«Весна — лето 2024»

Календарно-тематическое планирование 2-4 классы по учебнику Биболетовой М.З.

Данная работа может быть полезна учителям начальной школы, работающим по учебнику Биболетовой М.З.К кахдому уроку прописаны УУД.

Олимпиады: Английский язык 2 - 11 классы

Содержимое разработки

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс


п\п

Дата

урока

Тема

Элементы минимума обязательного содержания образования

(в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты

Виды контро-

ля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. «Добро пожаловать в Лесную школу!». Unit 1. Welcome to Green School !

I четверть (18 часов)

1



Вводный урок.

Добро пожаловать в лесную школу.

to read, to go, welcome,

school, together

Present Simple:

to be, have/has got, can/can’t

Числительные 1-10

(повторение).


-приветствовать на английском языке

-рассказывать о себе т своем друге

-полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог

-составлять рассказ о школьном друге, называя его возраст, имя, описывая черты характера, что он умеет или не умеет делать

-читать текст про себя и полностью понимать его, называть того, о ком идет речь в тексте

-написать рассказ о друге, дополнив предложения

-работать по предложенному учителем плану

-слушать и понимать собеседника

-логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть знаниями базовых правил чтения

текущий

2


Рассказ о новом ученике школы.

Three, please, to count

Present Simple, повелительное наклонение.

-рассказывать, что любит есть ученик сам и другие

-задавать общий вопрос со вспомогательным глаголом do

-слушать и понимать рассказ нового ученика и заполнять анкету

-составлять рассказ о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы

-читать и полностью понимать короткие тексты

-составить по образцу предложения


-строить речевое высказывание в устной форме

-высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывая свой выбор

текущий

3


Новая учительница-мисс Чэттер.

Present Simple,

общие вопросы с is, can, have got и краткие ответы.

-вести диалог с помощью вопросительных конструкций

-читать слова по транскрипции

-полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

-рассказывать об однокласснике

-читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

-записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-строить речевое высказывание в устной форме

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

текущий

4


Продукты питания.Т ретий тип слога.

An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.

Do you like to…? Yes, I do. No, I don’t.

-рассказывать про то, кто что любит за завтраком

-читать про себя и понимать основное содержание текстов

-слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

-вести диалог-расспрос

-читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

-составлять предложения из слов

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержание и извлечением нужной информации

-работать в паре с соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

текущий

5

Разговор за праздничным столом.

Do you like…?

Would you like some…? Yes, please./ No, thank you. Help yourself!

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.


-уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге

-читать вслух, соблюдая правила произношения

-извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога и разыграть самостоятельно подобный диалог

-вести этикетный диалог

-читать слова по транскрипционным знакам

-писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

текущий

6

Письмо Джима учителю лесной школы.

To play, to dance, to visit, to meet

I like to… He likes to…

Do you like to…? Yes, I do. No, I don’t.


-понимать содержание несложного текста

-вставлять слова в текст в соответствии с контекстом

-участвовать в диалоге-раcспросе

-полностью понимать стих и воспроизвести его

-рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец

-читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-составлять предложения из слов

-логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания т извлечением нужной информации

текущий

7

Джим и Джилл в лесной школе.

A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage

Do you like…?

Would you like some…? Yes, please./ No, thank you.

-читать про себя и понимать основное содержание диалога

-читать диалог по ролям

-составлять общие вопросы с вспомогательным глаголом Does

-извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

-вести этикетный диалог, используя речевые образцы

-читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

-выполнять тестовую работу

-выполнять лексико-грамматический тест

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

текущий

8

Рассказ медвежонка Билли о себе.

A lot of, to write, honey, jam

I’m sorry/ I don’t like.

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.

Does he like to…? Yes, he does. No, he doesn’t.

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

-понимать на слух речь одноклассников

-полностью понимать рассказ Билли о себе и отвечать на его вопрос

-вести этикетный диалог «За столом»

-читать и полностью понимать словосочетания и составлять предложения с ними

-составлять предложения в Present Simple в 3ем лице единственного числа

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

текущий

9


Завтрак для Билли.

