый враг хуже двух старых.
(Старый друг лучше двух новых).
3) Не скажу тебе, кто мой враг, - ты не скажешь, кто я.
(Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты).
8. „Микрофон”.
Учащиеся продолжают предложения: „Я считаю себя хорошим, потому что...”
9. „Дополни пословицу”.
Правда и в море...(не тонет).
Правда холодная, а ложь...(теплая).
За добро добром...( платят).
Доброе имя лучше всякого...(богатства).
Сабля ранит голову, а слово...(душу).
Человек без друзей словно дерево...(без корней).
10 „Белое – черное”.
Учитель. Если я называю добрый поступок, вы поднимаете белую карточку, злой, плохой – черную.
· Поздороваться при встрече.
· Толкнуть и не извиниться.
· Помочь поднять вещь.
· Ко всем в семье быть ласковым и нежным.
· Иногда обманывать товарища.
· Подтрунивать с чужого горя.
· Защищать слабого.
· Делиться с другими тем, что у тебя есть.
