Интегрированное занятие в группе предшкольной подготовки Тема: «Птицы наши друзья!»

Іс-әрекет кезендері

Этапы

деят-сти

Тәрбиешінін басқару әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың ісәрекеті

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно- побудительный.

Круг радости:

«Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!»

-Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем на казахском языке:

Тамаша конiл кyй, сэттiкyн тiлеймыз!

Угадаем тему нашего занятия.

Воспитатель показывает схему

(контур фигуры человека и птиц).

Воспитатель обобщает.

-Тема занятия «Птицы наши друзья!»

Дети стоят в кругу и выполняют действия , проговаривают слова.

Проговаривают слова на казахском языке.

Рассуждают.

Ұйымдастыру- шылық- ізденушілік

Организационно-поисковый

Предлагаю поиграть в игру: «Фотограф»

На доске у воспитателя изображены следующие птицы:

ворона,синичка,воробей,петух,клёст.

-Сколько изображений на фотографии?Перечислите.

-Как звучит птица на казахском языке? Птицы?

-Как вы думаете, кто здесь лишний?

-Скажите в каком углу рассположена птица,название которой на казахском языке звучит «кок шимшик»?

-Как звучит её песенка?

-Мы знаем,что птицы синички очень любят клевать сало,а можно ли им давать солёное сало?Почему?

-Где расположена птица у которой клюв похож на петельку?

-Чем питается клёст?

-Как звучит его песенка?

-Как звучит песенка клеста?

Пословица: «Всякая птица по своему поёт!»

-Где находится птица,которую сравнивают с озорным мальчишкой?Почему?

-Где находится птица, название которой на казахском языке звучит «Карга»?

-Вороны очень умные и преданные птицы, в этом мы убедились, узнав одну историю, напомните мне её?

-Молодцы, а теперь задание сложней!

Я вам называю птицу, вы мне показываете соответствующий символ, готовы?

Н-р: воспитатель показывает воробышка

-Почему?

Воспитатель показывает синичку

Воспитатель показывает карточку с изображением клеста.

-Почему?

Воспитатель показывает карточку с изображением вороны.

Пословица: «У каждой пташки свои замашки!»

Физминутка

Прилетели к нам синички

Кокшимшик, кокшимшик.

Закричали синь-синь, синь!

Прилетели к нам сороки закричали ча-ча-ча!

Ну, а дятел прилетел,

Головою завертел.

Стал он клювиком стучать

Сообщение передавать.

Раздаётся запись, пение птиц.

В группу влетает девочка синичка.

Говорит слабым голосом:

Я маленькая птичка,

Зовут меня синичка

По городу летала и воздухом плохим дышала,

Помогите мне ребята!

-Ребята, что случилось с синичкой?

-Она говорила, что-то про плохой воздух?

Воспитатель обобщает.

-Да ребята сейчас время года – зима….

-Но мы не может иногда пойти на улицу, почему?

-Мы это не можем почувствовать, но птицы очень чувствительны и поэтому просят нас разобраться в этой проблеме!

Воспитатель берёт кубики и предлагает рассмотреть с помощью схемы:

-Наш край богат полезными ископаемыми: свинец, цинк, золото, серебро, медь. на территории нашего края много шахт, рудников, фабрика, завод!

-Вам знакомо это слово: (воспитатель проговаривает название градообразующего предприятия)?

Прикрепляет слово обозначающее градообразующее предприятия, к нижнему ряду кубиков

-Градообразующее предприятие – это рабочие места, то есть ваши папы и мамы ходят на…..

-За это они получают деньги, могут оплачивать:…….. Следующий ряд кубиков (прикреплены символы денег)

(Поочерёдно прикрепляют символы: одежда, продукты, игрушки, изображение моря)

-И мы предлагаем закрыть это предприятие…

Воспитатель убирает ряд кубиков, где написано название предприятия, кубики рассыпались.

Всё разрушилось

-Что произошло?

Нет работы ….

Но зато чистый воздух!

-Ну, а теперь, чтобы понять сложившуюся проблему, предлагаю познакомиться со свойствами воздуха!

-Пройдёмте в нашу лабораторию:

«Юный исследователь»

Задание №1 «Поймаем воздух»

С помощью целлофановых пакетов ловят воздух.