Местоимение «немного».

Porridge, an orange, soup, tea, coffee, a sandwich, to be hungry

Неопределенное местоимение some

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.

Does he like…? Yes, he does. No, he doesn’t.

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять рассказ с опорой на образец

-полностью понимать текст и извлекать информацию

-вести этикетный диалог, предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения

-читать и правильно отвечать на вопросы анкеты

-составлять слова из букв

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

текущий

10


Диалог за столом. Третий тип слога.

A girl, her, a bird

Вопросительные предложения в Present Simple.

Where do you live?

Вопросительные слова :What? When? Where? Who?

-составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели

-понимать содержание несложного сообщения

-полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Where…? When…? What…? Why…?

-соотносить вопросы с ответами

-составлять вопросы по образцу

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

текущий

11


Рассказ-загадка про школьную подругу.

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.

Does he like…? Yes, he does. No, he doesn’t.

Do you like? Yes, I do. No, I don’t. Where do you live?

-строить монологическое высказывание по теме «Покупки»

-составлять словосочетания

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос используя Does he/she like…?

-читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


текущий

12


Рассказ о друге по плану.

A basket, fruit, vegetables

Утвердительные предложения в Present Simple.

He likes to

Личные местоимения.

-строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое блюдо»

-отвечать на общие и специальные вопросы

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-рассказывать о своем друге с опорой на план

-читать вслух, используя знания основных правил чтения

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

текущий

13


Знакомство учеников с днями недели.

Дни недели.

Here you are! You are welcome!

Время действия.

-использовать названия дней недели в речи

-понимать содержание несложного сообщения

-сопоставить названия дней недели на русском и английском языках

-вести этикетный диалог «В магазине»

-читать с полным пониманием текст

, основанный на знакомом языковом материале

-составлять предложения со словами

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


текущий

14


Любимое домашнее животное.

Meat, ice cream, to drink, to eat

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-составлять простые предложения по теме

-рассказывать о своем домашнем животном

-понимать содержание несложного сообщения

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-составлять рассказ о том, чем занимаются в Лесной школе в разные дни недели

-читать предложения с полным пониманием и исправлять неверные утверждения, используя отрицательные предложения

-писать рассказ о том, чем ты любишь заниматься в выходные дни с опорой на модель

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-оценивать и описывать персонажи учебника

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

текущий

15


Различные магазины и покупки.

To buy, a shop, a lemon, a banana

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.

Does he like to…? Yes, he does. No, he doesn’t.

Do you like? Yes, I do. No, I don’t.

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

-читать слова с буквосочетанием еа

-полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

-вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы о питомце

-рассказывать о питомце, опираясь на план

-читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

-составлять словосочетания, опираясь на образец

-составлять предложения из слов о том, что любят или не любят ученики Лесной школы

-строить речевое высказывание в устной форме

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

текущий

16

Контрольная работа №1по теме «Добро пожаловать в лесную школу».


-выполнять лексико-грамматический тест

-читать с полным пониманием и отгадывать загадки

-вписывать в предложения правильную форму глагола to be

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

промежу-точный

17

Урок-повторение лексико-грамматического материала.

Повторение лексико-грамматического материала.

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

промежу-точный


18



Проектная работа

«Меню».


Повторение лексико-грамматического материала.

промежу-точный


Раздел 2 .«Счастливые лесные уроки». Unit 2. Happy Green Lessons.

II четверть (14 часов)

19


Поговорим о животных. Части тела.

May I have some…?

Here you are. You are welcome!

Teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck.

Вопросительные предложения.



-понимать содержание несложного сообщения

-читать диалог по ролям

-составлять монологическое высказывание (описание животного)

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию

-составлять краткую характеристику персонажа

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-написать собственный диалог по образцу

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

текущий

20

Слоненок Томас тренирует память.

