Календарно – тематическое планирование по английскому языку для 10 класса
УМК: К. Kaufman, M. Kaufman “Happy English. ru”
Unit 3. Соответствие Федеральному стандарту: Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Природа, экология, научно-технический прогресс. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
| Unit3 | Тема/учебная ситуация
| Лексика | Грамматика | Виды речевой деятельности | Oснащение | Дом.зад. | Дата провед. | ||||||||||||
| говорение | чтение | аудирование | письмо | ||||||||||||||||
| 1 | What would you tell about Russia?/ Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. |
| The Passive Voice Ex.4,p.89 | Ex.3,p.89 | Ex.1-3, p.88-89 |
| Ex.1-4, p.4-6 WB2 | GS tables, Flash ex. | Ex.A,p94 |
| |||||||||
| 2 | What would you tell about Russia?/ Что бы ты рассказал своим зарубежным друзьям о России? Природа, экология, научно-технический прогресс |
| The Passive Voice |
| Ex.6,10, p.90,93 | Ex.8p.93 | Ex.5-8, p.6-7WB | GS tables, Flash ex. | Ex.B,C, p.94 |
| |||||||||
| 3 | What country is described?/ Канада
| Ex.2,p95 Ex.3,p.96 | Conjunction | Ex.4,p.96 | Ex.5-6, p97-100 | Ex.7,p.100 | Ex.1-3, p.10-11WB | Ppt. “Canada” | Ex. A,B, p.103 |
| |||||||||
| 4 | What country is described?/ Познакомьтесь с Канадой |
| Conjunction | Ex.10,p100 | Ex.8-10, p.100 |
| Ex.4-6, p.11-12 | GS tables, Flash ex. | Ex.C,D, p.103-104 |
| |||||||||
| 5 | “The Maple Leaf Forever”/Национальные символы Канады | Ex.10, p.111 | Эмфатические конструкции | Ex.3,p.107 | Ex.1-3, p.105-107 | Ex.4,p.107-109 | Ex.1,p.12 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.A,p.112 |
| |||||||||
| 6 | “The Maple Leaf Forever”/ Национальные символы Канады |
| Эмфатические конструкции | Ex.8,p.110 | Ex.7, p.110 |
| Ex.2,p.13 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.B.p.112 |
| |||||||||
| 7 | “The Maple Leaf Forever”/История создания Гимна России |
| Эмфатические конструкции | Projects ”The USA” |
| Projects ”The USA” | Ex.3,p.13 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.C,p112 |
| |||||||||
| 8 | Australia is an Island, isn’t it?/ Познакомьтесь с Австралией | Ex.2,p.115 | Эмфатические конструкции | Ex.5,p120 | Ex.1,3, p.114-118 | Ex.2,p.115 | Ex.1,2, p.14-15 WB | Ppt. “Australia” | Ex.A,B,C, p.123-124 |
| |||||||||
| 9 | Australia is an Island, isn’t it?/ Познакомьтесь с Австралией | Ex.11, p.122 | Эмфатические конструкции | Ex.12,p123 | Ex.8-10, p.121-122 | Ex.6,p.120 | Ex.3,p.14 WB | Ppt. “Australia” | Ex.D,E, p.124 |
| |||||||||
| 10 | What achievements of your country are you proud of?/Какими достижениями своей страны ты гордишься? Природа, экология, научно-технический прогресс | Ex.1,p.125 |
| Ex.3p.126 | Ex.2,4, p.125-126 | Ex.1,p.125 | Ex.1,2, p.14-15 WB | Ppt. “Britain” | Ex.A,B,C, p.131 |
| |||||||||
| 11 | What achievements of your country are you proud of?/ Какими достижениями своей страны ты гордишься? | Ex.B,C, p131 |
| Ex.7,8,p.130 | ex.5,6, p127-130 |
| Ex.3, p.16WB |
| Ex.D,p.132 |
| |||||||||
| 12 13 |
Test yourself/Лексико-грамматическая контрольная работа №3
|
| Ex.2,3 |
| Ex.1,4 |
| Ex.5 |
| project |
| |||||||||
| 14 15 |
Project «I’ll tell you about this country”/Я расскажу тебе об этой стране |
Индивидуальные задания. Индивидуальные проекты. p.132 textbook ex.A,,1,2,3. |
| ||||||||||||||||
| 16 17 18 | Home reading /Домашнее чтение |
“Three men in a Boat: To Say Nothing of the Dog” An extract from the book by Jerome K.. Jerome p.20-27 Workbook | |||||||||||||||||
