Жаратылыстану пәні 1 сынып Жануарлардың қандай түрлері болады?

Сабақ: Жануарлардың қандай түрлері болады?

Мектеп: №268

Күні: 26. 10. 2016ж

Мұғалімнің аты-жөні: Келманова Ж

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

1.2.2.2 жабайы және үй жануарларын ажырату;

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар білуге тиісті: жануарлар туралы біледі

Оқушылардың көпшілігі : жануарлардың төлдерін біледі.

Кейбір оқушылар істей алады: жануарларды түрлеріне қарай ажырата алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: сабақ барысында жеке, ұжымдық жұмыстарды жүргізеді.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жабайы жануарлар, үй жануарлары, төл

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жануарлар нешеге бөлінеді?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Ит пен қасқыр бір – біріне ұқсас екенін айта аласың ба?

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Тілдік дағдылар сабақ барысында жүргізіледі.

Алдыңғы оқу

Жануарлар жайлы біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

3мин

Ширату

Әр оқушыға жануарлардың суреттері беріледі. Берілген суреттер бойынша топқа бөлінеді

Үй жануарлары

Жабайы жануарлар

1. Суретте қандай жануарлар берілген?

2. Қазақстанда тіршілік ететін қандай жануарларды білесің?

3. Сендер қалай топқа бөліндіңдер?

Суреттер

26

мин

Бүгін біз жануарлардың түрлерімен танысамыз.

Жабайы жануарлар деп не үшін айтамыз? (Оқушы пікірі )

Үй жануарлары деп не үшін айтамыз? (Оқушы пікірі)

Есте сақта!

Табиғатта өз бетінше тіршілік ететін жануарларды жабайы жануарлар деп атайды.

Адамдар күтіп – баптайтын жануарлар үй жануарлары деп аталады.

Жабайы және үй жануарлары

Суреттерге қара.

Жануарлар не істеп жатыр?

Олардың қайсысы жабайы, қайсысы үй жануары? Неліктен?

Топтық жұмыс

Адам үй жануарларын қалай күтіп-баптайды? Қандай пайдасы бар?

Жылқы

Сиыр

Сергіту сәті

“Үй жануарларының хоры” ойыны. Бірінші — сүт беретін жануарлар; екінші — үйде ұсталатын жануарлар; үшінші — жұмыртқа беретін, ал төртінші — қымыз беретін жануарлар.

“Тек сүт беретін жануарлар әндетеді (ме-ме-ме, мө-мө-мө-му)”. Әрі қарай үйде ұстайтын жануарлар әндетеді. Содан кейін жұмыртқа беретін жануарлар, соңынан тек сусын беретін жануарлар әндетеді.

Деңгейлік тапсырма

Жасыл түс – неліктен ит пен қасқыр бір – біріне ұқсас?

Сары түс – үй жануарлары мен жабайы жануарларды ажыратады.

Қызыл түс - үй жануарларының төлдерін сәйкестендіреді.

Жеке жұмыс

12 – жұмыс парағы

Үй және жабайы жануарлар

Суреттер

Суреттер

Суреттер

Жұмыс дәптері

Ортасы

Соңы

6

мин

Бүгінгі сабақтағы жауабымызды 5 саусағымызбен бағалап шығайық.
Бас бармақ – өз денсаулығым үшін не істедім?
Балан үйрек – көңіл-күйім қандай болды?
Ортан терек – сабақта не үйрендім?
Шылдыр шүмек – нені білдім?
Кішкентай бөбек – не ұнады?

Суреттер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Қабілеті жоғары оқушыларға: жабайы және үй жануарларының айырмашылықтарын ата

Қолдауды қажет ететін оқушыларға: жануарлар жайлы айт

Оқушыларды смайлик арқылы мадақтау, бағалау

дүниетану, музыка

Оқушыларға жануарлардың аялауға үйретіп, мейірімділікке тәрбиелеу.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Жасанды жарық көздері дегеніміз не?