For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head.

Present Simple,

вопросы и краткие ответы.

Do you like? Yes, I do. No, I don’t.

-составлять вопросы, используя модель

-отвечать на вопросы

-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

-написать предложения с новыми лексическими единицами

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения

-выполнять логические действия (анализ, сравнение)

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

текущий

21

Помогаем рассеянному Джиму.

Словосочетание «существительное + прилагательное».

Продукты питания.

-вписывать в текст пропущенные слова

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-распознать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, модальные, смысловые глаголы)

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-преобразовывать практическую задачу в учебную и познавательную

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

текущий

22

Урок здоровья с мисс Чэттер и доктором Хелсом.

Every day, to wash, to clean

Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях.

-понимать содержание несложного сообщения

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-послушать аудиозапись и выполнить соответствующие действия

-кратко излагать содержание прочитанного текста

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

-формировать установку на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию


текущий

23

Собираемся на пикник. Употребление слова «много».

Much, many, a lot of.

Утвердительные,вопроси-

тельные и отрицательные предложения.


-составлять словосочетания с much, many, a lot of

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-полностью понимать на слух речь учителя и одноклассников

-рассказывать о том

. что они должны делать с опорой на грамматическую модель

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенны признакам: исчисляемые и неисчисляемые существительные

-узнавать простые словообразовательные элементы

-группировать и классифицировать по разным основаниям

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

текущий

24

Изучаем числительные от 11 до 20.

Количественные числительные от 1 до 20.

Множественное число имён существительных.


-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

-использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

-уточнять написание слова по словарю

-использовать речь для регуляции своих действий

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-преобразовывать практическую задачу в познавательную


текущий

25

Восемь друзей. Счет до 20.

Can’t = cannot. Doesn’t = does not. Dont = do not.

Модальный глагол may в вопросительных предложениях.

May I come in? Yes, you may. No, you may not.


-вести счёт от 1 до 20

-строить монологическое высказывание

-использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-составлять краткую характеристику персонажа

- уточнять написание слова по словарю

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

текущий

26

Любимое занятие в воскресенье. Счёт до 100.

With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog.

Количественные числительные до 100 (десятки).

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-составлять вопросы, используя модель May I…?

-понимать содержание небольшого сообщения

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащую в нем информацию

-строить монологическое высказывание на сравнении с действиями героев, строить диалог по прослушанному тексту

-написать о любимом занятии друга по воскресеньям

-высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

текущий

27

Рассказ мальчика «Почему учитель грустный?».

Количественные числительные до 100.

Вопросительные предложения в настоящем времени.

-вести счет 1-20

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-различать и воспроизводить вопросы в прослушанном диалоге

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-кратко излагать содержание прочитанного текста

-сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

-написать рассказ о приключениях друга по дороге в школу

-осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

-выполнять логическое действия (анализ, сравнение)

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

текущий

28

Подарок на Рождество от Санта-Клауса.

Merry Christmas! Happy New Year! Santa Claus,

Christmas presents

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-понимать содержание небольшого сообщения

-понимать и воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-поздравить с Рождеством и Новым годом

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-анализировать схему письма и написать письмо Санта Клаусу

-писать поздравительную открытку в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме и владеть общими приемами решения задач

текущий

29

Рождественский подарок для Санта-Клауса.

Количественные числительные до 100.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-понимать содержание небольшого сообщения

-понимать и воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-уметь писать изученные лексические единицы, уточняя их написания по словарю

-планировать действия одноклассников

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

текущий

30

Контрольная работа №2 по теме «Счастливые лесные уроки».


-выполнять лексико-грамматический тест

-описывать свое любимое животное

-выполнять логические действия (анализ, сравнение)


промежуточный

31

Урок-повторение лексико-грамматического материала.

Повторение лексико-грамматического материала.

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-рассказывать о любимом животном: возраст, характер, что умеет/не умеет делать, высказывать свое отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное

-оформлять свои мысли в устной речи

-осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

промежу-точный


32

Проектная работа «С Новым годом! Счастливого Рождества!».

