Интегрированный урок на тему: « Разнообразие мира животных».

Ход урока:

Ресурсы:

1.Позитивный настрой. «Прогулка в лесу»

- Прошу вас сесть поудобнее. Держите спинку прямо. Ручки и ножки не скрещивайте. Закройте глазки и дышите глубоко. С каждым вдохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы отправимся в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Вы идете в сторону леса. Будьте осторожны, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглядитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому - нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся все выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы себя чувствуем счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, Здесь мы отдыхаем несколько минут. Сядьте на травку, закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые вас окружают. Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь.

Вопросы:

Поделитесь, что вы почувствовали?

О чем вы подумали во время упражнения?

-  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Похлопайте ручками ,а теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

(материалы,

 источники)

Интерактивная доска,

(аудио запись лирической музыки, карточки-задания, листы оценивания

2.Проверка домашнего задания.(фронтальный опрос)

Проверка пройденного материала: Тест

Как называется наука о растениях?

А) ботаника

Б) астрономия

В) почвоведение

2. Что относится к хвойным растениям?

А) липа

Б) сосна

В) одуванчик

3. Что содержит плод растения?

А) цветок

Б) семена

В) стебель

4. Орган растения, который находится в почве?

А) корень

Б) лист

В) стебель

5. Какие растения размножаются клубнями?

А) помидор

Б) картофель

В) дуб

6. Какие растения заносят в Красную книгу?

А) редкие

Б) самые красивые

В) лекарственные

А сейчас разгадаем данный Кроссворд

1.В жаркой Африке гуляет, Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф, Жёлтый, в пятнышках… (жираф).

2. С желтой грудкой у окошка. Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица? Называется (Синичка).

3. Все время по лесу он рыщет, Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк, Кто скажите это - …(волк)

4. Ест траву, жуёт, молчит… А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока – Дам парного молока! (Корова)

5. На полянке, на пенечке Как-то выросли грибочки,
Очень дружные ребята - Настоящие  (опята)

6. Эта птица всем знакома -  Важно ходит возле дома 
Кар-Кар-Кар вдруг закричит,  И спокойно улетит. 
Очень хитрая персона,  А зовут её  (Ворона)

7. Стоял на крепкой ножке, Теперь лежит в лукошке

Летом ходит без дороги Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос(Медведь)

3. Работа над темой урока. Итак, на этом уроке у нас пойдет речь о животных.

Изучение нового материала . Объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации.

- Тема нашего урока - «Многообразие животных».  На уроке мы рассмотрим классификацию животных, их групповые признаки.

- Ребята, существует целая наука, которая изучает животных. Может кто-нибудь знает, как она называется? Нет, тогда я вам дам подсказку: во многих городах есть парки, где собраны животные со всего мира. В этом парке вы можете и посмотреть на животных, и сфотографироваться, и просто отдохнуть. Что это за парк? (зоопарк) Из каких двух частей состоит слово «зоопарк»?

- Зоо... (от греч. zoon — животное, живое существо), часть сложных слов, указывающая на отношение к животному миру. Приведите пример слова, в котором есть такая часть. (зоомагазин)

- Если перевести слово –УЧЕНИЕ- с русского языка на греческий язык, то получим слово lógos (от греч. lógos — слово, учение), часть сложных слов, означающая: учение, знание.

- Соединим 2 части в одно слово, что получим? (зоология)

- Действительно, наука о животных называется – ЗООЛОГИЯ

- А чем занимаются ученые в этой науке? (рассматривают, исследуют, изучают животных).

Презентация

(показ слайдов)

4. Цитата урока: «Животные — часть естественного закона, они имеют свои права, потому что они разумны.
Жан-Жак Руссо, 1754 год

- Как вы понимаете это высказывание?

- Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?

