МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 15
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ 3 КЛАСС
НА ТЕМУ: ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ БУРЯТСКОЙ ПИСАТЕЛЬНИЦЫ ТАТЬЯНЫ ГРИГОРЬЕВОЙ.
ЗАНЯТИЕ РАЗРАБОТАЛ: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
КОШКИН ИВАН НИКОЛАЕВИЧ
УЛАН-УДЭ
2017
Тема урока: Юмористические произведения для детей бурятской писательницы Татьяны Григорьевой.
Цели: познакомить с произведением Т.Григорьевой; учить формулировать тему урока на основе ключевых слов, составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана, анализировать юмористическое произведение.
Планируемые результаты:
предметные:составлять план урока( определение темы, цели и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая корректировка), осмыслять настроение юмористического текста Т.Григорьевой;
метапредметные: взаимодействовать в группах(распределение обязанностей, составление плана совместных действий);
личностные: видеть и понимать прекрасное.
Оборудование: портрет и выставка книг Т.Григорьевой; презентация , раздаточный материал для групповых работ.
Ход урока
Организационный момент.
Ребята, какое у вас сегодня настроение? (хорошее). Сегодня к нам на занятия пришел клоун. На этом занятии он не даст нам скучать, сделает наше настроение веселым и радостным.
Речевая разминка
Дятел дерево долбил
И сову он разбудил.
Дятлу крикнула сова:
- Как не треснет голова?!
(прочитайте медленно, теперь с вопросительной интонацией, с восклицательной интонацией, весело)
У.: Понравилось вам стихотворение? (ответы учеников)
Д.: - Ребята, когда мы читали с вами это стихотворение, что вызвало оно у вас? (смех)
У.: Давайте подберем к слову смешно синоним (Комично, забавно, весело.)
У.: Ребята, как одним словом можно назвать такие произведения? (юмористические )
- А что такое юмор?
Д.: Юмор- изображение кого-либо или чего-либо в комическом, смешном виде.
У.: Ребята, давайте вспомним с вами какие юмористические произведения вы читали? Назовите произведение и автора? (ответы детей). А вот сейчас вы смеялись над стихотворением про птиц, что было смешного? А вы знаете кто автор этого стихотворения?
- Это стихотворение Татьяны Григорьевой, а вы что- то знаете об этой писательнице?
-Значит, над чем мы будем работать на уроке? (над произведениями Т.Григорьевой, над содержанием стихотворения, над выразительностью чтения.)
-
III. Работа по теме урока
У.: Ребята, посмотрите внимательно на портрет, что можно сказать об этом человеке с первого взгляда?
У.: Сегодня, ребята, мы познакомимся с юмористическими стихотворениями нашей землячки, врача, члена Союза писателей России Татьяны Григорьевой. Она написала замечательные стихотворения для детей.
Давайте поговорим подробнее о жизни этой замечательной писательницы.
Рассказ о Т.Григорьевой (презентация)
Григорьева Татьяна Петровна родилась в 1959 году в городе Улан-Удэ. В 1982 году с отличием окончила Томский медицинский институт. Григорьева Т.П. награждена медалью «За вдохновенный труд» 2002 год, Почетной грамотой Министерства здравоохранения Республики Бурятия 2009 год.
В Союз писателей России вступила в 1998 году. Григорьева Татьяна Петровна известна в нашей Республике как писатель, врач и общественный деятель.
С 1981 года Григорьева Т.П. занимается литературным творчеством: пишет стихи и прозу. Из- под ее пера вышли книги для детей: «Отхончик» «Ах, если бы…» , «Кошачьи песни» - сборник песен на музыку Усовича В.А, «Клубок», «Крыло в косую клетку» - стихи, «Воробей Васька» - сказка., «Щи из щуки»,«Понтий, одумайся!»- рассказы, «Туча над Байкалом» - пьеса, «Даши и карандаши»,«Такие разные сказки» - сказки, «Улыбнись!» стихи,«Новые сказки о Бабе-Яге и Лешем». Ее произведения публиковались в журналах: «Смена» Москва, «Сибирские огни» Новосибирск, «Сибирячок» Иркутск, Альманах «Истоки» Москва, журналы «Байр» Элиста, «Байкал», «Вершины», «Ласточка», «Одон», в коллективных сборниках: «Первые строки» Новосибирск 1981г, «Завтрашнее утро» Томск 1983 г, «Соцветие» Улан-Удэ 1988г, «Таинственный зов» Улан-Удэ 1996 г, «Круг времени» - Антология бурятской поэзии Улан-Удэ 1998 г, «Новые сказки», «Новые сказки»«По волнам классики, «Внеклассное чтение» том 1. Внесла большой вклад в дело пропаганды творчества бурятских поэтов: переводила стихи классиков и современных поэтов Бурятии на русский язык.
Т.Григорьева пишет различные по жанру произведения, но мы будем работать над ее стихотворениями для детей. Послушайте стихотворение.
Смотрит мультик кот Пушок
И трясет ушами:
Снова бьется глупый кот
С умными мышами.
Правды жизни нет в кино.
И на грош едва ли.
Явно- этот вредный фильм
Не коты снимали.
- Понравилось ли вам стихотворение? Что было смешного?
- Нравится ли мультик Пушку? (Нет.)
- Как вы догадались, что не нравится? ( трясет ушами)
У.: Трясет ушами, потому что возразить словами не может. Он не считает котов глупыми, а мышей умными.
- Давайте немножко отдохнем. Встали.
IV.Физкультминутка.
(Исходное положение: стоя, опустив голову. Выгнуть спину вверх, как делает кошка, когда проснется. Затем голову и вытянуть спину.)
Кошечка проснулась,
Сильно потянулась.
Выпрямила спинку, шейку
И уселась на скамейку.
V. Продолжение работы по теме урока
1. Стихотворение «Мечта голубая у мышки проныры»(читает подготовленный ученик)
Мечта голубая у мышки- проныры-
Попасть в середину огромного сыра.
Неплохого процесс поглощения пищи
Связать с улучшеньем условий жилищных.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Скажите, почему мечта о сытной пище названа «голубой» ?(т.е она у нее заветная, тайная, несбыточная)
Подумайте о чем еще могла мечтать мышка? Напишите мини-сочинение и проиллюстрируйте.
У.: Давайте познакомимся еще с одним стихотворением «Я разбил сегодня чашку»
Я разбил сегодня чашку
И свалил на Барабашку,
Мол, проказливый такой
Нам попался домовой.
Мама даже не ругала,
Усмехнулась и сказала:
- Да уж, он везде поспел
И твои конфеты съел.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Чему учит это стихотворение?
- Какая главная мысль этого стихотворения?
- А как бы вы поступили?
Групповая работа:
1 группа. Разыграть сценку «Даши и карандаши»
2 группа. Разбить на группы стихотворения
3 группа. Придумайте и напишите смешную историю про игры детей с животными.
VI. Выступление групп.
VII. Рефлексия.
- Ребята, со стихотворениями какой поэтессы мы свами сегодня познакомились
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