Повторение лексико-грамматического материала.

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-создать поздравительную открытку «С Новым годом и Рождеством» и подписать её друзьям и родителям

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-оформлять поздравительную открытку на элементарном уровне

-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

промежу-точный


Раздел 3. «Рассказываем о новом друге».Unit 3. Speaking about a new friend.

III четверть (20 часов)

33

Новый ученик-гномик Тайни.

A fairy tale, a poem, often.

Present Simple.

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу

-составлять монологическое сообщение

-запомнить, кто и какие вопросы задает Тайни

-составлять краткую характеристику персонажа на картинке по плану

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту (интернациональные слова)

-читать изучаемые слова по транскрипции

-восстанавливать текст, распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-группировать и классифицировать по разным основаниям

-развивать речевую память

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

текущий

34

Наши дела в выходные. Сказка про мышей.

Дни недели; to listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-составлять предложения по образцу

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

-при восстановлении текста использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на английский и обратно)

-анализировать структуру предложения в английском языке

-понимать цель и смыл выполняемых заданий

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

текущий

35


Времена года. Продолжение сказки про мышей.


Spring, summer, autumn, winter

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-рассказывать о том, что можно делать в разные времена года

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

-читать изучаемые слова по транскрипции

-уточнять написание слова по словарю

-использовать знако-символические средства представления информации

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

текущий

36


Окончание сказки про мышей.

Is afraid, to go home, at home, goodbye

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.


-рассказывать о своих занятиях в разное время года

-читать с пониманием основного содержания

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-читать изучаемые слова по транскрипции

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам


-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

текущий

37

Времена года. Двенадцать месяцев.

Season, a holiday,

holidays, названия месяцев

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.


-рассказывать о своих занятиях в разное время года

-читать с пониманием основного содержания

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-составлять рассказ с опорой на картинки

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

-орфографически правильно употреблять в письменной речи названия речи

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

текущий

38


Порядковые числительные от 1 до 100.

Birthday, a party, a letter, a month, a year, to get, порядковые числительные.


-произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять сообщения о днях рождения членов своей семьи

-читать слова по транскрипции

-полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

текущий

39


Учимся называть даты . День рождения.

To celebrate, once a year, Happy birthday!

Порядковые числительные, даты.

-правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять предложения по образцу


-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стих) на английском языке

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам

-орфографически правильно употреблять в письменной речи дату


-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

текущий

40


День рождения любимого питомца.


Puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skates.

I ‘d like to…

-понять на слух основное содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы


-планировать действия одноклассников

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи


текущий

41


День рождения Джима.

To play computer games (puzzles, football, ball), to play with a doll (teddy bear, friends)

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-понимать содержание сообщения

-составлять предложения по образцу

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащую в нем информацию

-строить монологическое высказывание по прослушанному тексту

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворение)

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи


текущий

42


Почта. Разговор в почтовом отделении.

A letter, a postcard, a paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Утвердительные предложения в Present Simple.

-отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию

-составлять предложения

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-соблюдать интонацию вопросительных предложений

-читать изучаемые слова по транскрипции

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

текущий

43


Любите ли вы писать письма?

Mum, grandma, dad, grandpa, to get, to send, to post, to write.

Утвердительные предложения в Present Simple.

-составлять рассказ по картинкам

-дополнить предложения недостающей лексикой

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-соблюдать интонацию перечисления

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-понимать на слух речь учителя и учащихся


текущий

44


Такие разные адреса. Умная Миранда.

Name, surname, the number of the house, street’s name, city’s name, postcode, country’s name, envelope, people, lamp, shine, way, sneeze.

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, улиц.

-прочитать с пониманием основного содержания

-написать адрес на международном конверте

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-правильно оформлять конверт

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

текущий

45


Притяжательный падеж. Умная Миранда.

Nobody, without, climb, quack.