-Что в пакете? Какой он?

Задание№2 «Почувствуем воздух»

Протыкают пакет зубочисткой, выпускают воздух.

Задание №3 «Движение воздуха»

Веер движет

-Это движение в природе называется….

Если бы не было ветра, земля была бы выжженной пустыней!

Задание№4 «Воздух переносит запахи»

Нажать на корочку мандарина, на дольку чеснока

-Молодцы, вам понравилось?

Вывод: воздух прозрачный, может перемещаться с помощью ветра, распространяет запах.

Воспитатель предлагает посмотреть опыт:

На отдельном столе, небольшая железная труба (обозначающая трубу предприятия), в ней стоит свеча. Зажигают свечу, сверху кидает кусочек сухой травки. Идёт дым из отверстия.

-Что происходит? Что вам это напомнило?

-И об этой проблеме видимо и хотела рассказать вам синичка!

-Как и что можно предпринять?

Воспитатель накладывает маску (Обычную медицинскую), дыма нет.

-Вот и ответ!

-Ребята, вот, сколько интересного мы узнали и увидели!

-А, когда вы вырастите, то можете заняться этой проблемой, что бы наш город был чист и не страдал окружающий мир, в том числе и братья наши

меньшие - «Птицы!»

Дети рассматривают картинки, запоминают затем составляют подобную фотографию, сидя за столами.

Всего 5.

Кус – кустар.

Петух- это домашняя птица, а остальные дикие.

Это синичка

Синь-синь-синь.

Нет, нельзя

У них болят почки.

Это клёст.

Семенами сосны и ели., с помощью своего необычного клюва он легко достаёт семена.

Цек-цок,цек-цок.

Это воробей, он весёлый, непоседа радостно скачет по дорожкам, ищет крошки.

Это ворона.

Дети рассказывают о том, как одна ворона ухаживала за своей подругой, когда та была больна. Приносила ей крошки в клюве и растапливала снег, капала ей в клювик

На столе у каждого ребёнка картинки с изображением: лужицы, острого коготка птички, гнездо в форме овала, маленькой собачки, ягод рябины, семян растений. Дети выбирают соответствующую карточку, показывают, рассуждают.

Дети выбирают карточку с лужицей

Воробышек любит купаться в весенних лужицах, смывать зимнюю грязь

Дети показывают острый коготок

Проговаривают пословицу: «Мала синичка, а коготок остёр!»

Дети выбирают гнездо изображение необычного гнезда.

В самые трескучие февральские морозы у клеста выводятся птенцы.

Дети показывают картинку маленькой собачки

Когда ворона сильно голодна, то может даже напасть на маленькую собачку и отобрать кусочек хлеба.

Проговаривают слова

Выполняют движения

Слушают запись

птицам нечего кушать, их надо подкармливать!

Плохой воздух

Рассуждают: «Загрязняют предприятия»

Дети слушают рассказ

дополняют

Да,там работают папы и мамы, дедушки и бабушки

Работу

детский сад, покупать одежду, ездить отдыхать, покупать продукты

дети рассуждают

Всё рухнуло

Нет работы!

Нет денег!

Не смогут покупать игрушки, продукты, питания, одежду

Проходят за столы

Выполняют опыты

рассуждают

Дети берут веер и создают движение воздуха

Дети выполняют задание.

обобщают

пошёл дым, мы почувствовали запах, воздух распространил.

предприятие

Вывод: Посоветовать взрослым ставить очистительные сооружения, чтобы был чистый воздух!

Рефлексивтіқ-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Предлагаю ребёнку прочитать стихотворение:

Воздух-это-то чем дышим,

Через воздух звук мы слышим,

В воздух в небо и полёт улетает самолёт,

Птица в воздухе летает,

Разным воздух наш бывает,

Воздух может быть прозрачным

Пахнуть дымом может дачным,

Может пахнуть апельсином,

Кофе,завтраком,бензином

Воздух разный он такой

Где найдём его с тобой?

-Что вам сегодня понравилось на занятии?

-Испытывали ли вы затруднения при выполнении задания?

Ксюша

зачитывает стихотворение

Оценивают занятие, высказывают мнение.