Мектеп: №268

Күні: 01. 11. 2016ж

Мұғалімнің аты-жөні: Келманова Ж

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

1.5.3.2 дыбыстың табиғи және жасанды көздерін ажырату

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар білуге тиісті: жарық жайлы біледі.

Оқушылардың көпшілігі : табиғи жарық жайлы айта алады

Кейбір оқушылар істей алады: табиғи және жасанды жарық көздерін ажырата алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: сабақ барысында жеке, топтық, жұппен жұмыстарды жүргізеді.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

жасанды жарық көздері

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Күн жарығы не үшін не керек?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Табиғи және жасанды жарық көздерінің айырмашылығы қандай деп ойлайсың?

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Тілдік дағдылар сабақ барысында жүргізіледі.

Алдыңғы оқу

Жарық көздері жайлы біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы

3мин

Ширату

Екі топқа қима қағаздар беріледі. Қағаздардан жұмбақ құрастырады. Жұмбақтың жауабы топтың аты болады.

І топ:

Ақ сандығым ашылды,
Қызарып жалын шашылды. (Күн)

ІІ топ:

Түнде жанып тұрады,

Сөнеді Күн шыққанда. (Электр шамы)

Қима қағаздар

26

мин

Сұрақтар тізбесі

1. Екеуінің қандай айырмашылығы, ұқсастығы бар?

2. Күн жарығы не үшін қажет?

3. Электр шамы не үшін қажет?

Бүгінгі сабағымызда «Жасанды жарық көздері» туралы танысамыз.

Жасанды жарық көздерін адам ойлап тапқан.

Жасанды жарық көздері адамға күн сайын қажет.

Топтық жұмыс

Қала көшесі

Суреттерді салыстыр. Суреттердегі жарық көздерін тауып жазып, қай жарық көздеріне жататынын анықта.

«Сиқырлы сандықша»

Сандықшаның ішінен бір қазына шығады. Ол қазына біз үшін қажетті мағлұмат береді.

Саздан немесе темірден жасалған «шәйнекке» майлы білте салып, жарық шығаруды ең алғаш гректер ойлап тапқан.

Жұппен жұмыс

Жасанды жарық көздеріне жататын заттарды суреттейді.

Аспашам, шамшырақ, көше шамы, белгі беретін құрал.

Суреттердегі жарық көздерінің қайсысын жиі көресің?

Қандай жасанды жарық көздерін пайдаланасың?

Қандай мамандық иелері түнгі уақытта жұмыс істейді?

Олар жұмыста қандай жарық көздерін пайланады?

Ұжымдық жұмыс

От табиғи жарық көзіне жата ма әлде жасанды жарық көзіне жата ма?

Сергіту сәті

«Күн мен түн» ойыны

Оқушылар «түн» дегенде ұйықтағандай болады, ал «күн» дегенде күндей шуағын шашады. Әр оқушы сұрақтарға жауап береді.

Соңында әр баланың алдында сыйлық тұрады.

Жеке жұмыс

Үйіміздегі жарық көзі.

Сенің отбасың қандай жарық көзін пайдаланады? Олардың суретін сал.

Суреттер

Суреттер

Таратпа материалдар

Суреттер

Жұмыс дәптері

Ортасы

Соңы

6

мин

Кері байланыс

Оқушылар мына сұрақтарға жауап жазады.

1. Бүгінгі сабақ ұнады ма?

2. Сабақтан не үйрендім?

3. Не қызықты болды?

Суреттер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Қабілеті жоғары оқушыларға: жасанды жарық көздеріне от жатады ма?

Қолдауды қажет ететін оқушыларға: суреттермен жұмыс жүргізу

Оқушыларды смайлик арқылы мадақтау, бағалау

дүниетану, көркем еңбек

жасанды жарық көздерін пайдаланғанда қауіпсіздік ережесін сақтау.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?