Притяжательный падеж существительных.

-использовать притяжательный падеж существительных в речи

-понять на слух основное содержание несложного сообщения


-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-правильно оформлять конверт

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

текущий

46


Письма из Великобритании и США.

I’m 8 years old=I am 8. Favourite, sister, brother, wonderful, form.

Dear pen friend… Please write back.


-употреблять в речи числительные

-понимать содержание сообщения

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

текущий

47

Вопросительные слова.

Слова-помощники.

Who, what, where, why, when, which, how, how many, how much

Present simple,

специальные вопросы.


-составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на план

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-уметь заполнять простую анкету

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

текущий

48


Учимся задавать специальные вопросы.

Вопросительные слова.

Вопрос к подлежащему в Present Simple,

специальные вопросы.

-понимать содержание прочитанного текста

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

текущий

49


Любимый праздник.

Эндрю и его младшая сестра.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

Названия праздников.

Притяжательный падеж.

-понять на слух основное содержание сообщения

-рассказать о любимом празднике

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

текущий

50


Контрольная работа №3 по теме «Рассказываем о новом друге».


-выполнять лексико-грамматический тест

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

промежу-точный


51


Урок-повторение лексико-грамматического материала.

Повторение лексико-грамматического материала.

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос


-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

промежу-точный


52


Проектная работа «С Днём рождения, Тайни!».

Повторение лексико-грамматического материала.

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-создать поздравительную открытку «С Днем рождения!» и подписать её

-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий для решения учебно-познавательной задачи

-оформлять поздравительную открытку на элементарном уровне

промежу-точный


Раздел 4 .«Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям».Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends.

IV четверть (16 часов)

53


Изучаем части тела.

Жители далекой планеты.

Face, nose, ears, eyes, mouth, tooth (teeth), head, shoulder, knee, toe, hand, arm, foot (feet), hair, neck

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

Словосочетания «существительное + прилагательное».

-правильно произносить новые лексические единицы

-составлять специальные и общие вопросы

-использовать догадку при восприятии на слух стихотворения, содержащего незнакомые слова

-восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы

-писать рассказ, описывающий жителя далекой планеты

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-осознанно строить речевое высказывание

текущий

54


Учимся описывать внешность.

It’s time, to go to bed, put

I have got; He has got.

Словосочетания «существительное + прилагательное».

-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-полностью понимать сообщение и отвечать на вопрос

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы

-читать про себя текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту

-дополнять предложения словами

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-работать по предложенному учителем плану

текущий

55


Мама рассказывает детям о Тайни.

Gnome, fairytale forest, look like, joke, a sweet tooth

Вопросительные предложения и краткие ответы.

-описать внешность своих друзей

-понимать прочитанный текст

-слушать и полностью понимать текст

-составлять рассказ-описание об однокласснике

-читать про себя диалог с полным пониманием прочитанного и отвечать на вопросы

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в предложения

-оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников

-анализировать структуру предложения в английском языке

текущий

56


Учимся называть время. Режим дня Дайно.

Have breakfast, have lunch, minute, half, quarter, past, to.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

Словосочетания «существительное + прилагательное».

-правильно произносить новые лексические единицы

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова when, what, what time

-читать про себя текст, полностью понимать прочитанное и находить предложение в тексте, соответствующие картинкам

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в предложения

-конструировать монологическое высказывание

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-слушать и понимать собеседника

текущий

57


Распорядок дня Билли. Как проходит твой день?

Am, pm, usually, excuse me. Whats the time?

Место наречия usually в предложении.

-рассказывать о своем режиме дня

-читать текст вслух, заменяя картинки словами

-полностью понимать диалог и понимать его

-вести этикетный диалог

-полностью понимать прочитанное и восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-писать о том, как проходить воскресенье в твоей семье

-использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи

-использовать знако-символические средства представления информации

текущий

58


Рекомендации по режиму дня.


Look, look like, look at.

Вопросительные предложения и краткие ответы.


