Учебный курс
1 слайд. Общеобразовательные стандарты по русскому языку используются для формирования всех материалов заданий. Ученики развивают широкий спектр навыков в процессе активного изучения, создания, строительства, повествования, выяснения и обсуждения. Набор «Построй свою историю» помогает ученикам развивать навыки, знания и понимание в таких направлениях, как устная речь, чтение, словарный запас и письмо.
Каждый учитель знает, как трудно сделать изучение чтения и письма интересным для учеников. Поэтому ЛЕГО специально разработан для развития языковых навыков. «Построй свою историю» состоит из базового набора из кирпичиков ЛЕГО®, включая разнообразных персонажей, животных, аксессуары, традиционные детали, базовые кубики, строительные пластины для создания до пяти сцен действия, из учебных материалов и специального программного обеспечения. С помощью материалов набора, ученики, работая в команде, смогут визуально воссоздать начало, середину и конец своей истории, что поможет им грамотно пересказать или составить свой собственный рассказ.
2 слайд. Набор «Построй свою историю» помогает ученикам освоить основу хорошо написанной истории, являясь прекрасным средством для анализа готовых историй или обсуждения особых и актуальных тем. Более того, включенное в комплект программное обеспечение, объединяя реальный и цифровой мир, значительно расширяет возможности визуального представления историй учеников и открывает им широчайший простор для творчества и фантазии, при этом активно вовлекая учеников в развитие языковых навыков! Набор идеально подходит для преподавания русского или иностранного языков, а также для использования на уроках чтения и естествознания.
Благодаря набору «Построй свою историю» обучение грамотности становится увлекательным занятием для учеников начальной школы независимо от их способностей или знаний!
3 слайд. «Построй свою историю» - инновационный подход к развитию множества базовых навыков:
Развитие навыков грамотности, языковых способностей, письма и чтения.
Развитие коммуникационных навыков, включая речь, слух и умения формулировать и выражать свою мысль.
Развитие навыков взаимодействия и способностей учеников работать в коллективе.
Развитие навыков восприятия и предоставление ученикам возможности строить свои истории и анализировать уже существующие.
Интеграция применения цифровых инструментов благодаря уникальному программному обеспечению.
Для чего он предназначен?
4 слайд. «Построй свою историю» — это уникальный творческий обучающий инструмент, который позволяет школьникам освоить навыки повествования и научиться создавать рассказы в естественных условиях. Он способствует развитию навыков устной речи, чтения, письма и языкового восприятия. Решение «Построй свою историю» включает учеников в работу с самого начала, мотивирует их использовать своё воображение для разработки и создания рассказов, персонажей и сюжетных линий.
Рассказ и создание рассказов с опорой на заданную структуру — это мощные инструменты, повышающие грамотность и способствующие тому, чтобы ученики делились своими историями, рассказами и событиями из повседневной жизни. Выстраивание событий в естественном порядке способствует пониманию и стимулирует воображение, развивает творческие способности и помогает ученикам создавать совершенно новые идеи.
Ученики развивают навыки в области русского языка, творческое и критическое мышление во время практических занятий, на которых они работают над созданием карты событий, сцен, объектов и животных, образов, диалогов, придумывают увлекательное действие и захватывающие сюжетные линии с заранее определённым началом и концом, установленными временными рамками и последовательностью событий. Сценарии обучения, которые можно корректировать согласно уровню подготовки учеников, очень разнообразны и стимулируют совместную работу учеников и обмен идеями, методами и опытом.
5 слайд. Решение «Построй свою историю» поможет ученикам:
• Научиться уверенно говорить на разные темы.
• Создавать, последовательно выстраивать и пересказывать рассказы.
• Улучшить навыки устной речи и языкового восприятия.
• Развить навыки чтения и письма.
• Научиться анализировать рассказы, персонажей и сюжеты.
• Научиться определять и понимать концепции жанров.
• Естественным образом объединять классическое и цифровое обучение
6 слайд. Модель 4x вопросов
Модель 4x вопросов можно использовать со всеми заданиями. Эта модель обеспечивает структуру рассказа и помогает ученикам сосредоточиться на основных элементах создания рассказа. В процессе создания рассказа необходимо учитывать все четыре элемента.
О ком это? Этот вопрос побуждает учеников подумать о персонажах рассказа.
Где это происходит? Этот вопрос побуждает учеников придумать подходящее место действия.
Когда это происходит? Этот вопрос побуждает учеников подумать, в какой период времени происходит действие в рассказе.
Что произошло? Этот вопрос побуждает учеников сосредоточиться на описании сюжета — событий, из которых состоит рассказ, и их взаимосвязи, комбинации или последовательности.
Подготовка к работе детей (6 слайд)
Это первый скейтборд стеснительного Андрея. Он не хочет, чтобы кто-то видел, как он учится кататься на нём, поэтому ранним туманным утром он отправляется в местный парк. Он думает, что такую рань в парке никого не будет. Но, к своему удивлению, он видит, что в парке полно людей. В выходные люди берут корзинки для пикника и рано утром отправляются в парк, чтобы занять хорошее место.
Стеснительный Андрей осторожно становится на скейтборд и медленно съезжает по влажной и скользкой дорожке. Вдруг он понимает, что набирает скорость, он мчится всё быстрее и быстрее, еле держась на ногах, с грохотом проносится по бугристому виражу и вдруг сталкивается лицом к лицу с...!
Ваша задача — придумать начало и конец рассказа.
Вы должны разработать сценарий, придумать место действия, персонажей, особенности и основные события.
• В кого или во что врезался Андрей? Как он вышел из этой неловкой ситуации? В чём суть рассказа?
Размышление
- Каковы важные особенности каждой части? В какой последовательности должны располагаться сцены?
• Что чувствует Андрей в начале рассказа? Счастье, волнение, грусть или скуку? Почему?
• Как взаимодействует Андрей с другим персонажем, которого он встречает в рассказе?
• Что делает рассказ более захватывающей?
• Что чувствует Андрей в конце рассказа?
