Информационные технологии для развития детей – зло или добро? Можно задать однозначный вопрос и получить однозначный ответ?
Уважаемые родители, так или иначе, но все мы с вами сталкиваемся с проблемой практически безостановочного применения детьми разнообразных гаджетов, и очень сложно «оторвать» ребенка от игры на компьютере или на телефоне. А особенно сейчас, во время самоизоляции, когда надо и домашние дела делать, и ребенка чем-то занять, желательно надолго и, по-возможности, продуктивно.
Возникает вопрос – применять или не применять в повседневной жизни активно подобные технологии. И так ли опасно наличие данных технологий в жизни дошкольника? И что такое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в воспитательно-образовательном процессе для развития способностей и личностных качеств ребятишек?
Известно, что информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. В образовательных учреждениях, как в капле воды, отражаются те же изменения. И мы, педагоги и родители, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводниками в мир новых технологий;
Если компьютеризация дошкольного и школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю историю, она превратилась в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь, поглощая детей и родителей дома, зачастую вызывая зависимость.
Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео) для достижения педагогических целей.
Новые информационные технологии (НИТ)– технологии активного использования компьютера в процессе обучения.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
Где же ИКТ могут помочь современному родителю в организации досуга ребенка именно здесь и сейчас?
Подбор иллюстративного материала к деятельности с детьми (сканирование, интернет; принтер, презентация).
Подбор познавательного материала.
Обмен опытом с другими родителями группы, знакомство с периодикой, наработками специалистов.
Создание презентаций в программе РowerРoint для повышения эффективности совместной деятельности с детьми.
Сегодня, в рамках дистанционного обучения дошколят, - применение ИКТ это единственный вид деятельности, который позволяет взаимодействовать воспитателю с ребенком, оказывая качественную помощь родителям в организации досуга дошкольника. Так как использование ИКТ - это прежде всего:
преобразование предметно-развивающей среды,
создание новых средств для развития детей,
использование новой наглядности.
Компьютер уверенно вошёл в нашу жизнь в условиях не только самоизоляции, но и повседневной жизни, и занял в ней прочное положение. Из интернет - ресурсов мы активно рекомендуем использовать видеоролики и презентации про правила дорожного движения, пожарную безопасность, технику безопасность и другие. Педагоги успешно применяют в рамках дистанционного обучения материалы по познавательному развитию дошколят, знакомя ваших ребятишек с окружающим миром, а так же по художественно-эстетическому воспитанию, предлагая музыкальные игры, задания по изодеятельности, аппликации.
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе позволяет Вам, уважаемые родители, и нам - педагогам:
активизировать познавательную деятельность воспитанников во время образовательной деятельности и вне ее;
сохранять устойчивый интерес к предмету;
моделировать и визуализировать сложные процессы и явления, рассматриваемые в образовательном процессе;
заниматься самостоятельным и совместным с родителями и педагогами поиском, подбором и анализом необходимой информации в сети Интернет;
развивать креативные способности, формировать общую и информационную культуру у детей.
Главными преимуществами применения ИКТ на наш взгляд являются:
Возможность осуществлять дифференцированный подход к воспитанникам разного уровня готовности к обучению.
Использование визуального, аудиовизуального и видео сопровождения в образовательном процессе.
Сохранение высокого темпа занятия.
Обеспечение эффективной обратной связи между педагогом и воспитанниками.
Достижение высокого качества усвоения материала.
Преимущества использования в учебном процессе мультимедиа ресурсов:
1. Презентация:
- наглядность при объявлении темы, при рассмотрении фотографий.
2. Видеофрагмент:
- позволяет сэкономить время педагога для подготовки и проведения данного опыта на занятии.
3. Анимация:
- реальный опыт провести невозможно, а анимация показывает, как на самом деле будут вести себя рассматриваемые объекты.
4. Тест на компьютере:
- даёт возможность быстро проверить знания воспитанников, их умения;
- позволяет увидеть педагогу степень усвоения материала и умение проверять полученные знания для решения качественных задач;
- сразу же сделать работу над ошибками.
Все эти преимущества использования ИКТ в учебном процессе в сочетании с рассказом педагога позволяют развивать внимание и визуальное мышление – способность представлять образы и управлять ими в воображении. А визуальное (образное теоретическое) мышление является основой понимания.
