Использование информационно-коммуникационных технологий в предшкольной подготовке.
В условиях развития современного общества в системе дошкольного образования происходят изменения, ориентированные на развитие образовательной системы. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования тому подтверждение. Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.
Цель формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности посредством использования ИКТ.
Итак, что такое информационно-коммуникационные технологии?
«Информационно-коммуникационные технологии - это совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей».
Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с дошкольниками помогает:
-привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
-делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
-формировать информационную культуру у детей;
-активизировать познавательный интерес;
-реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
-активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.).
Использование возможностей ИКТ в образовательном процессе способствует:
- активизации познавательной, творческой деятельности,
- достижению целей обучения и воспитания с помощью современных электронных учебных материалов;
- развитию навыков самообразования и самоконтроля;
- повышению уровня комфортности дошкольников;
- снижению дидактических затруднений у детей;
- повышению активности и инициативности, детей как во время НОД, так и в свободной деятельности
- приобретению навыков работы на компьютере.
Таким образом, использование информационных технологий в образовательном процессе не только целесообразно, но и позволит достичь одной из целей, которую ставит перед педагогами концепция личностно-ориентированной модели воспитания 1989 года - подготовка разносторонней развитой личности.
В настоящее время использование информационно-коммуникационных технологий в практике нашего дошкольного образовательного учреждения в основном заключается в следующем:
· подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, групп, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентации);
· подбор дополнительного материала из различных источников к занятиям, сценариям праздников и других мероприятий;
· обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов;
· создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;
· использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий, которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить нужные, редактировать и демонстрировать их;
· использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);
· использование Интернета и ЦОР в педагогической деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной информации для занятий, расширения кругозора детей.
· создание медиатек, которые представляют интерес не только для педагогов, но и для родителей.
Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что использование ИКТ в ДОУ выступает как необходимое условие в работе с дошкольниками, которое помогает им развиваться в соответствии с требованиями ФГОС ДО и требованиями современного общества.
Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.
Список литературы
1.Закон РФ «»Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
2.Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2010
3.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
4.Постановление Минобразования РФ от 16 июня 1989 года № 7/1 Программно-методическое обеспечение дошкольного образования/ концепция дошкольного воспитания
5.Толковый словарь по информационному обществу и новой экономике. — [Электронный ресурс] — М. 2011. ULR:http://information_society.academic.ru/143/Информационно-коммуникационные_технологии (Дата обращения: 12.05.2015).
