Как защитить свои данные на компьютере?

Затобольская средняя школа № 1

12.09.2017

Махотина Юлия Валерьевна

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Основные цели обучения

5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы

Критерии успеха

Все ученики:

1. Определяют надежный пароль;

2. Формулируют критерии создания надежного пароля;

Большинство учеников:

Устанавливают пароль на документ;

Некоторые ученики:

Устанавливают пароль на архив.

Предыдущая тема

Повторение пройденной темы с помощью стратегии «Мозговой штурм»

Привитие ценностей

Сотрудничество

Развитие коммуникативных навыков через учебную деятельность, а именно через деятельность в группе.

Используемые ресурсы

Флипчарты, слайды, учебник

Межпредметная связь

Русский язык, литература

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Организа-

ционный этап

Тренинг «Закончи слово».

Как компьютер обрабатывает информацию? Ученики по очереди высказывают мысли. Ученики делятся на группы по строению мозаики из изображений.

Далее учитель демонстрирует слайд с фрагментом игры «4 картинки, одно слово», с помощью которого происходит выход на тему.

Проверка домашнего задания

Опрос по пройденному материалу с помощью метода «Инсерт»: о возможностях Интернета, о его пользе и вреде

Вызывание интереса к новой теме, создание проблемной ситуации

Вопросы рубрики «Вспомните!» по методу «Размышление»:

1. Что такое файл?

2. Как обрабатывается информация

Задания «Знание», «Понимание», «Анализ», «Синтез» (работа в группе, презентация, дискуссия с учителем)

Учитель проводит опрос по данной теме с помощью следующих вопросов, которые выдаются каждой группе:

1. Как защитить документ?

2. Какие угрозы могут привести к потере данных на компьютере?

3. Перечислите специальные меры для предотвращения угроз?

Каждая группа обсуждают данные вопросы в группе. Каждая группа делится ответами с другими группами.

Учащиеся обсуждают и отвечают в группе на данные вопросы.

Далее учитель каждой группе дает возможность ответить на вопрос перед аудиторией.

Ответы оцениваются другими группами.

Происходит процесс взаимооценивания.

Учитель подводит итоги данной деятельности с помощью перечисления ключевых слов:

Пароль, защита, ограничения и т.д.

Для актуализации пройденого ранее знаний учащимся предлагается следующее задание индивидуально.

Первому, кто справился с заданием предлагается с помощью интерактивной доски собрать определение на ранее подготовленном флип-чарте.

Далее учащимся предлагается сравнение с правильным ответом с помощью демонстрации на экране, каждый учащийся самостоятельно оценивает свой результат с предоставленным. Происходит процесс самооценивания.

Демонстрация правильного ответа.

Далее учащимся предлагается групповое задание с примерами паролей:

12345678

Abcdef

Fg10!dD9

123abc

Abc

Учащиеся определяют надежность каждого варианта пароля, аргументируя и тем самым выделяя правила надежного пароля.

После обсуждения правил надежного пароля учащимся демонстрируется проблемная ситуация с помощью следующего подготовленного текстового сообщения.

Учитель дает возможность учащимся, которые знают как поставить пароль на текстовый документ продемонстровать данный навык тем самым выявляя и поддерживая учащихся с продвинутыми навыками ИКТ.

Если же таких учащихся не имеется, учитель самостоятельно демонстрирует данный навык.

После демонстрации выдается практическое задание, которое выполняется индивидуально каждым учащимся. Задание заранее подготовлено и распечатано. Проведение формативного оценивания с помощью заранее подготовленных заданий.

Для дифференциации используется дополнительные задания, где учащиеся самостоятельно находят пути решения.

Задания повышенной сложности:

• установите пароль на заархивированный документ;

• объясните разницу простого и заархивированного документов;

• определите преимущества и недостатки использования паролей.

При выполнении предложенных заданий ученики в парах обсуждают результаты своей деятельности.

Предложите учащимся в парах обсудить надежность собственного пароля с приведением аргумента. Тем самым происходит процесс самооценивания и взаимооценивания.

Акцентируйте внимание на том, что данный пароль не должен знать никто кроме автора документа.

Физкультминутка

Выполнение упражнений под музыку

https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg

Задания «Применение», «Оценивание»

Выполнить пошаговые задания 5-6, данные в учебнике.

«Применение»: выполнить на компьютере задания.

«Оценивание»: обменятся мнениями о незаконности скачивания материала без разрешения автора

Домашнее задание.

Прочитать § 3.

Дополнительная информация

Анализ. С помощью наводящих вопросов учащимся предлагается вспомнить пройденный материал. Во время выполнения групповых заданий способным ученикам предлагается выполнить более сложные задания

Оценка – по критериям оценивания объективно учитывать вклад каждого ученика в процессе урока

Ученикам рассказали о правилах поведения за компьютером и о технике безопасности, о составлении опорной схему, используя компьютер и ИКТ. Предлагается прислушиваться к мнению одноклассником, проявлять уважение друг другу. Это может привести к достижению конечного результата на уроке

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Мнение об уроке