«Весна — лето 2024»

Использование логических задач во время написания каллиграфических упражнений по математике

Современная педагогическая теория и практика утверждает, что одним из направлений в обучении и воспитании подрастающего поколения является развитие познавательных и творческих способностей ребенка.

Олимпиады: ЗОЖ 1 - 4 классы

Содержимое разработки

Использование логических задач во время написания каллиграфических упражнений по математике

   

Современная педагогическая теория и практика утверждает, что одним из направлений в обучении и воспитании подрастающего поколения является развитие познавательных и творческих способностей ребенка.

  Для этого, чтобы решить эту проблему, необходимо помочь ребенку в развитии его психических процессов, становлении психических функций: пробуждать познавательную деятельность, развивать воображение, внимание, логическое мышление.

  С этой целью, учителя постоянно ищут и совершенствуют учебный материал, который бы помог ребенку обосновать свои ответы, строить логическую последовательность своих высказываний, делать свои выводы.

  Поисковая направленность задач, воспитание у детей желания найти ответ самостоятельно, интересные задания и вместе с тем максимальная умственная нагрузка — это характерная черта современных уроков.

   Новой частью такого урока является каллиграфическая упражнение. Ранее выполнение таких упражнений сводилось к написанию элементов букв, букв, буквосочетаний, слов, предложений, или просто строки цифр. У детей выполнение упражнения не вызвало никакого интереса. Но когда написание каллиграфических упражнений стали сочетаться с задачами логического направления, настроение у детей изменился. Они с нетерпением стали ждать новых заданий, которые выполняли с памяткой, составленной ими.

 

ПАМЯТКА

    1 Прослушай внимательно задание.

    2 Дай правильный ответ и обоснуй его.

    3 Запиши цифру (букву), комментируя написание.

    4 Пиши каллиграфически, опрятно.

 

 Предлагаю несколько таких задач, которые предшествуют написанию цифр от 0 до 9.

Они активизируют знания учащихся не только по математике, но и из других учебных предметов. Но следует помнить, что каллиграфические упражнения на уроке должны занимать небольшой объем времени. Логические задачи нужно подбирать интересные и соответствующие возрастным особенностям младших школьников.

 

                                        *0*

Рано утром, на заре

Играли лягушки на воде.

Опасность вдруг почувствовали

И под воду все нырнули.

Сколько лягушек на воде?

Три или две? Конечно, нет!

Поэтому напишем в ячейке:

Сколько лягушек на воде?

 

                                      *0*

Сколько литров воды в 50–литровой пустой бочке?

На сколько  литров молока больше в 20 - литровом пустом бидоне, чем в таком же  5-литровом ведре?

 

                                           *1*

Назовите наименее двух-(трех-, четырех-...) цифровое число. Как образовать из него одноцифрове число? Какой цифрой оно обозначается на письме?

 

                                             *2*

Пользуясь только сложением, напиши шестью двойками число 30.

 (22+2+2+2+2=30)

Пользуясь только сложением, напиши пятью двойками число, сумма первой и второй цифры которого равна 10.

 (22+2+22=46, 4+6=10) могут быть другие варианты добавления двойками.

                                                             

                                          *3*

Какое число спряталось в картинах Васнецова   о богатырях, у Шишкина о

медведей и в сказке про поросят?

 

                                         *4*

Послушай загадку.

Отгадай ее

И скажи скорее

Какие числа в ней?

Имею четыре ноги, но никогда ими не хожу. (Стол, четыре)

 

                                         *4*

Четыре имею я крылья

И все же я не насекомое.

Кручусь, воздух разгоняю,

А с места все еще не слетаю. (Пропеллер, четыре)

 

                                       *5*

Найди логическую последовательность и продолжи числовой ряд:

5, 15, 25, 35, ... Какая цифра чаще всего повторяется? Это, конечно, цифра...(пять).

 

                                      *6*

По базару жук летал

И носки выбирал.

Покрутился, погудел

Аж три пары он купил.

Сколько ног у жука скажите?

В тетрадь цифру запишите.

                                      

                                         *6*

Математические ребусы, задачи

Делали мы не раз.

Сегодня к нам фокус

Пришел пораньше в класс.

Поэтому времени мы не хватаем

И цифру выбираем:

- Загадайте число не более 10; добавьте к нему число, ему равен. Результат умножьте на 3, а потом разделите на число, которое загадали. Какое число получили? (6)

 

                                                 *7*

Какое магическое число объединяет  сказку «Белоснежка», сказку, в которой идет речь о волшебное зеркало и злую мачеху и существительное «семья»?

(Семь гномов, семь братьев-богатырей, семь Я)

 

                                               *8*

Какую цифру можно разрезать по вертикали и получить третье по счету число, а если по горизонтали пополам – начало натурального ряда чисел?

 

 

                                              *9*

Вышли дети на зарядку                                     

Стали ровно, по–порядку.                               

Учитель стал их считать,                                   

Чтобы начать зарядку:                                    

Кати две, Семен, Николай,                                                 

Два Максима, Оля и Толя.

Доволен он стал

И зарядку начал.

Сколько всех делало утром.

Различные упражнения на зарядке?

Восемь? Нет! А учитель где?              

Он также любил утром

Работать на зарядке!

 

                                      *9*

90 гусей за 90 дней съели 90кг зерна. Сколько гусей съедят 9кг зерна за 9 дней?



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее