Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: «Здоровье», «Творчество», Познание», «Коммуникация».
Раздел: Интегрированное занятие-путешествие.
Тема: «В поисках Снеговика».
Цель: Закрепить знания детей о приметах зимы, о цвете, о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), о жизни диких животных; развивать мелкую моторику пальцев, продолжать учить формировать белые комочки из салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и прикладывать к силуэту снеговика в пределах нарисованного контура, воспитывать аккуратность; вызвать интерес к изображению снеговика-великана в сотворчестве с педагогом и другими детьми.
Материалы, оборудование: письмо от Снеговика, плакат с нарисованными кругами, геометрические фигурки, бумажные салфетки, клей, картинки с изображением диких животных и их детенышей, теремок.
| Этапы деятельности
| Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | -Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам. Давайте поздороваемся. Когда я шла на работу встретила сороку-белобоку, которая дала мне письмо. Хотите узнать, кто нам его написал? Открываю конверт, читаю: «Дорогие, ребята! Пишет вам Снеговик. Я очень хотел прийти к вам в гости, но заблудился в лесу. Пожалуйста, помогите мне» | дети здороваются
дети слушают |
| Организационно-поисковый
| -Ребята, Снеговик попал в беду, что же нам делать? А давайте отправимся в наш сказочный лес и поможем Снеговику. С детьми проводится игра «Снеговик пропал»
Снеговик в лесу пропал
Он куда-то убежал
Может, зайка сбил с дороги, И в сугробах тонут ноги?
Вопросы: Дети, какое время года в лесу? А как вы узнали? Назовите приметы зимы? Кто меняет на зиму шубку? (зайчик) Кто делает запасы на зиму? (белка) Кто зимует под листвой, в щелях в коре деревьев? (насекомые: жучки, паучки). А кто улетает в теплые края? (птицы) Слышен плач, под кустиком сидит зайчишка. Спрашивает «Зайчик, что случилось?» Заяц - Я без мамочки гулял -Не плачь, мы тебе поможем найти маму. Проводится игра «Найди маму» на доске в левой части животные, в правой их детеныши.
-Как называют зверей, которые живут в лесу? Зайчик предлагает детям поиграть в игру: -Скок-поскок, скок-поскок, зайка прыгнул на пенек. Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись, лапки ставим на бочок, на носочках скок-поскок! Зайчишка благодарит детей Возле дерева сидит волк -Что случилось, волк?
Волк - Я бегал по лесу и об деревья порвал свои штанишки. Теперь не знаю, что мне делать, как я по лесу буду ходить в рваных штанах, надо мною будут смеяться все звери. -Волк, не расстраивайся, мы тебе поможем. Ребята, на какую фигуру похожа эта дырка? А эта? Волк благодарит детей. -Ребята, а шуметь в лесу можно? Почему? Под елкой сидит медведь. - Мишка, а почему ты не спишь? Ребята, что делают медведи зимой? -Медведь А я не могу лечь спать на всю зиму голодный. У меня есть фрукты, но я не знаю, как они называются, и можно ли их кушать? -А мы тебе поможем. Правда, ребята. –Медведь: Спасибо, ребята! Медведь прощается -Ой, ребята, а это что за терем-теремок стоит, кто в нем живет? В окно выглядывает лиса. Лиса в окно тихим голосом говорит: «А вы меня ругать не будете? -Ну-ка, лиса, признавайся, что опять натворила? Лиса выходит и рассказывает, что обманула Снеговика. -Ой , лиса, чего ты молчала, ведь наш Снеговик растаял у тебя в теремке, ему помощь нужна! Выноси его быстрее! Лиса забегает в дом, выносит плакат с изображением Снеговика. -Ребята, я знаю, как нам помочь Снеговику. Мы сейчас превратимся в маленьких волшебников….. (прибегают зайчик, волк, мишка) Звери: -Ребята, по лесу разнеслась новость, что с вашим другом случилась беда, можно мы поможем вам. -Конечно, помогите нам. Ребята, вы помните, как мы лепили снежки? Сейчас, берите салфетки и делаем много-много бумажных комочков (просит несколько детей показать). Правильно нужно смять бумагу и покатать в ладошках. Затем предлагает приклеить их.
-Как много налепили мы снежков, замерзли ручки? Давайте погреем. Проводится пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики» Снег руками собирали
-Молодцы! Ребята, а чего не хватает у Снеговика? Правильно, сейчас я приклею ему глазки, нос, ведро, пуговицы. Вот какой снеговик у нас получился! | Дети соглашаются
Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены. Указательным и средним пальцем правой руки изображают бег.
Обнимают себя руками изображая страх.
Показывают руками ушки. Поочередно высоко поднимают ноги. Дети под музыку заходят с зимний лес. Дети отвечают
Подходят к зайчишке
Дети находят маму и ставят детеныша рядом, называют и маму и детеныша (заяц-зайчонок и т.д.).
Дети отвечают
Дети выполняют движения по тексту
Идут дальше под музыку
(дети находят подходящие геометрические фигуры и «пришивают» латки).
Отвечают на вопросы
Идут под музыку дальше
Дети отвечают
Дети называют фрукты (яблоко, груша, банан, апельсин)
Дети спрашивают: Терем-терем-теремок, кто в теремочке живет?
Дети слушают
Дети и звери под музыку включаются в работу и комочками заполняют силуэт снеговика в пределах нарисованного контура.
Энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.
Дети отвечают
Дети прощаются и «возвращаются в садик»
|
| Рефлексивно-корригирующий
| Итог занятия.
Сюрпризный момент: сорока-белобока угощает детей сладостями, которые передали заяц, волк, медведь | Дети рассказывают куда они ходили, кого встре-тили в лесу, как помогали диким животным, как спасли Снеговика.
|
Он улыбнулся даже нам и сказал большое спасибо. Спасибо вам, зверята, вы нам очень помогли. А теперь нам пора возвращаться в детский сад, до свидания! 
Ожидаемый результат:
Знать: приметы зимы, цвет, геометрические фигуры, диких животных и их детенышей;
Иметь: представление, как формировать белые комочки из салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и прикладывать к силуэту снеговика в пределах нарисованного контура;
Уметь: называть приметы зимы, цвет, геометрические фигуры, диких животных и их детенышей; изображать снеговика-великана в сотворчестве с педагогом и другими детьми.
