Интегрированный урок русского языка и математике по теме "Правописание непроизносимых согласных в корне слова".
3-й класс
Цель урока. Усовершенствование навыка правописания слов с непроизносимыми согласными в корне.
Задачи урока.
Учить видеть данную орфограмму в словах.
Способствовать развитию орфографической зоркости, памяти, речи, мышления.
Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению, прививать любовь к родному языку и математике.
Оборудование: презентация, раздаточный дидактический для учащихся.
План урока:
Актуализация опорных знаний
- Начиная наш урок, вспомним, что мы знаем о частях слова. Для этого проведем тест.
- Давайте проверим, что у вас получилось? ( Слайд1.)
-Какое слово лишнее?
-А что такое орфограмма?
- А какие орфограммы вы знаете и используете при написании корня? (Слайд2.)
II. Сообщение темы и цели урока.
На прошлом уроке мы познакомились с орфограммой непроизносимые согласные в корне слова и сегодня мы будем говорить о правописании непроизносимых согласных в корне слова, и учиться их проверять.
.
III. Чистописание
-Какие согласные могут быть непроизносимыми? (д, т, в, л)
Прописываем согласные.
IV. Словарная работа.
- Ребята, вам всем очень нравится быть в роли исследователей и открывать что - то новое. Вот и сегодня вам, на уроке русского языка, предоставляется возможность совершить открытия. Итак, за работу.
Исследовательская работа проводится в парах.
ГРУС..НЫЙ –
ЧУ..СТВО –
ПРАЗ..НИК –
КАПУС..НЫЙ –
ЗВЁЗ..НЫЙ –
ЛЕС..НИЦА –
- Подберите проверочные слова и вставьте пропущенную букву.
Проверка.( Слайд 3.)
- К каким словам получилось подобрать проверочное слово?
- К каким словам не удалось подобрать проверочное слово?
- ЧУВСТВО, ПРАЗДНИК, ЛЕСТНИЦА – ЭТО СЛОВАРНЫЕ СЛОВА, ИХ НУЖНО ЗАПОМНИТЬ!!! ( слайд 4)
-Орфографическое чтение слов и запись в тетрадь.
- Составьте словосочетания с новыми словами и запишите.
весёлый праздник
красивая лестница
радостное чувство
V. Работа по теме урока.
- Продолжим исследовать слова. Определите, если среди них такие, в которых при стечении согласных СТН буква Т не пишется.
ИНТЕРЕ..НЫЙ –
ЧЕС..НЫЙ –
ПРЕЛЕС..НЫЙ –
ВКУС..НЫЙ –
МЕС..НЫЙ –
Проверка: в словах интересный, вкусный буква Т не пишется.( Слайд 5)
- Что же нужно сделать, чтобы определить, есть ли в корне непроизносимый согласный звук?
Вывод: чтобы определить, надо подобрать однокоренное слово и посмотреть, слышится ли согласный звук перед гласным или на конце слова.
VI. Физкультурная минутка. ( Слайд 6)
VII. Повторение изученного о непроизносимых согласных звуках.
- Хоть за окном у нас зима, а в классе у нас осеннее настроение и мы переходим к следующему заданию.
- Ой, ребята, а ветер унёс некоторые буквы. Сейчас я прочитаю текст, а вы скажите на какое правило эти орфограммы? ( Слайд 7)
Р едко светит со?нце. Стоят ненас?ные дни. Грус?но в эту пору в лесу. Отошли ягоды и орехи. Пахнет прелой листвой.
Еще видны кое-где запоздалые поз?ние цветы.
- Какая же это орфограмма?
- Как называется согласный, который не произносится в слове?
- Давайте выпишем эти слова в столбик. Только сначала будем писать проверочное слово, а через тире запишем слово в котором буква улетела. Подчеркните непроизносимый согласный и выделите корень.
Народная примета. ( Слайд 8)
Если осень стоит ненастная, будет дождливая весна.
Есть ли в этом предложении слова с непроизносимыми согласными?
(ненастные – ненастье, дождливая – дождик)
Спишите предложение ,проговаривая каждое слово. Пишите красиво и аккуратно.
VIII. Закрепление изученного с элементом математики. ( Слайд 9)
Поздняя осень была любимой порой АС Пушкина, и он писал:
Дни поздней осени
Бранят обыкновенно,
Но мне она мила.
Пушкин и математика… ( Слайд 10)
- Япредлагаю каждому варианту решить по одному уравнению и доказать, что в математике не все заканчивается нулем!
Решение уравнений ( Слайд 11)
Мы уже знаем много стихов об осени поэта, но мне хочется посмотреть, как вы помните сказки поэта. ( Слайд 12)
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С печальной думой на лице.
Добрый день, князь ты мой прекрасный,
Что ж ты тих, как день пасмурный?
Опечалился чему?
Узнали сказку? Замените подчеркнутые слова синонимами с непроизносимыми согласными, и тогда мы получим тот текст, который был у Пушкина.
(Слайд 13).Схема-опора.
С печальной – с грустной
Добрый день – здравствуй
Пасмурный – ненастный
(Слайд 14).
Чтение отредактированного текста.
IX. Домашнее задание ( Слайд 15)
Написать 4-5 предложений о своём городе, используя слова с непроизносимыми согласными.
X. Рефлексия. (Слайд 16)