| 19 20 | Готовься к экзаменам. Работа с текстом. |
| |||||||||||||||||
|
Unit 4. Соответствие Федеральному стандарту: Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей. Природа и экология. | |||||||||||||||||||
| Unit4 | Тема/учебная ситуация
|
Лексика |
Грамматика | Виды речевой деятельности |
Oснащение |
Дом.зад. |
Дата провед. | ||||||||||||
| говорение | чтение | аудирование | письмо | ||||||||||||||||
| 1 | The clubs and how to select them/ Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. | Ex.2,p.135 | The Infinitive Forms of the Infinitive |
|
Ex.1,3, p.134137 |
Ex.2,p.135 | Ex.1,2, p.30WB | GS tables, Flash ex. | Ex.A,B, p.141-142 |
| |||||||||
| 2 | The clubs and how to select them/ Инфинитив, функции инфинитива | Ex.8,9, p.140 | The Infinitive
| Ex.7,p.140 | Ex.4, p.137 |
| Ex.4,p.31 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.C,p.142 |
| |||||||||
| 3 | Lisa gets the letter /Интересные эпизоды лагерной жизни Сложное дополнение |
| Complex Object |
| Ex.3,5 p.144 |
| Ex.5,6, p.33WB | GS tables, Flash ex. | Ex.E, p.148 |
| |||||||||
| 4
| YosemiteNational Park Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримеч. Сложное подлежащее | Ex.5, p.151 | Complex Subject | Ex.4,p.150 | Ex.3, p.150 | Ex.5,p.151 | Ex.5,6, p.36 WB | GS tables, Flash ex. Ppt. | Ex.A,B, p.156 |
| |||||||||
|
5 |
YosemiteNational Park/ Национальный парк Йосемити. Здоровье и забота о нём. |
|
Complex Subject |
Ex.10,11,13, p.155 |
Ex.6-9, p.152-154 |
Ex12,p.155 |
Ex.7,8, p.37-38 WB |
GS tables, Flash ex. Ppt. |
Ex.C.D, p.156-157 |
| |||||||||
| 6 | What did Lisa see in YosemiteNational Park/ Национальный парк Йосемити. Природа и экология. | Ex.4,p.160 | Forms of the Infinitive |
| Ex.6, p.161 | Ex.4,p.160 Ex.5,p.160 | Ex.3-5, p.40 WB | GS tables, Flash ex. Ppt. | Ex.A,B, p.169 |
| |||||||||
| 7 | What did Lisa see in YosemiteNational Park/ Формы инфинитива |
| Forms of the Infinitive |
| Ex.7,8, p.166-167 |
| Ex.6-8, p.41 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.C,D, p.169
|
| |||||||||
| 8 | What did Lisa see in YosemiteNational /Национальный парк Йосемити Park |
| Forms of the Infinitive | Ex.9,p.168 Ex.11,p.169 | Ex.9,10, p.168 |
| Ex.9, p.42 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.E,F p.170 |
| |||||||||
| 9 | What happened on the Merced River/Опасности, которые подстерегают при сплаве на байдарках |
| Модальные глаголы can, must,may |
|
|
| Ex.1,2, p.43 WB | GS tables, Flash ex. Ppt. | Ex.A, p.180 |
| |||||||||
| 10 | What happened on the Merced River/ Модальные глаголы can, must,may | Ex.5,p.174 | Модальные глаголы can, must,may |
| Ex.6, p.175-177 | Ex.5,p.174 | Ex.3-5, p.43-44 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.B,C, p.180 |
| |||||||||
| 11 | What happened on the Merced River/ Опасности, которые подстерегают при сплаве на байдарках | p.182 | Модальные глаголы can, must,may | Ex.9,p.178 | Ex.7,8, p.177-178 | Ex.10,p.178 Ex.11,p.179 |
| GS tables, Flash ex. | Ex.D, p.180 |
| |||||||||
| 12 13 | Test yourself /Лексико-грамматическая контрольная работа № 4
| p.44-47 Workbook | |||||||||||||||||
| 14 15 | Project”Let’s preserve it for future generations”/Давайте сохраним это для будущих поколений | Presentation Project”Let’s preserve it for future generations” Task p.181 | |||||||||||||||||
| 16 17 18 |
Home reading/Домашнее чтение | “A Dill Pickle” by Katherine Mansfield Workbook pp.48-55 | |||||||||||||||||
| 19 20
|
Готовься к экзаменам. Работа с текстом.
