Қысқа мерзімді жоспар
Сабақ жоспары
| Сабақ | Мектеп:Антон Макаренко | |
| Күні:8.11.16 ж | Мұғалімнің аты: Батенова А.О | |
| Сынып:1 | Қатысқандар:17 | Қатыспағандар:1 |
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | 1.2.1.5.Мәдени өсімдіктерге күтім жасаудың тәсілдерін сипаттау. | ||
| Бағалау критерийлері | 1.Мәдени өсімдіктерге күтім жасауға қажетті құралдарды анықтайды. | ||
| 1.Бөлме өсімдіктеріне күтім жасаудың тәсілдерін анықтайды. | |||
| Дескрипторлар | 1.1Жұмбақ шешімін табады. | ||
| 1.2Заттарды атайды. | |||
| 1.3Понтамиманы дұрыс жасайды, өмірмен байланыстырады. | |||
|
|
| ||
|
| Күтім жасау (тәжірибе) | ||
|
| 2. Мәдени өсімдіктерге күтім жасау жолдарын біледі. | ||
|
| 2.1Өсімдіктер жақсы өсу үшін не істеу керектігін біледі. | ||
|
| 2.2Топырақтың ылғалды,құнарлы болу керектігін біледі. | ||
|
|
| ||
|
| 3.Әріптердің орналасу тәртібін анықтайды. | ||
|
| 3.1Құрал саймандардың аттарын жаза біледі. | ||
|
| 4 .Күнбағыс жақсы өсу үшін не істеу керектігін анықтайды. | ||
|
| 4.1Күнбағыстың күтімі жайлы біледі. | ||
|
| 4.2Арам шөптердің зиян келтіретінін айта алады. | ||
|
|
| ||
| Тілдік мақсат | Өсімдіктердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын атай алады (жабайы және мәдени өсімдіктер)
| ||
| Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: Тыңайтқыш – удобрение – fertilizer.Арамшөп –сорняк – weed. | |||
| Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі: Күнбағыс ,бұл өсімдік мәдени ма жабайы өсімдікке жата ма? | |||
| Талқылауға арналған сұрақтар: Өсімдіктерге өсу үшін не қажет? Адамдар оларға қандай күтім жасайды?
| |||
| Не себепті өсімдіктерге күтім жасау керек деп ойлайсыз?
| |||
| Ишара: қызыл түс – түсінбедім, сары түс – көмек керек, жасыл түс - тамаша | |||
|
| |||
| Алдынғы оқу: | Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет? Су ,жарық,жылу, топырақ қажет екенін балалар айтады . | ||
| Жоспар | |||
| Жоспарланған уақыт есебі | Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз) | ресурстар пульверизатор,/сепкіш/ сусепкіш, қопсытуға арналған таяқшалар,бөлме өсімдіктері,
| |
| Басы
| Шаттық шеңбері:Кел балалар күлейік, Күлкіменен түлейік. Күлкімізді күн қылып, Гүл өссін деп тілейік.
|
| |
| Ортасы
| 1.Өсімдіктерге күтім жасау үшін қандай құрал - саймандар керек? Оларды қалай қолданады ? Сабы –таяқ Басы –қалақ Ұшын жүрет Жерге –қадап /күрек/.
Болғанда екі қанат, отыз қолы, Қалады тап-тақыр боп жүрген жолы, Бар екен алақандай аралшығы, Адамзат пайдаланып жүрғой оны. /тырма/ Пантомима жасау.
2.Күтім жасау /тәжірибе/. Мәдени өсімдіктерге көп күтім қажет адам гүлдердің өсуіне қолайлы жағдай жасайды. Мысалы : Гүлдің топырағына күтім жасау , суару, арамшөптермен және зиянкестермен күрес жүргізуі. Топыраққа күтім жасау оның құнарлылығын арттыру мақсатында жасалатын іс-шаралар кешені, топыраққа жиі тыңайтқыштар себу қажет. Топырақты қопсыту өсімдіктің тамыр жүйесіне ауаның жақсы баруына мүмкіндік береді.Өсімдіктерді қажет мөлшерде суару керек,арамшөптер қалыпты өсуіне кедергі жасайды сондықтан оны жұлып тазалап отырады, олар ылғал мен қорек заттарға ортақтасады.
3.Дәптермен жұмыс. 4.Көмектес. Оқушылардан арамшөптер туралы не білетінін сұрау.Неге адамдар арамшөптерді жойғысы келеді?
Ойын : Балалардың бірі мәдени өсімдік ,қалғандары арамшөп болады. Балалар сығылысып бір-біріне өте жақын жүреді мәдени өсімдік болған бала қысылғандықтан қолын көтереді . Сұрақтар қою арқылы арамшөптердің зияндығын білдіру.
| Құрал- саймандардың суреттері.
Гүлдер арқылы күтім жасау жолдарын көрсету./видиоролик қолдану/. Гүлге күтім жасап көрсету.
Күнбағыстын суреті.
| |
| Соңы
| Кері байланыс:Ыстық картоп. Өсімдіктерге күтім жасау үшін қандай құрал - саймандар керек? /атап айтқызу/
Күтімді қалай жасайды ?
Дәптерге нелердің аттарын жаздық ?
Арамшөптер туралы не білесің?
|
| |
| Қосымша мәліметтер | |||
| Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? А- Суретті сөздермен сәйкестендіреді, әңгімелейді. В- Күтім жасайды . С-Күнбағысқа көмектеседі | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Смайлинктер тарату арқылы, бағалау парағын қолданамын | Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТмен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) Дүниетану, математика , сауат ашу. |
| Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге? | Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты) 1.Суреттерді сәйкестендіру.
2.Күтім жасау ,тәжірибе. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.Маман иесі бағбаншымен пікір алмасу керек еді ?
2.Саяхатқа шыққанда. Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім? 1.Саяхат сабақтарды ұйымдастыру арқылы үдемелі оқудың іске асатынын білдім. 2.Тәжірибе жұмысын жүргізу арқылы алға ілгерілеу болды.
| |
