Икки ханилиқ санларни қошуш вә елишни пишшиқдаш

Пән: Математика

Узақ муддәтлик реҗә бөлүми: «Мениң мәктивим»

Күни: 27.11.2017

Синип: 2 «Б»

Мәктәп: А. Розибақиев намидики №153-мәктәп-гимназия

Муәллимниң исим-фамилияси: Садирова Гулинур Тохтасуновна

Қатнашқанлар сани: 26

Қатнашмиғанлар сани: 0

Дәрис мавзуси:

Пишшиқдаш

Оқуш мәхсити

2.1.2.8. Икки ханилиқ санларни қошуш вә елиш алгоритмини қоллиниш

2.5.1.1 икки әмәл билән орунлинидиған һесапни җәдвәл, схема, қисқичә йезиш түридә модельлаш.

Дәрисниң мәхсити

Барлиқ оқуғучилар билишкә тегиш: икки бәлгүлүк санларни қошуш вә елиш үчүн язмичә усулларни қоллиниду,

Оқуғучиларниң көпчилиги билишкә тегиш: икки бәлгүлүк санларни қошуш вә елиш алгоритмлирини қоллиниду, сандин қошундини елишқа вә қошундидин санни елишқа беғишланған һесапларни чиқириду.

Бәзи оқуғучилар билишкә тегиш: сандин қошундини елишқа вә қошундидин санни елишқа беғишланған һесапларниң мисаллирини кәлтүриду.

Баһалаш критерийлири

• Икки ханилиқ санларни қошуш вә елиш еғизчә;

• Икки ханилиқ санларни қошуш вә елиш язмичә;

• Икки әмәл билән орунлинидиған һесапни җәдвәл, схема, қисқичә йезиш түридә модельлаш.

• Икки ханилиқ санларни қошуш вә елишта хаталирини түзитиш.

Тиллиқ мәхсәтләр

икки бәлгүлүк санларни қошуш вә елиш алгоритмлири, сандин қошундини елишқа вә қошундидин санни елишқа беғишланған һесаплар.

Бурундин бар билими

Оқуғучилар еғизчә санашни, йезишни, әмәлләрни орунлашни, тәңлимә йешишни, санларни селиштурушни билиду

Дәрисниң реҗиләнгән вақитлири

Реҗиләнгән паалийәт

Мәнбәләр

Дәрисниң беши

Билиш

Чүшиниш

• Оқуғучиларниң зеһнини җәлип қилиш;

Еғизчә санитиш: 100ләп кемиш тәртиви билән;

800дин 900гичә онлап санитиш;

400дин 350кичә бәшләп санитиш;

2ләп санитиш (оқуғучилар барлиғи)

Миқдарлар билән һесаплаш;

Мәнтиқий ойлаш

Таза йезиш минути

27 27 27 27...

270 270 270 270...

Тик қур билән ишләш

46 + 54 67 + 33 37 + 63
100 – 39 100 – 48 100 – 17
100 – 46 72 + 28 100 – 22

Дәрисниң оттуриси

Қоллиниш

Тәһлил қилиш

Жиғиш

Дәрислик 31-бәт №4 Балилар мәктәп һойлисидики үч гүлзарлиққа 45 гүл олтарғузди. Биринчисигә – 17 гүл, иккинчисигә 19 гүл олтарғузди. Үчинчи гүлзарлиққа нәччә гүл олтарғузулди?

Мәшиқ. Проектордин «Көңүллүк мәшиқләрни» қоюп, һәрикәтләрни муәллим билән бирликтә орунлайду.

Топ билән иш. Берилгән схемилар бойичә һесап түзүңлар

d+ң=ш ( d+20=34) ю-d=з ( 40- d =12)

Хатасини тепиңлар

Дәрислик

видео

А 4

Дәрисниң ахири

Өй тапшурмиси 25-27-бәт №1-4

Жәдвәлни толтуруңлар, өзәңларни баһалаңлар.

Дифференциация бойичә тапшурмилар:

А. 2 әмәллик һесапларни ишләш

В. Ипадиләрни ишләш.

С. Топ билән ишләш.

Баһалаш

• Икки ханилиқ санларни қошуш вә елиш еғизчә;

• Икки ханилиқ санларни қошуш вә елиш язмичә;

• Икки әмәл билән орунлинидиған һесапни җәдвәл, схема, қисқичә йезиш түридә модельлаш.

• Икки ханилиқ санларни қошуш вә елишта хаталирини түзитиш.

Саламәтлик вә ховупсизлиқ техникисиниң сақлиниши

Мәшиқ қилиш пәйтидә ховупсизлиқ техникисини әстә сақлаш

Дәрис бойичә рефлексия

Дәрис мәхситигә йәттимму?

Оқуғучилар немә үгәнди?

Һәмкарлиқ муһити қандақ болди?

Оқуғучилар арисидики дифференциацияләш бойичә паалийәтләр утуқлуқ болдиму? Реҗиләнгән вақит даирисидә үлгәрдимму? Реҗидин қандақ хуласә чиқардим? Немишкә?

Хуласә баһа

Дәрисниң әң утуқлуқ пәйтлири.

1:

2:

Дәрисни яхшилашқа тәсир қилған икки пәйт.

1:

2:

Новәттики дәрисни өткүзүшкә тәсирини тәккүзгән мошу дәристин синип вә айрим оқуғучилар тоғрилиқ немә билдим?

6

7

1

0

0

4

7

4

2

+

3

3

-

3

3

+

2

8

-

2

8

9

0

9

2

6

5

2

4

6

7

1

0

0

4

7

4

2

+

3

3

-

3

3

+

2

8

-

2

8

9

0

9

2

6

5

2

4

6

7

1

0

0

4

7

4

2

+

3

3

-

3

3

+

2

8

-

2

8

9

0

9

2

6

5

2

4

6

7

1

0

0

4

7

4

2

+

3

3

-

3

3

+

2

8

-

2

8

9

0

9

2

6

5

2

4

6

7

1

0

0

4

7

4

2

+

3

3

-

3

3

+

2

8

-

2

8

9

0

9

2

6

5

2

4

6

7

1

0

0

4

7

4

2

+

3

3

-

3

3

+

2

8

-

2

8

9

0

9

2

6

5

2

4