Игры и упражнения для развития предметно-практических действий.
Предметная деятельность, как одна из важнейших форм деятельности ребенка, первична по отношению к развитию многих психических процессов. В рамках предметной деятельности происходит интенсивное психическое развитие ребенка по нескольким направлениям, среди которых главными являются наглядно-действенное мышление, речь, начало символической игры, самосознание.
Игры, развивающие восприятие цвета.
Разноцветные ленточки.
Педагог достает из коробки разноцветные ленточки: Посмотрите, какие они красивые и разноцветные». Называет цвет каждой ленточки.
«Мы будем искать ленточки разного цвета. Тот, кому я дам ленточку, подойдет к своей парте и будет прикладывать ее к ленточкам, лежащим на ней. Сейчас я вам покажу, как надо искать». Педагог берет синюю ленту и прикладывает ее к ленте красного цвета и спрашивает «Такая ? нет, не такая». Потом прикладывает к синей ленточке и спрашивает « Такая? Какого цвета ленточки? (синего)». И так далее.
Подобрав ленточки по цвету, каждый ребенок одну из них отдает педагогу.
Цветовое лото.
Игра проводится на материале специально разработанного лото. В набор лото входят большие карты, разноцветные кружочки и вертушка со стрелкой.
Игровой материал:
Большие карты, на которых цветными контурами обозначены места для кружков четырех основных тонов и нескольких знакомых цветовых тонов. Каждому играющему полагается одна-две карты.
Вертушка, которая представляет собой диск из плотного картона, в центре которого находится вращающаяся стрелка черного цвета, а по краям нарисованные или приклеенные кружки основных цветов и знакомых цветовых тонов.
Кружочки тех же цветов, какие изображены на вертушке, ими заполняются контуры на картах.
Каждый ребенок по очереди берет в руки вертушку, левой рукой придерживает диск, а правой поворачивает стрелку.
Педагог произносит:
Стрелка, стрелка, покружись,
Всем кружочкам покажись.
И какой тебе милей,
Укажи нам поскорей
Стоп!
На последнем слове стрелка останавливается, а ребенок, вращавший ее, должен назвать (по возможности) цвет кружка, на который она указывает.
Если цвет назван правильно, педагог дает ребенку кружок и показывает, как заполнять большие карты.
Цветные карандаши.
Спят в коробке малыши,
Малыши – карандаши.
Красный, жёлтый, голубой...
Ребенок выбирает карандаши по словесной инструкции педагога:
« Посмотри, как много в коробке карандашей. Разложи их по цветам: синие, красные, желтые, зеленые карандаши».
Упражнения с карандашами « Продолжи ряд (синий, красный, синий, красный…», «Найди лишний карандаш в ряду», « Закрась картинку» и т.д.
Игры на развитие мелкой моторики.
Отпечатки.
Цель: развивать мелкую моторику, воображение.
Материал: Лист бумаги, печатки
Педагог показывает детям, как сделать отпечатки на листе бумаги. Затем дети самостоятельно делают отпечатки, составляют из отпечатков рисунки. Эту игру можно усложнить.
Шаблоны и трафареты.
Педагог рассматривает вместе с детьми различные шаблоны и трафареты. Дети выбирают, какой предмет они будут обводить. Выполняют обводку. Затем закрашивают рисунок, стараясь не заходить за контуры.
«Погремушки и шумелки»
Цель: развивать фонематический слух, зрительное и слухового восприятие, слуховое внимание, память.
Материал: пластиковые бутылочки (металлические баночки из-под чая, мелкие камушки, горох, желуди,каштаны песок.крупа)
Наполнить вместе с детьми бутылочки мелкими камушками, горохом, желудями, песком, монетками и пр. и плотно закрыть крышками. Наполняя бутылочки, проговаривать с детьми, чем вы заполняете ее ( крупа, каштаны, горох и т.д.) Получатся разные по внешнему виду, весу, звучанию погремушки. Одни будут громко греметь или звенеть, другие тихо шуршать. Экспериментируя с ними, дети будут сравнивать свойства этих предметов. Со временем они научатся по звуку распознавать, что находится внутри непрозрачной погремушки.
«Отвинти –завинти»
Цель: развить предметные и игровые действия.
Материал: пластиковые бутылочки, баночки, флаконы, тюбики, пузырьки разной формы и размера с разнообразными крышками.
Ход игры: для того, чтобы заинтересовать детей, в бутылочки и баночки можно положить несколько маленьких предметов. Педагог предлагает детям открыть баночки и посмотреть, что в них лежит.
«Захвати предмет пинцетом»
Цель: развивать мелкую моторику
Педагог предлагает детям с помощью пинцета «вылавливать» из емкости различные предметы.
«Насыпаем — высыпаем»
Дети пересыпают крупу (горох и т.д.) из одной емкости в другую с помощью совочка, ложки и т.д. .В ходе игры педагог помогает детям правильно удерживать в руке совочек (ложку, ковшик).
Игры с конструкторами
Конструирование — одно из любимых занятий детей. В играх с конструкторами дети учатся складывать, сцеплять, совмещать детали. Надо, чтобы дети имели возможность свободно манипулировать деталями конструктора, самостоятельно открывая способы их крепления, создавая разнообразные фигурки и постройки.
В процессе конструирования дети получают представление о форме и размере предметов, их физических свойствах, узнают название цветов и т. д. Игры с конструкторами способствуют развитию мелкой и крупной моторики, творческих и умственных способностей детей.
Игры с бизибордом (включаем-выключаем)
На листах фанеры педагог закрепляет следующие предметы:
выключатели разной конструкции (кнопочные, клавишные);
телефонный вращающийся диск с отверстиями или клавиатуру с кнопками;
панели от радиоприемников, магнитофонов, будильников или других приборов с кнопками, ручками, рычажками, стрелками;
велосипедные звонки;
разнообразные запоры (задвижки, цепочки, замки, крючки и др.).
Педагог помогает детям освоить действия с этими предметами.