-дать рекомендации по выполнению распорядка дня

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова when, where

-сравнивать свой режим дня и режим дня одноклассника

-читать про себя текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту

-закончить письмо Тайни о том, как он проводит весенние каникулы

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

-группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

текущий

59


Инопланетянин Юфо. Бюро находок.

in the morning, in the afternoon, in the evening.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-полностью понимать содержание прочитанных предложений и исправлять неверный, используя правила образования утвердительных и отрицательных предложений в Present Simple Tense


-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-владеть базовыми грамматическими понятиями

текущий

60


Распорядок дня гномика Тайни.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

-понять прочитанный текст и найти нужную информацию

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-полностью понимать текст и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

-исправлять утверждения Тайни, используя отрицание в Present Simple Tense

-вести элементарный диалог

-оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне

текущий

61


Множественное число существительных

(слова- исключения).

a man-men, a woman-women, a child-children, a tooth-teeth, a foot-feet, a fish-fish, a mouse-mice.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

Множественное число сущ. (искл.)


-понять на слух основное содержание сообщения

-прочитать и перевести предложения

-полностью понимать текст с опорой на картинку и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-находить в тексте слова во множественном числе

-образовывать множественное число существительных

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования других точек зрения

-владеть базовыми грамматическими понятиями (число)

-передавать, фиксировать информацию в таблице

текущий

62

Письмо Джиму из России.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

Множественное число сущ. (искл.)

-расспросить партнера о его увлечениях

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-писать грамматический тест

-конструировать монологическое высказывание с опорой на речевые образцы

текущий

63


Описание внешности. Сказка про Юфо.

Словосочетания «существительное + прилагательное»,

«числительное +прилагательное + существительное».

-понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-описывать героя сказки

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-писать специальные вопросы по образцу

-конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

текущий

64


Друзья Юфо. Описание внешности.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple.

Множественное число существительных.

-прочитать текст с полным пониманием

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-восстанавливать рассказ Юфо, вставляя пропущенные слова

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-конструировать монологическое высказывание с опорой на речевые образцы

-группировать лексические единицы по тематическому признаку

текущий

65


Контрольная работа №4 по теме «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям».


-выполнять лексико-грамматический тест

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-сравнивать сои увлечения и увлечения друзей

-способность к самооценке

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

итого-

вый

66


Урок-повторение лексико-грамматического материала.

Повторение лексико-грамматического материала.

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-исполнять свою роль на английском языке

-читать по ролям, соблюдая правильную интонацию

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

итого-

вый

67


Проектная работа «Письмо другу».

Повторение лексико-грамматического материала.

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

- проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-умение принимать и сохранять учебную задачу

-использовать модели для

решения задач

-писать письмо другу, рассказывать о себе, своей семье, о том, что ты любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

-способность к адекватной оценке других людей

- положительная адекватная самооценка

-подготовить письмо к другу

итого-

вый

68


Проектная работа «Письмо другу».

Повторение лексико-грамматического материала.

- понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-умение принимать и сохранять учебную задачу

-использовать модели для

решения задач

-писать письмо другу, рассказывать о себе, своей семье, о том, что ты любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

-способность к адекватной оценке других людей

-положительная адекватная самооценка

-подготовить письмо к другу

итого-

вый





























V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Биболетова М.З. Enjoy English 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса / М.З.Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.

  2. Биболетова М.З. Enjoy English 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М.З.Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.

  3. Биболетова М.З. Enjoy English 3: книга для учителя / М.З.Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.

  4. Воробьева В.А., Еременко Ю.В., Пантия Б.С., Концова В.В.: развернутое тематическое планирование по УМК М.З.Биболетовой, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубаневой для 3 класса. – Волгоград: Учитель.

  5. Дзюина Е.В.: поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубаневой для 3 класса. – Москва: Вако, 2010.




Приложение

Календарно – тематический план



п\п

Тема

Планируемые результаты

Кол-во часов

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Раздел 1 «Добро пожаловать в Лесную школу!»

