Индивидуальный образовательный маршрут

Индивидуальный образовательный маршрут

РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ И РАБОЧИХ ПРОГРАММ

При инклюзивном обучении для детей с ОВЗ разрабатываются

индивидуальные учебные планы на основе базисного учебного плана специального (коррекционного) образовательного учреждения соответствующего вида и

отдельные рабочие программы по каждому учебному предмету учебного плана на основе примерных программ, рекомендованных для обучения ребенка, и на основании федеральных государственных образовательных стандартов.

Для проведения коррекционных и развивающих занятий в учебном плане предусматриваются часы за счет части учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса, либо за счет реализации программ дополнительного образования интеллектуально-познавательной направленности.

Если сроки освоения общеобразовательной  программы не совпадают с нормой, то для детей с ОВЗ заводят отдельный классный журнал, где фиксируют прохождение программного материала.

• ИОМ – специфический метод индивидуального обучения, помогающий ликвидировать пробелы в знаниях, умениях, навыках учащихся,

овладеть ключевыми образовательными технологиями,

осуществить психолого-педагогическую поддержку ребёнка, а значит повысить уровень учебной мотивации.

Обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка решения проблемы развития личности, её готовности к выбору, определению цели и смысла жизни через содержание образования.

Это попытка увидеть учебный процесс с позиции ученика.

Основная задача педагога - предложить учащемуся спектр возможностей и помочь ему сделать выбор.

Выбор ИОМ основывается

на согласовании предложений всех заинтересованных сторон (учащегося, родителей, педагогов, психологов)

и определяется несколькими факторами:

• уровнем готовности учащегося к обучению по данному образовательному маршруту;
• здоровьем и психическим состоянием учащегося;
• потребностями учащегося;
• социальным запросом (пожеланиями родителей в выборе направления обучения).

Коррекция индивидуального образовательного маршрута учащегося осуществляется педагогическим консилиумом на основе рекомендаций педагогов и психологов с согласия родителей и учащегося.

Временная структура индивидуального образовательного маршрута

• Указывается отрезок школьного времени, покрываемый индивидуальным обучением. Выбираемый отрезок должен, как правило, состоять из одного или нескольких целых полугодий обучения в школе.
• Фиксируется общий срок выполнения.
• Составляется временной график выполнения учебных модулей по неделям с указанием контрольных точек – сроков представления заданий, контрольных срезов, зачетов и т.п.

Содержательная структура индивидуального образовательного маршрута

• Фиксируются обязательные модули , то есть модули, предполагающие учебные занятия, входящие в инвариантную часть образования.
• Определяются  модули по выбору ученика , входящие в обязательную для выполнения часть индивидуального образовательного маршрута.
• Выбираются  факультативные модули .

Контролирующая структура индивидуального образовательного маршрута

В эту структуру входят контрольные точки соприкосновения ученика со школой. Они могут быть подразделены следующим образом:

• Текущий контроль, подразумевающий выдачу учебных заданий, регулярные встречи с тьютором (классным руководителем), посещение консультаций и т.п.
• Отчетность по выполнению учебных модулей.
• Итоговая аттестация достижений.

Все три структуры индивидуального образовательного маршрута могут быть отражены в одном документе – временном графике.

Корректировка индивидуального образовательного маршрута

Может возникнуть необходимость его корректировки.

Она производится классным руководителем и доводится до сведения администрации школы и родителей.

В случае, когда корректировка затрагивает существенные черты образовательного маршрута (отказ от выполнения модулей, затрагивающих инвариантную часть образования, существенное перерас-пределение учебного времени и т.п.),

она утверждается администрацией школы и согласовывается с родителями.

Индивидуальная образовательная программа реализуется различными способами:

• Занятие в классе. Образовательный маршрут может предполагать изучение одного или нескольких модулей по обычной классно-урочной системе.
• Групповые занятия. Для группы учащихся, перешедших на индивидуальное обучение, может быть организовано групповое выполнение отдельного модуля.
• Самостоятельное изучение. Являясь основной формой индивидуального обучения, оно может предполагать различный уровень самостоятельности. Для него характерны консультации, которые получает ученик в процессе выполнения заданий.
• Практика. Важной формой организации индивидуального обучения является практика, которая может проходить в различных организациях и учреждениях культуры, науки, образования и т.п.

В раздел практики входят многочисленные формы кружковых занятий, организуемых как на базе школы, так и вне ее.

• Индивидуальный образовательный маршрут

ФИО___________________________________________,

ученика (цы)_____ класса школы № ____ г. __________

на ______/_____ учебный год

Планы на будущее _______________________________________ ______________________________________________________

Дни недели

Курсы по выбору

Кол-во часов

Сроки прохож-дения

Дополнительное образование (предметы, курсы)

Самостоятельная работа ученика

• Выводы и рекомендации: _______________________________________________________

В данный маршрут заносятся сведения о курсах по выбору и занятиях вне стен школы, например, в учреждениях дополнительного образования.

Включение графы «Дни недели», с одной стороны, позволяет узнать о занятости учащегося в разные дни, а с другой, своевременно скорректировать учебную нагрузку.

Еще один вариант оформления ИОМ

Лист

индивидуального маршрута обучения

ФИО __________________________________

ученика (цы) ______ класса школы №

г.

на _______/_______ учебный год

Назва-ние курса

ФИО учителя (педагога)

К-во часов

ИТОГО

Сроки освое-ния курса

Под-пись

учите- ля

102

Зам. директора по УВР ______________/___________ /

Ученик (ца) или (и) его родителей ________________/____________/

Успешная реализация ИОМ требует условий:

• психологическое сопровождение;
• совместная работа в классе, взаимопомощь;
• сотрудничество педагогов, обучающихся и родителей;
• снятие напряжения;
• щадящий режим.