ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
| Тема | «Как спланировать нужные покупки: учись считать деньги по-взрослому» |
| Класс | 5-7 класс |
| Форма занятия | Видеолекция с элементами беседы |
| Цель урока | Формирование представлений у учащихся о грамотном и неграмотном финансовом поведении семьи в целом и каждого члена семьи в отдельности. |
| Планируемые результаты | Предметные: Формирование представления: - о финансовом планировании (при решении краткосрочных и среднесрочных жизненных задач); Формирование знаний: - о правилах планирования расходов на текущее потребление; - о правилах планирования сезонных покупок; - о правилах планирования личных накоплений на большую покупку. Метапредметные: - составлять план формирования накоплений на свою желаемую покупку (при условии, что учитель возьмет на себя ответственность провести эту часть работы). Личностные: Формирование понимания, что: - при ведении домашнего хозяйства необходимо составлять план покупок, как на ближайшую перспективу, так и на длительную (осуществление сезонных покупок); - необдуманные покупки приводят к лишним тратам в семье; - ребенок может также копить на реализацию своей мечты, если будет поставлена финансовая цель, разработан план накопления, и он будет реализовываться.
|
| Оборудование | Проектор, экран |
| Расстановка парт и стульев | Любая |
| Расх. материал | Листы формата А4, карандаши |
| Дидактический материал | Видеозапись лекции, раздаточный материал (задачи) |
ТАЙМИНГ ЗАНЯТИЯ
|
ЭТАП 1. Введение: 1-2 мин.
| ||
|
ЭТАП 2. Основная часть
| ||
| ШАГ 1. Представление героев | Слайд №2 | 2 мин. |
| ШАГ 2. Обсуждение Жизненной ситуации №1
| Слайды 3-6 | 5 мин. |
| 2.1. Описание ситуации №1 | Слайд №3 | 1 мин. |
| 2.2. Описание поведения семьи Петровых | Слайд №4 | 1 мин. |
| 2.3. Описание поведения семьи Ивановых | Слайд №5 | 1 мин. |
| 2.4. Сравнение поведения семьи Петровых и семьи Ивановых, формулирование выводов
| Слайд №6 | 2 мин. |
| ШАГ 3. Обсуждение Жизненной ситуации №2
| Слайды 7-8 | 4 мин. |
| 3.1. Описание ситуации №2 | Слайд №7 | 2 мин. |
| 3.2. Обсуждение экономии семьи Ивановых в сравнении с семьей Петровых | Слайд №8 | 2 мин. |
| ШАГ 4. Обсуждение Жизненной ситуации №3
| Слайды 9-11 | 6 мин. |
| 4.1. Описание ситуации №3 | Слайды 9 | 2 мин. |
| 4.2.Обсуждение таблицы | Слайд 10 | 2 мин. |
| 4.3. Обсуждение того, как можно накопить на большую покупку ребенку | Слайд №11 | 2 мин. |
|
ЭТАП 3. Заключение
| ||
| Обсуждение понятия «финансовое планирование» и того, для чего оно нужно (на примере приведенных героев).
| Слайд 12 | 5 мин. |
| Рефлексия. Вопросы.
| Слайд 13 | 5 мин. |
| ЭТАП 4. Обсуждение в классе с учителем
| ||
| Решение задач (одной задачи) | Дидакт.мат. Слайды14-16 | 5-10 мин. |
Рекомендации по проведению занятия
1. Перед началом занятия, буквально на 1-2 минуты, необходимо настроить учащихся на работу, пробудить у них интерес к теме. Можно задать вопросы:
«Когда ваша семья ходит в магазин за покупками, то составляет ли список покупок, делает ли план покупок на год или несколько месяцев?»
«Как часто вы с родителями обсуждаете что (какие вещи, продукты, услуги) и когда покупать?»
2. Далее учитель сообщает краткую информацию о том, что в ближайшие 20 минут будет происходить: «Сейчас вы прослушаете лекцию на очень важную и необходимую в повседневной жизни каждого человека тему «Как спланировать нужные покупки: учись считать деньги по-взрослому!», а потом мы с вами обсудим, что вы услышали, узнали нового».
3. Для задействования всех возможностей ребенка и поддержания дисциплины (дополнительное задание для ученика) рекомендуем также дать задание детям до начала просушивания видеозанятия: «Пожалуйста, ребята, то, что вы услышите в видеорассказе, попробуйте отразить в своем рисунке, сделайте иллюстрацию к тем сюжетам, которые будут представлены далее. А потом мы устроим выставку ваших рисунков. Будет интересно!». Необходимо заранее обеспечить наличие листов бумаги и карандашей.
4. Учитель включает видеозапись. Поддерживает дисциплину и выполнение задания детьми. Идет видеозанятие – 20 мин.
5. Далее на последнем слайде у лектора представлены вопросы. Необходимо организовать их обсуждение.
6. Также для дополнительной работы, или, если учитель проводит занятие сам-очно, то он может воспользоваться дидактическим материалом – задачи для решения самостоятельно обучающимися или в классе. К задачам даны решения. Учитель сам, на свое усмотрение, может использовать те или иные элементы предложенного занятия: решать задачи в классе или дома, или ограничиться просмотром видеолекции и обсуждением предложенных вопросов.
Желаем успехов!
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Задача №1
У семьи Петровых сломался холодильник. Возникла необходимость купить новый. Саша предложил заказать его в интернет-магазине (цена выбранной модели – 18730 рублей + доставка 1450 р. + подключение 360 р.). А Петр Алексеевич хочет приобрести его в магазине бытовой техники (цена той же модели 21359 рублей), который расположен через дорогу, где не нужно платить за доставку и подключение. Чье решение позволит сэкономить семейные средства? Почему?
РЕШЕНИЕ:
В интернет-магазине покупка холодильника и его доставка обойдутся:
1450 + 360 + 18730 = 20540 рублей.
Цена в магазине – 21359 рублей.
Решение Саши будет более выгодным. Можно сэкономить: 21359 – 20540 = 819 рублей.
Задача №2:
Рядом с домом семи Петровых есть небольшой магазинчик, где отсутствует система скидок, чуть дальше расположен другой магазин, в котором действует система скидок для постоянных покупателей, проводятся акции. По заданию родителей Саша и Таня ходят в магазин по очереди. Саша Петров предпочитает покупать товары именно в этом магазине, несмотря на его неудобное расположение. Совершая каждую покупку (4 раза в месяц), он экономит примерно 10 % от цены всех покупок. Как скоро Саша на сэкономленные деньги сможет накопить на поездку с классом на экскурсию в соседний город (цена поездки – 800 рублей), если стоимость необходимых продуктов питания в ближайшем магазине стоит 1600 рублей.
РЕШЕНИЕ:
Экономия от каждой покупки: 1600 рублей * 10 % (0,1) = 160 рублей.
Потребуется: 800 рублей / 160 = 5 недель.
Задача №3: Финансовая цель Тани Ивановой – новый телефон стоит 5400 рублей. Если Татьяна сможет каждый месяц откладывать для покупки телефона по 450 рублей, сколько ей потребуется времени, чтобы накопить нужную сумму?
РЕШЕНИЕ: Тане потребуется 5400 / 450 = 12 месяцев.