Запись цитаты в тетради

5. Подарок детям. Рассказ: «Благодарный мышонок»

-Как-то раз мышонок бежал куда-то по своим делам, и прежде чем он успел сообразить, что к чему, вдруг понял, что подбежал прямо к пасти спящего льва. Лев проснулся, схватил мышонка и собрался было съесть, но тот запищал: «Пожалуйста, не ешь меня, лев. Ты такой большой, а я такой маленький. Но кто знает, может, я тебе когда-нибудь пригожусь». Лев рассмеялся — чем ему может помочь крохотный мышонок, но все же отпустил его. Прошло несколько дней, и лев попался в охотничью сеть. Зарычал лев от отчаяния, а мышонок тут как тут. «Я услышал, как ты меня зовешь, — сказал мышонок. — Подожди, сейчас я тебя освобожу!» Всю ночь грыз мышонок веревки, и наконец лев оказался на свободе. С тех пор мышонок жил в тепле и безопасности в логове льва. 

•   Как проявили себя лев и мышонок?

•   Почему лев отпустил мышонка?

6. Творческая деятельность: Работа в группах

1 группа Карточка №1.

1.Имеют 3 пары ног, тело состоит из головы, груди, брюшка и 1 пары усиков.(насекомые)

2.Тело покрыто чешуей и слизью, дышат через жабры кислородом, растворенным в воде. (рыбы)

3.Часть жизни они проводят в воде, а часть - на суше. Тело покрыто голой кожей, которая участвует в дыхании. (земноводные).

Карточки с заданиями

фронтальный опрос

2 группа Карточка №2

1.Тело покрыто кожей с сухими чешуйками, щитками или панцирем, все они ползают по земле. (пресмыкающиеся)

2. Тело покрыто перьями, 2 ноги и пара крыльев.(птицы)

3.Тело покрыто шерстью. Они умеют сохранять тепло, даже если вокруг холодно. Выкармливают своих детенышей молоком. (млекопитающие)

1 группа Задание:

1.Насекомые. «Распредели насекомых на группы по способу питания, дай группам название» . (Бабочка, стрекоза, божья коровка, шмель, муравей, медведка)

2.Рыбы. «Распредели рыб по месту обитания, дай группам название»

(Акула, карась, гуппи, лещ, меченосец, сельдь)

3.Земноводные. «Найди лишнее земноводное, подчеркни его»

2 группа . Задание:

1.Пресмыкающиеся - «Выбери верное рассуждение и подчеркни его»

2.Птицы. «Распредели птиц по способу питания».(Коршун, скворец, орел, дрозд, утка, ласточка, снегирь, курица)

3.Звери – «Распредели зверей по способу питания»

Список зверей: волк, медведь, заяц, лось, тигр, землеройка, еж, белка.

7. Групповое пение.

Песенка защитников природы.

(На мотив «Песенки Красной шапочки»)

Если б только-только-только

Если б только на планете,

Если б только все земляне

Всё живое берегли,

То возможно можно- можно,

То наверно- верно-верно,

Книги Красной точно- точно

Никогда б не завели!

Припев:

А-а, здравствуйте, горы вот такой вышины!

А-а, здравствуйте, реки вот такой ширины!

А-а, крокодилы, бегемоты,

А-а, обезьяны, кашалоты,

А-а, и зелёный попугай!

А-а, и зелёный попугай!

И пускай у этой речки,

И пускай в зелёной роще,

И пускай в лесу тенистом

Слышен гомон птичьих стай,

И запомни-помни-помни,

Что беречь природу надо,

Всем на этом белом свете

Ты, как можешь, помогай!

Припев:

7. Домашнее задание. Подготовить рассказ о любом животном. Составить видеоролик о животных

8. Итог урока. 1. Рефлексия. Предлагает украсить «Фруктовое дерево».Выставляет оценки. На стикерах «Яблоко» ученики пишут свои впечатления о прошедшем уроке. Стикерами «Яблоко» украшают дерево

2. Выставление оценок.

9. Заключительная минута тишины 
- Сядьте удобнее, побудьте наедине с собой, вспомните всё, о чём говорили на уроке. 

Поблагодарим природу за многообразие животных- за все, что имеет для нас значение в жизни.

Спасибо Вам за такой замечательный урок