КГУ «Средняя школа №3»
ГУ «Отдел образования акимата
Житикаринского района»
автор: Сапанцева Н.Г.,
воспитатель КПП
Тип занятия: Интегрированное.
Тема: «Зимующие птицы».
Виды интегрированных областей: « Коммуникация»; «Познание»; «Творчество».
Цель: закрепление и уточнение представления детей о зимующих птицах, установление связи между сезонными изменениями в природе и в жизни птиц.
Задачи: учить анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать речь, внимание , мышление. Воспитывать любовь к птицам и заботу о них. Учить приёмам изображения нетрадиционной техникой, развивать умение делать звуковой анализ слова.
Методы и приёмы: наглядный, игровой, словесный, практический, индивидуально-дефференцированный.
Полиязычие: снег - кар - винтер; зима - қыс ; воробей - торғай ;
дятел - тоқылдақ; ворона - карға; мороз – аяз - айс.
Оборудование: интерактивная доска, натуральный корм для птиц,
демонстрационный материал, раздаточный материал, презентация к занятию,
музыкальное сопровождение, конверты для релаксации, бумага,
клей, кисти, микрофон, выставка книг о птицах, запись голосов птиц.
Предварительная работа: чтение книг о птицах, беседы, дидактические игры, чтение стихов, загадок, подвижные игры, подборка и выставка книг о птицах, участие детей и родителей в акции «Помогите птицам!», аппликация, лепка, рисование, поделки птиц из бумаги, слушание записей голосов птиц.
Планируемый результат работы: иметь представление о жизни перелётных птиц, уметь выделять и называть характерные особенности перелётных птиц, узнавать их по голосу; уметь выделять звуки, производить звуковой анализ слова; иметь представление о жизни зимующих птиц, проявлять интерес к птицам, развивать желание помогать им в трудное время года. Развивать творческие способности, учить работать с сыпучим материалом (пшеном).
Ход занятия:
Дети под музыку входят в класс.
-Ребята, сегодня наш класс превратился в радиостудию. Кто знает, что такое радиостудия и радиостанция? Сегодня разные птицы посетят нашу радиостанцию.
-Внимание, внимание!
Сегодня в пять часов
Работать будет станция
Для рощ и для лесов!
-Внимание, внимание!
Слетятся птицы разные
На радиособрание!
Стук в дверь. Воспитатель вносит письмо.
-«Беда, беда, караул, спасите, помогите, в Царстве птиц случилась беда – все птицы кого-то испугались и перепутались. Теперь никто не знает к каким птицам он относится и где живёт, какие у него повадки. В царстве полный беспорядок и неразбериха.
-Ребята вы поможете навести в царстве порядок? А птицы у нас в царстве живут разные, их много. Помогите нам разобраться!!!
-Ребята, поможем птицам? В письме много вопросов и заданий от птиц, которые живут в рощах и лесах.
1 задание из письма: 1.Какие виды птиц вы знаете?
2.Почему птиц называют перелётными?
3.Почему они улетают в тёплые края?
4.Назовите перелётных птиц.
5. Почему птиц называют зимующими?
6.Какие зимующие птицы остаются у нас
на зиму?
7. Какие птицы к нам прилетают зимовать?
8.Какие птицы выводят зимой птенцов?
2 задание: Нужно помочь птицам узнать их по описанию и повадкам.
1.Маленький, серенький, невзрачный, скромный, но драчливый, удалой.
(воробей - торғай).
2.Красногрудый, толстый, малоподвижный,
(снегирь - суыкторғай).
3.Твёрдоклювый, красноголовый, пёстрокрылый, трудолюбивый.
(дятел - тоқылдақ)
4.Ловкая, непоседливая, чернохвостая, белобокая.
(сорока).
5.Чернохвостая, чернокрылая, разбойница,
(ворона - карға)
6.С крестообразным клювом, зимой выводит птенцов.
(клёст)
7.Круглоголовая, круглоглазая, ночью летает, днём засыпает.
(сова)
8.Кто на ёлке на суку целый день кричит ку-ку. (кукушка).
-Молодцы, вы хорошо справились с заданием, помогли птицам.
(показ сопровождается показом слайдов)
3.задание: - Внимание! Внимание!
Наш приёмник в 7 часов
Принял сотню голосов!
Сейчас начнутся прения:
И свист, и скрип, и пение,
Урчанье и пиликанье,
И щебет, и чириканье
Начнутся выступления
Скворцов, щеглов, синиц,
И всех без исключения
Других известных птиц.
Внимание! Внимание!
Узнайте птиц по пению.
Включается запись голосов птиц: (слайды).
Физминутка:
А теперь нужно сделать небольшую зарядку, чтобы
птички набрались сил в мороз и холод и согрелись.
«Вот и утро! Хватит спать!
Перед тем, как вылетать,
Надо крылышки размять.
Вверх крыло, вниз крыло,
А теперь наоборот!
Крылья в стороны разводим,
А лопатки вместе сводим.
Вправо-влево наклонились,
И вперёд мы опустились.
По команде приседаем
Раз, 2,3,4,5
Упражненье выполняем.
Чур друзья, не отставать!
Вверх крыло – вниз крыло,
Стало птичкам всем тепло!
4 задание. Работа в тетради: рассмотрите рисунки, кто на них изображён? Подумайте кто лишний? Заштрихуйте квадратики около зимующих птиц.
