Урок литературного чтения 2 класс
(учебник Н.А.Чуракова «Литературное чтение» 2 класс, часть1)
Учитель: Будич Тамара Александровна
Тема: «В.Ю.Драгунского «Что любит Мишка»
Цели:
познакомить учащихся с биографией В.Ю.Драгунского;
раскрыть характер героев через рассказ о том, что они любят, посредством анализа и сопоставления;
обогащать словарный запас детей;
развивать умение анализировать текст, выделять главное, делать выводы.
Ход урока
1. Актуализация знаний. Постановка целей урока.
Мы продолжаем читать и проникать в тайны текста, в загадки слов, в секреты литературы, раскрывать тайну души героев произведения. Но для того, чтобы стать настоящими следователями, вернее исследователями литературы, мало просто уметь читать. Что еще для этого нужно? (умение вчитываться, «всматриваться» в слово, понимать мысли другого)
2. Перед началом исследования – разминка: всё об авторе произведения.
У каждого на столе биография писателя. (разные)
Прочти внимательно.
-Кто нашёл ответы на вопросы?
(слайд 1)
1. Где родился В.Ю. Драгунский?
2. Где прошло детство Драгунского?
3. Кем работал В.Драгунский?
4. Чем В.Драгунский занимался во время Великой Отечественной войны?
5. Как назывался театр, которым руководил В.Драгунский?
6. Знаменитая песня на слова В.Драгунского?
7. Когда Драгунский начал писать «Денискины рассказы»?
8. Сколько всего «Денискиных рассказов»?
Обобщить ответы. (Презентация о В.Драгунском, 100 лет исполнится 30.11)
(А можно презентацию параллельно с рассказами детей)
3. Сегодня мы познакомимся еще с одним героем В.Ю.Драгунского.
Денис Кораблёв- отличный мальчишка.
Он любит родных, он любит зверей.
И есть у Дениски дружок его Мишка,
Теперь про него прочитаем скорей.
-Прочитайте название рассказа, рассмотри иллюстрацию и попробуйте предположить, о чем рассказ. Что может любить Мишка? (версии детей)
4. Знакомство с произведением:
(чтение по «цепочке») А можно включить грамзапись произведения? Его 1- ую часть.
-От чьего лица ведётся повествование?
-Назови героев произведения. (слайд- Мишка и Дениска)
-О чём они ведут разговор?
-Кто первым рассказал о том, что он любит?
-Что же любит Борис Сергеевич?
-А вы любите слушать музыку? Приходилось ли вам слушать музыку польского композитора Шопена? Давайте послушаем.
(Прослушать фрагмент)
Поделитесь впечатлениями.
5.Дочитайте до конца рассказ.
-Похожи ли рассказы Дениски и Мишки? (нет)
Сейчас поработаем в парах. Найдём ответы на вопросы: (слайд)
-Одинаковы ли характеры у этих героев?
- Какой характер у Мишки?
(докажите словами из текста)
(Мишка бессмысленно, беспорядочно перечисляет те продукты, которые любит)
Выслушать рассказы детей.
-Вспомните, за что учитель похвалил Дениса? (Найти в тексте)
-А почему не похвалил Мишку? (Найти в тексте)
-Что любит учитель? Про одинаковую любовь говорят герои рассказа?
(любовь у них разная: Дениска и учитель любят книги, людей, музыку, животных, а Мишка – еду)
-Какой бы вы дали совет Мишке?
6.Подведение итога урока
-С древних времён бытует выражение:
«Не хлебом единым жив человек» (слайд)
-Как вы понимаете эту поговорку? (ответы детей)
(нужна ещё еда для души, для ума)
-Что значит:(слайд)
вкус пищи;
духовная пища?
(дети дают толкование этим фразам)
-Попробуйте сами написать мини-сочинение «Что я люблю» (выслушать несколько)
-На этом уроке мы не закончим знакомство с Виктором Драгунским, встретимся с ним на следующем уроке.
Домашнее задание: учиться читать по ролям.
