Разработка интегрированного урока по математике 2 класс "Музыка в гостях у математике"
Автор: Демченко Анна Николаевна
Тема урока: Музыка в гостях у математики 2 класс
Цель: выявление общих элементов и установление связи между музыкой и математикой, повышение качества образовательного потенциала урока.
Задачи:
определить взаимосвязь музыки и математики; развитие вычислительных навыков, умения анализировать, обобщать и делать обоснованные выводы, логически мыслить;
воспитание у учащихся культуры общения при работе в группах, интереса к изучению математики;
Тип урока: урок закрепления знаний
Форма :. Интегрированный урок
Методы: методы стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности (словесный, фронтальный, групповой, практический, наглядный),
Технологии: игровые, здоровьесберегающие, ИКТ
Оборудование: проектор, музыкальный центр, музыкальные инструменты, карточки, раздаточный материал, презентация к уроку, песни и стих автора Шевелёвой В.Н
Ход урока
I.Орг момент
II. Музыкальное приветствие
Здравствуйте , девчонки
Здравствуйте
Здравствуйте, мальчишки
Здравствуйте
Здравствуйте, гости
Здравствуйте
А теперь все вместе
Здравствуйте
Сегодня у нас с вами необычный урок – урок математики с тесно связанный с вашими музыкальными знаниями. Мы будем не только выполнять математические задания, но и слушать звучание музыкальных инструментов.
III. Актуализация опорных знаний
1.Устный счёт(автор Шевелёва В.Н)
Для начала мы проведем устный счет
1.Кто посчитать мне готов из ребят,
Сколько же ноток на стане сидят?
ФА убежала играть с нотой СИ,
ДО укатила домой на такси.
Сколько осталось ноток в игре?
Ну-ка, скажите-ка быстренько мне!
2.В оркестровой яме в ряд
Музыканты все сидят:
Два гобоя, флейты три,
Скрипок пять и две трубы,
Арфа, гусли и домбра.
Сосчитай-ка, детвора!
3.Собралась семья у Свинки
Поиграть на вечеринке:
Папа взял аккордеон,
Очень вальсы любит он.
Мама села к клавесину,
Контрабас достался сыну,
Дочки две на пианино
Заиграли концертино.
Музыка в лесу звучала –
Сколько человек играло?
4 В хоре очень дружно пели дети:
Два Сережи и три Пети,
Галя, Варя и Андрюша,
Саши два и две Катюши,
И еще пришел Антон,
Очень песни любит он.
Лишь Ванюши в хоре нет -
Отпросился в буфет.
Сколько будет в хоре петь?
Сосчитаете иль нет?
Молодцы справились с заданиями.
2. Работа в группах (решение примеров)
Так как наш урок связан с музыкой, нам необходимо настроить муз инструменты, так чтобы они заиграли, а для этого нам надо решить с вами примеры.
В каждой группе предлагается определенный музыкальный инструмент, на этом инструменте задания, вы должны с ними справиться. Если вы правильно решите примеры инструмент каждой группы заиграет.
( 1гр балалайка, 2гр домбра, 3гр скрипка 4гр гитара)
(Вы поделены на 4 группы, в музыке 4 обозначает кварта . (звучание квартета) Вы убедились , как созвучны математика и музыка.
3 Сочетательное свойство сложение «Расшифруй»
Реши примеры , используя сочетательное свойство сложения
7+5+3=15
8+1+2=11
6+10+4+7=27
3+4+6=13
5+3+7+5=20
В порядке возрастания поставь числа и прочитай слово
кобыз (звучание )
4.Физминутка.
Поработали , а теперь и отдохнём
Раз - подняться, потянуться,
Два – нагнуться , разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Семь и восемь лень отбросим
5. Решение задач (групповая работа)
А теперь приступаем к решению задач
В каждой группе даны карточки с разными задачами, вы должны их решить, а затем сверим решение.
1гр Композитор (кюйши) Курмангазы, сочиняя свой новый кюй: в первый день он написал 3 строчки, во второй день 5 строчек, а в третий он написал 7. Сколько строчек он написал за три дня?
2гр. В музыкальной школе обучаются 20 учащихся. По классу фортепиано занимаются 10 учащихся, по классу баян 4 . Сколько учащихся обучаются в других классах.
3группа. Духовой оркестр состоит из 12 детей. 3 из них играет на тромбоне , 5- на трубе. А остальные - на флейте. Сколько человек играет на флейте?
4 группа
У скрипки 4 струны у балалайки -3 , а у гитары- 7. Сколько струн у всех инструментов? (проверка решения задач , решение и ответ)
6.Практическая работа
Я решила изготовить музыкальные инструменты (свирель) и для изготовления этих инструментов использовала бамбук.
Вам надо узнать, сколько метров для изготовления инструментов мне понадобилось?
Каждой группе я раздам по 1 свирели, вы должны измерить длину своего инструмента.
1группе - какова длина вашего инструмент
2группа- сколько см ваш инструмент
3 группа ответы детей
4 группа-?
Ну а теперь ответьте на мой вопрос? Сколько сантиметров бамбука мне понадобилось для изготовления всех инструментов?
Возвращаемся к инструментам и решаем другие задачи
7.Решение задач на сколько
У меня два инструмента это трещетки и это палбус (почему палбус изготовлены из множества палочек)
Длина трещеток 20 см, а длина палбуса 50 см, На сколько палбус длиннее трещеток? На сколько трещетки короче палбуса.
8. Вычисли периметр
На какую геометрическую фигуру похож инструмент (балалайка)- треугольник , найдите периметр данного инструмента
Гусли, баян, синтезатор.
III. Работа по учебнику (в тетради)
1.стр 85 №1- реши примеры сочетательным свойством (выполни примеры самостоятельно)
9+10+1+40= 9+1+40+10=60
3+10+7+80= 3+7+10+80=100
50+6+4+20= 50+20+6+4=80
8+20+2+30= 20+30+8+2=60
2. Решение задач по группам
стр 85
1гр-№2, 2 гр№3(а) 3 группа№3(б) 4 группа-№4
3. Выполни равенства и неравенства
стр 85№5
Поменяйтесь тетрадями и проверьте
На этом наш урок подошел к концу и закончим мы его необычно- на музыкальной ноте
Математика – наука точная (автор Шевелёва В.Н)
Любит счёт порядок ей милей
С музыкой, конечно, дружба прочная,
С ней идти по жизни веселей
Припев
С музыкой скатертью дальний путь стелется
И упирается прямо в небосклон.
Каждому, каждому в знания верится,
И с математикой крепко дружит он
IV Рефлексия
- Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?
- Чему научились?
VВыставление оценок
VI Домашнее задание стр 86 №6