-А почему ласточка лишняя?
-Загадка:
В зимний день среди ветвей
Стол накрыли для гостей.
(кормушка).
-Ребята, вы узнали птиц по описанию, по голосу, теперь нужно птиц накормить.
На нашу кормушку первыми прилетели птицы, в названии которых есть звуки (г - гь). Как вы думаете кто это?
(галка, снегирь, голубь)
-Отгадайте загадки. Вы узнаете, какие ещё прилетели птицы на нашу кормушку. Наклейте их.
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(сорока)
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Прыг-скок! Не робей!
Я бывалый
(воробей).
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(синица).
-Синичка прислала письмо с просьбой:
«Зимой многие птицы улетают в тёплые края, на юг. А мы синицы остаёмся в сёлах и городах. Холодно и голодно нам, а еда под снегом. Вы наверное видите нас часто на своём окне. Мы стучим в окно носами, напоминаем вам: вы слушали весной наши песни, осенью ели разные плоды. Это мы ваши сады охраняли. Теперь ваш черёд помочь нам.»
- Нужно помочь синичке. Давайте сделаем звуковой анализ слова:
СИНИЦА
Дети выполняют работу на местах, один ребёнок у доски.
( на экране изображение синицы).
Вопросы:
-Сколько слогов в слове СИНИЦА?
-Какие слоги?
-Почему их 3? (потому что 3 гласных звука)
-Какой слог ударный? Давайте позовём синичку.
-Сколько гласных звуков?
-Сколько согласных?
- Какие согласные?
- А какой твёрдый?
- Что вы знаете о звуке (Ц)?
-Какой он всегда? (твёрдый), (добиваться полных ответов).
-Как можно помочь птицам перезимовать?
-Какой корм любят птицы?
-Какое правило про корм мы знаем?
-Почему нельзя давать чёрный хлеб?
5. Выполнение задания в тетради: «Накормим птиц».
-Кого мы увидели на кормушке? А если бы их было много?
(много – голубей)…
-Ребята, давайте назовём птиц ласково: (голубок).
-Давайте поможем птицам найти свой корм. Нужно соединить корм с птицей, которая их любит.
-Снегирь выбрал корм со звуком (бь) во втором слоге. Что выбрал снегирь? (рябину).
-Голубь выбрал корм со звуком (г) в начале слова. Это слово состоит из 3-х слогов. Найдите его (геркулес).
-Галка долго думала и выбрала корм со звуком (г) в начале слова.
Это слово состоит из 2-х слогов. Найдите слово.
-Воробей с удовольствием стал клевать чёрные (семечки).
-Сороке достались хлебные (крошки).
-А синичка занялась (колбасой).
-Молодцы, вы снова помогли птичкам!
ФИЗМИНУТКА:
-Внимание! Внимание!
Наша радиостанция. Приняла сигнал с просьбой помочь птицам
настроить голоса для пения с помощью скороговорки:
1. Галдят грачата на галчат, 2. Гусь Гусятам Говорит:
Галдят галчата на грачат. Где-то Грозно Гром Гремит!
Игра: «Скажи наоборот.»
-Громко - тихо (песня),
-мелкая - крупная (пташка),
-голодные - сытые (вороны),
-светлые - тёмные (перья),
-чистые - грязные (клювы).
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: «Птички-невелички»
Маленькие птички,
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают.
(машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел,
(руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло
(приседаем на корточки, закрываем голову руками)
Там уютно и тепло.
-Ребята, давайте вспомним, какую птицу мы разукрашивали?
-Правильно: синицу. Нам нужно доделать грудку у синицы.
Показываю пшено. Что это? Да, это пшено. Какого оно цвета?
Какого цвета у синички грудка?
-Сейчас делать грудку у синички мы будем пшеном.
-Вспомним правила работы с сыпучим материалом, клеем.
(самостоятельная работа, индивидуальная помощь).
-Предлагаю закончить занятие чтением стихотворения:
«Подкормите птиц зимой.»
1.Подкормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой
Стайки на крыльцо.
2.Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна.
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима.
3.Сколько гибнет их – не счесть!
Видеть тяжело!
А ведь в нашем сердце есть
И для них тепло.
4.Разве можно забывать:
Улететь могли.
А остались зимовать
Заодно с людьми.
5.Приучите птиц в мороз
К своему окну.
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Итог: Как называются птицы , которые остаются зимовать?
-Какие корма предпочитают зимующие птицы?
-Чем нельзя кормить птиц зимой?
-Назовите зимующих птиц.
-Как вы помогли зимующим птицам?
(ответы детей)
Вывод: Вы молодцы, помогли птицам навести порядок в их царстве. Вы вместе с родителями участвовали в акции: «Помогите птицам.»
Вы подкармливали птиц, заботились о них, смастерили кормушки.
Теперь, когда станет теплее, к нам придёт весна с весёлым щебетом птичьих голосов, который ворвётся в раскрытые окна. И будет приятно нам слышать их неугомонный счастливый хор.
Рефлексия: Ребята наша радиостанция заканчивает свою работу. У вас на столах конвертики: в них тучки и солнышки. Если вам понравилось занятие и было интересно –поднимите солнышко.
Если было трудно и неинтересно – поднимите тучку.
Синичкам очень понравились ваши работы и они пшено превратили в угощение для вас. (пшено «превратилось» в крупное драже жёлтого цвета).