В результате совместной дистанционной работы с Вами, родители, мы – педагоги – надеемся, что обучение и воспитание в данном случае будет не менее продуктивным, так как:
ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее;
Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная;
Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь;
Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.);
Использование информационных технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности.
Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.
ИКТ могут быть использованы на любом этапе совместной организованной деятельности:
В начале для обозначения темы с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;
Как сопровождение объяснения взрослого - родителя (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.);
Как информационно-обучающее пособие;
Для контроля усвоения материала детьми.
При организации данной деятельности Вам, уважаемые родители, следует не допустить следующие ошибки:
несоблюдение санитарно-эпидемиологических правил,
бесплановость, случайность применения ИКТ, так как нередко происходит перенасыщение анимацией, слайдами, рисунками, несоответствие возрасту детей.
Как показывает практика, без информационных технологий уже невозможно представить себе современной жизни и, в том числе, образования. Использование ИКТ становится привычным для детей, но здесь очень часто возникают вопросы со стороны родителей: а как же компьютерная игра?
Основная задача использования компьютерной игры – подготовка ребенка к жизни в информационном обществе, обучение элементам компьютерной грамотности и воспитание психологической готовности к применению компьютера, создание чувства уверенности в процессе работы на нем.
В процессе занятий на компьютерах улучшаются память и внимание детей. Компьютер передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем, как учебная.
Сегодня существует достаточное количество разнообразных статей в СМИ, ругающих или восхваляющих компьютеризацию общества. И здесь есть то, о чем не должен забывать ни один родитель, ни один педагог.
1.Необходимо выбирать жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями ребенка. То есть, нужны игры, которые не будут его перегружать.
Надо знать своего ребенка или воспитанника и рекомендовать ему такие игры, которые не будут его перегружать. Присмотритесь к ребенку. Если он перевозбужден, значит, надо уменьшить уровень сложности игры или вообще сменить ее тип. Если вы замечаете, что ребенок стал излишне нетерпелив в общении с окружающими, это тоже может быть последствием компьютерных игр: дети привыкают к тому, что компьютер реагирует на их действия мгновенно, и замедленная реакция окружающих начинает их нервировать. В этом случае объясните ребенку, в чем суть проблемы, и подберите игры поспокойнее, в которых ему придется больше думать и меньше действовать.
2.Важно разрешать ребенку дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Определить, содержит ли игра элементы исследования, можно по следующим признакам.
1. ребенок проявляет инициативу и пытается решить возникшую проблему самостоятельно;
2. внимательно наблюдает и анализирует текущую ситуацию (возможно размышление вслух);
3. делает выводы из наблюдений;
4. действует в соответствии с полученными выводами;
5. в случае ошибки корректирует свои действия и пытается решить проблему другим путем.
3.Помните, что продолжительность игры выбирается в соответствии с возрастом ребенка и характером игры. У каждой игры свой ритм и своя продолжительность. Ритм и продолжительность должны быть сбалансированы. Если ритм игры напряжен, то игра не должна быть продолжительной.
4.Не рекомендуется прерывать игру ребенка до завершения эпизода - человек должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.
5.Некоторые игры очень хорошо подходят для совместной игры взрослого и ребенка.Совместная игра создает доверительные отношения в плане решения проблем ребенка, связанных с компьютером. И вы, при этом знаете, «чем» живет и дышит ваш дошколенок.
6.У детей 5–8 лет преобладает наглядно-образное мышление. Поэтому основной способ взаимодействия с вычислительной техникой в данном возрасте происходит посредством игровой деятельности.
7.При неправильном подборе игровых программ, в частности основанных на жестокости, агрессивности или чистой развлекательности, возможно такое нежелательное психологическое явление, как вытеснение интересов. Это может проявляться: в нежелании общаться с друзьями, заниматься учебой, спортом, общественной жизнью, в «уходе» в виртуальный мир компьютера.
Итак, чтобы дети могли играть в компьютерные игры без вредных последствий и при этом подготовиться к школе, необходимо проконтролировать выбор жанра игры, содержание, систему управления, настройку интерфейса и уровня сложности. И главный принцип должен выполняться неукоснительно – нельзя играть в игры в ущерб другим занятиям.
В заключение хочется сказать, что использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования для ребёнка. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения взрослого с ребёнком они не могут и не должны.
