№268 орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Келманова Жанерке Аскербековна
Сауат ашу
Қысқа мерзімді жоспары
| Сабақ: Менің отбасым. Ққ дыбысы мен әрпі | Мектеп: №268 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Күні: 22. 11. 2016ж | Мұғалімнің аты-жөні: Келманова Ж | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сынып: 1 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабаққа негізделген оқу мақсаты | 1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру 1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | Барлық оқушылар білуге тиісті: Қ дыбысы бар сөздерді біледі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқушылардың көпшілігі: сөздерге дыбыстық талдау жасай алады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кейбір оқушылар істей алады: сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: сабақ барысында жеке, топтық, жұппен жұмыстарды жүргізеді. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дыбыс, дауысты және дауыссыз дыбыс, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Талқылауға арналған сұрақтар: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Отбасы мүшелерін ата? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бұл заттар дастарханда неліктен тұрады деп ойлайсыңдар? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік дағдылар сабақ барысында жүргізіледі. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы оқу | Қ әрпі жайлы біледі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Басы | 3мин | Ширату Суретпен жұмыс Отбасы мүшелері дастархан басында отыр. Дастарханға тағы да нелерді қоюға болады? Оқушылардың пікірі тыңдалады. (суреттерді жабыстырады.) Осы айтылған сөздерді буынға бөледі, қ дыбысының сөздің басында, ортасында, аяғында келетіні жайлы айтады. |
Суреттер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| Әр отбасы мүшелерінің өзінің мамандығы болады. Оқушылар өздерінің отбасы мүшелерінің қандай мамандық иелері екенін айтып өтеді. Біздің бүгінгі сабаққа мамандықтар қонаққа келеді. Әр мамандықтың өзінің тапсырмасын орындаймыз. Футболшының тапсырмасы: Жұптық жұмыс Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасау.
Дәрігердің тапсырмасы: Топтық жұмыс Суреттегі заттар кімге тиесілі екенін тап. Ітоп: Жұмыс құралдары: қалақ, балға, ара,шеге. (Әкесі) ІІ топ: Ыдыстар: қазан, табақ, шанышқы, қасық. (Анасы) ІІІ топ: Оқу құралдары: дәптер, қалам, кітап, өшіргіш. (Ағасы) ІҮ топ: Ойыншықтар: қуыршақ, тышқан, тауық (Қарындасы) Әр топ бірін – бірі бағалайды. Ғарышкердің тапсырмасы: Сергіту сәті «Мен қазақпын» Мұғалімнің тапсырмасы: Жеке жұмыс Жұмыс дәптеріндегі берілген тапсырмаларды орындайды. Жазу кезінде кеудені тік көтеріп дәптерді қиғаштап, қаламды дұрыс ұстап жазамыз. Сақшының тапсырмасы: Топтық жұмыс І топ: қ дыбысы кездесетін сөздерді суреттен табады. ІІ топ: қ дыбысы кездесетін сөздерді жазады. ІІІ топ: кеспе әріптерден сөздер құрайды. (қонақ, тақта) ІҮ топ: сылдырмақ, Қасым сөздерін пайдаланып сөйлем құрайды. | Таратпа материалдар Суреттер бейнежазба Жазу дәптері Таратпа материалдар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ортасы | 26 мин | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Соңы | 6мин | Рефлексия Қандай дыбыспен таныстық? Қ қандай дыбыс? Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өскенде кім болғың келеді? (берілген стикерді көрсетілген мамандық иелеріне барып жабыстырады.)
| Стикер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қосымша ақпарат | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қабілеті жоғары оқушыларға: сөйлем құрайды. Қолдауды қажет ететін оқушыларға: Қ әрпі кездесетін сөздер айту | Оқушыларды смайлик арқылы бағалау | Бейнелеу АКТ: бейнежазба көрсетіледі. Уақытымен пайдалану. Оқушылар бір- біріне құрмет көрсетеді. Тапқырлық, байқағыштық қасиеттері артады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? - Бүгін оқушылар не білді? - Сыныптағы ахуал қандай болды? - Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? - Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? - Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қорытынды бағамдау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
