Информация вокруг нас

Әйләнә - тирә мохиттә мәгълүмат

Римма НИЗАМИЕВА,

Балтач районы Кенә төп гомуми белем мәктәбенең информатика укытучысы

Цель урока: Познакомить учащихся с видами информации

Задачи:

- обучающие:

1. Сформировать понятие информации.

2. Познакомить с различными видами информации по степени ее значимости, по способам восприятия

-развивающие:

1. Развитие творческого и познавательного потенциала учащегося.

2. Развитие коммуникативных способностей.

3. Формирование навыков самообразования.

-воспитательные:

1. Воспитание активности, самостоятельности, дисциплины, ответственности, уважения к учителю, одноклассникам.

2. Воспитание культуры общения.

3. Формирование устойчивой мотивации к учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы учащихся:

Объяснение нового материала – фронтальная работа, закрепление изученного материала – индивидуальная работа и групповая

Необходимое техническое оборудование: карточки, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Дәрес барышы

1. Дәресне оештыру.Исәнләшү(4 мин)

-Исәнмесез балалар! Дәресне башлыйбыз. Кәефләр күтәренке булсын өчен, кара-каршы һәм иңгә-иң утырган партнерлар белән бер-беребезне кызык итеп сәләмләп алабыз.

Укучылар өч төркемгә бүленеп утырганнар. Һәрбер төркем алдан әзерләп килгән “ТИМ ЧИР” күрсәтә.

Мәсәлән, бер-берсенең баш бармаклары белән тотынышып “БЕЗ ӘЗЕР!” яки “ БЕЗДӘ КӨЧ!” яки “БЕЗ БУЛДЫРАБЫЗ!” дип әйтәләр.

- Ә һәзер, иъгтибар экранга, видео өзек карап китәрбез.

(31 сек.)(Видеоөзектә Балтач районының гербы турында мәгълүмат бирелә)

-Видеоөзектә нәрсә турында сөйләнде? (Балтач районының гербы)

-Сез бу герб турында нәрсә белдегез?( герб турында мәгълүмат) --Бу сезнең өчен яңалыкмы? Димәк, без районыбызның гербы турында мәгълүмат алдык , ә мәгълүмат ул- яңалык .

- Менә без сезнең белән бүген мәгълүмат һәм аңа бәйле төшенчәләр турында сөйләшәчәкбез.

Акыл штурмы.(4 мин)

1. Мәгълүмат барлыкка килсен өчен нишләргә кирәк, нинди эшләр башкарырга? (табарга,эзләргә,җыярга)

2. Миндә ниндидер мәгълүмат бар(мәсәлән, картина, музыка и һ.б.) мин аны нишләтә алам?(тапшыра,куллана,тарата һ.б.)

3. Мәгълүматны нәрсәләр ярдәмендә таратып була?(кәгазь, картина, диск һ.б.)

Нәтиҗә: димәк, мәгълүматны саклап, эшкәртеп, таратып һәм әзерләп була.

КОНЭРС структурасы.Сыйныфның дүрт почмагында мәгълүмат белән эшләү алымнары язылган(мәгълүматны саклау, эшкәртү, тарату һәм әзерләү)

Кайсы алымга карата тормыштан мисал китерә аласыз, кайсы почмакны сайлар идегез ?(5 сек уйлыйбыз)

-Яхшы.Һәзер 1 мин. вакыт эчендә, кайсы почмактагы алымга мисаллар уйладыгыз, шуларны кәгазьгә яки дәфтәргә языгыз.

-Вакыт бетте.Торабыз, урындыкларны этеп куябыз, дәфтәрләрне алабыз да, сайлаган почмакка барып басабыз. Сезгә иң якын басып торган кеше белән парлашабыз һәм сез РЕЛЛИ-РОБИН структурасын кулланып, бер-берегезнең мисалларын белә, фикерләрен ишетә аласыз. Кемнең буе иптәшенә караганда тәбәнәк , шул башлый( 4 мин)

Вакыт үткәч,һәр почмактан 1 кешенең фикере тыңлана.

-Афәрин! Барыгыз да дөрес мисаллар китердегез.

-Һәзер парлар, сезгә иң якын парлар белән парлаша һәм яңа төркемнәр ясала. (яңа төркемнәргә номерлар бирелә№1, №2,№3)һәм өстәлләр артында урыннарын ала)

- Ә һәзер сезгә карточкалар бирелә,анда сүзләр,рәсемнәр, саннар салган. СОРТ КАРДС структурасын кулланып, бу мәгълүматларны тоемлау буенча тәртипкә салырга яки төрләргә аерырга һәм исем кушарга кирәк. (4 мин)

Мәсәлән:

• 12647

• 35

• МӘКТӘП

• ЯҢА ЕЛ

• Магнитофон рәсеме

• Бөтендөнъя картасы

• 

• 

• Компьютер артында утыручы һәм микрофоннан мәгълүмат әйтүче диспетчер фотосы

-Группаларда эшләп алдыгыз,һәзер һәрберегез күрше өстәлләргә барып фикерләр туплыйсыз. Аларның эшләрен карагач берәр яңа фикер килмәсме? Төрләрнең исемен үзгәртәсе юкмы? Сезнеке дә шулаймы? (Ручка, кәгазь алып башка төркемнәрнең эшләрен карыйлар .20 сек)

- Мәгълүматларны тоемлау буенча системага салуны төркемнәрдә тыңлап китәбез. Укучыларның эшләренә нәтиҗә ясала.

Нәтиҗә ясау. Тоемлау ысуллары(способ восприятия) күптөрле.

Репрезентация. 90% мәгълүматны кеше күрү органнары белән кабул итеп ала. Ә һәзер мәгълүмат алымнарының исемнәре, русча да һәтердә сакланып калсын өчен, без аларны мимика яки жестлар белән күрсәтеп карыйк. Бу эшне басып эшлибез.

-зрительная (күрү) (бинокль шикелле күрсәтү)

-слуховая (аудиальная)(колакларны тотабыз)

-тактильная(кулга кул ышкып күрсәтү)

-вкусовая(авыз яки тел белән күрсәтү)

-обонятельная(борын белән иснәп күрсәтү)2 мин.

Игътибар! Мәгълүматларны тоемлау ысуллары белән берлектә, мәгълүматларны күзаллау ысуллары бар.

Мәгълүматларны күзаллау ысуллары(способ представления).

Рефлексия.Видеофрагмент.(Карадуван авылыннан ерак булмаган Себер юлы буйлап почта атларының хат ташулары күрсәтелә)

Сорау: Укучылар,сез нинди мәгълүмат алымнары күрдегез? 10 сек. Балалардан кыска җаваплар алына.(мәсәлән җаваплар, санлы мәгълүмат,график

-числовая(саннар эйтелде)

-текстовая(музей жит.исеме)

-музыкальная

-графическая(почта атлары)

Итог . Димәк, без бүген “мәглүмат” төшенчәсен тирәнрәк өйрәндек, белемнәребезне арттырдык. Бүгенге дәрестән мин нәрсә белдем?

Баштарак мин болай дип уйлый идем ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ә һәзер болай дип уйлыйм ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание.1 мин(таблица өй эшенә бирелә)

Заполните таблицу.

Нәтиҗә.Билгеләр кую.

-Бүгенге эшегезгә рәхмәт. Һәм минем сезне үзенчәлекле итеп мактап китәсем килә. ТИМ чир күрсәтелә. 1 мин.