|
| |||||||||||||||||
|
Unit 5. Соответствие Федеральному стандарту: Межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей. Природа и экология. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. | |||||||||||||||||||
|
Unit5 |
Тема/учебная ситуация
|
Лексика |
Грамматика |
Виды речевой деятельности |
Oснащение |
Дом.зад. |
Дата провед | ||||||||||||
| говорение | чтение | aудирование | письмо | ||||||||||||||||
| 1 | Just in my dreams you let me into your heart / Модальные глаголы should,ought to, could в значении порицания |
| Модальные глаголы should,ought to, could в значении порицания | Ex.4,p.184 Ex.8,p.187 | Ex.5,7 p.185 | Ex.6,p.187 The song | Ex.1-3, p.57-58 WB | Ppt. “Just in My Dreams” | Ex.9,p187 Ex.A,p191 |
| |||||||||
| 2 | Just in my dreams you let me into your heart/ Межличностные отношения с друзьями и знакомыми. | Ex.10,p188 | Ex.12,13, p.190-191 | Ex.11, p188 | Ex.10,p.188 Ex.B,Cp191 | Ex.4-7, p.58-59 WB | Ppt. “Just in My Dreams” | “Just in My Dreams” composition |
| ||||||||||
| 3 | It turned out that Dima had always known that David… Употребление артикля с существительн, обозначающими части суток и времена года |
| Употребление артикля с существи- тельными, обозначающими части суток и времена года Сравнение с помощью the…the | Ex.5,p.196 | Ex.3,4 p.195 |
| Ex.1,2, p.59,60 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.A,B, p.197-198 |
| |||||||||
| 4 | It turned out that Dima had always known that David…/ Взаимоотношения подростков Сравнение с помощью the…the | Ex.4,p.196 | Ex.6,7p.197 |
|
| Ex.3,4 p.60 WB | GS tables, Flash ex. | Ex.C,D, p.198 |
| ||||||||||
| 5 | “All the world’s a stage” /Театр. Театральные деятели России | Ex.1,p.198 |
| Ex.2,p199 | Ex.2,3, p.199-201 | Ex.1,p.198 Ex.5,p.201 | Ex.2-4, p.62,63 WB | Ppt.”Theatre” | Ex.A,B,C, p.205-206 |
| |||||||||
| 6 | All the world’s a stage”/Театр. Театральные деятели России |
|
| Ex.8,p204 | Ex.6,7,8 p.201-204 | Ex.9,p.204 | Ex.5,6, p.63 WB | Ppt.”Theatre” | Ex.10,11, p.205 ex.D,p.207 |
| |||||||||
| 7 | What is RP?/Роль английского языка в современном мире | Ex.1,p.208 |
|
| Ex.2,5, p.208-211 | Ex.1,p208 | Ex.1,2, p.64 WB | Video “My Fair Lady” | Ex.6,p,212 Ex.A,p.212 |
| |||||||||
| 8 | What is RP?/ Роль английского языка в современном мире |
|
| Ex.3,4,p.211 | Ex.2,5, p.208-211 |
| Ex.3, p.65 WB | Ppt. “Julie Andrews”, “Audrey Hepburn”
| Ex.B,p.212-213 |
| |||||||||
| 9 | Pygmalion/ Пигмалион | p.225 | Употребление глагола to be для выражения долженствова- ния | Ex.3,p215 |
| Ex.4,p.215 |
| Ppt.”My Fair Lady” | Ex.A,B, 226 |
| |||||||||
|
10 |
Pygmalion/ Пигмалион |
|
Ex.6,p.226 |
|
|
|
Ppt.”My Fair Lady” |
Ex.C,p.226 |
| ||||||||||
| 11 | Pygmalion/ Пигмалион |
| Ex.6,p.226 |
|
|
| Video |
|
| ||||||||||
| 12 13 | Test Yourself/Лексико-грамматическая контрольная работа№5 | p.65-67 Workbook | |||||||||||||||||
| 14 15 | Project “My Fair Lady”/Моя прекрасная леди
| Watching the musical ”My Fair Lady” Staging the play “Pygmalion” | |||||||||||||||||
| 16 17 18 |
Homereading/ Домашнее чтение. Пигмалеон | “Pygmalion” by Bernard Show p.68-73 Workbook | |||||||||||||||||
| 19
|
| Обобщающее повторение. Итоговый урок. | |||||||||||||||||
| 20 | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа за курс 10 класса. |
| |||||||||||||||||
| 21 22 | Готовься к экзаменам. Работа с текстами для аудирования. |
| |||||||||||||||||