Unit 1. Welcome to Green School

(18 часов)

1

Вводный урок. Знакомство.

-приветствовать на английском языке

-рассказывать о себе т своем друге

-полностью понимать диалог и разыграть сцену знакомства, опираясь на прослушанный диалог

-составлять рассказ о школьном друге, называя его возраст, имя, описывая черты характера, что он умеет или не умеет делать

-читать текст про себя и полностью понимать его, называть того, о ком идет речь в тексте

-написать рассказ о друге, дополнив предложения

-работать по предложенному учителем плану

-слушать и понимать собеседника

-логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть знаниями базовых правилам чтения

1



2

Рассказ о друге. Цвета.

-рассказывать, что любит есть ученик сам и другие

-задавать общий вопрос со вспомогательным глаголом do

-слушать и понимать рассказ нового ученика и заполнять анкету

-составлять рассказ о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы

-читать и полностью понимать короткие тексты

-составить по образцу предложения


-строить речевое высказывание в устной форме

-высказывать своё предположение на основе прослушанного текста, обосновывая свой выбор

1



3

Новая учительница.

-вести диалог с помощью вопросительных конструкций

-читать слова по транскрипции

-полностью понимать рассказ мистера Гринвуда о новой учительнице и найти ее на картинке

-рассказывать об однокласснике

-читать с полным пониманием вопросов и отвечать на них

-записывать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-строить речевое высказывание в устной форме

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

1



4

Продукты питания

-рассказывать про то, кто что любит за завтраком

-читать про себя и понимать основное содержание текстов

-слушать и полностью понимать значение слов и находить их на картинке

-вести диалог-расспрос

-читать с полным пониманием коротких текстов с опорой на картинку и соотносить словосочетания с соответствующей картинкой

-составлять предложения из слов

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержание и извлечением нужной информации

-работать в паре с соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1



5

Разговор за праздничным столом

-уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге

-читать вслух, соблюдая правила произношения

-извлекать необходимую информацию из прослушанного диалога и разыграть самостоятельно подобный диалог

-вести этикетный диалог

-читать слова по транскрипционным знакам

-писать ответы на вопросы в соответствии с правилами грамматики

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1



6

Что я люблю делать

-понимать содержание несложного текста

-вставлять слова в текст в соответствии с контекстом

-участвовать в диалоге-раcспросе

-полностью понимать стих и воспроизвести его

-рассказывать о себе и друзьях, используя речевой образец

-читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-составлять предложения из слов

-логически выстраивать монологическое высказывание

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания т извлечением нужной информации

1



7

Джим и Джилл в Лесной школе

-читать про себя и понимать основное содержание диалога

-читать диалог по ролям

-составлять общие вопросы с вспомогательным глаголом Does

-извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

-вести этикетный диалог, используя речевые образцы

-читать про себя и полностью понимать текст, основанный на знакомом языковом материале

-выполнять тестовую работу

-выполнять лексико-грамматический тест

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1



8

Медвежонок Билли. Названия овощей.

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

-понимать на слух речь одноклассников

-полностью понимать рассказ Билли о себе и отвечать на его вопрос

-вести этикетный диалог «За столом»

-читать и полностью понимать словосочетания и составлять предложения с ними

-составлять предложения в Present Simple в 3ем лице единственного числа

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

1



9

Еда: любимые блюда

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять рассказ с опорой на образец

-полностью понимать текст и извлекать информацию

-вести этикетный диалог, предлагать угощение, благодарить за угощение, вежливо отказываться от угощения

-читать и правильно отвечать на вопросы анкеты

-составлять слова из букв

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

1



10

Посещение гостей. Прием и угощение

-составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели

-понимать содержание несложного сообщения

-полностью понимать диалог и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Where…? When…? What…? Why…?

-соотносить вопросы с ответами

-составлять вопросы по образцу

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

1



11

Друзья. Совместные занятия и увлечение

-строить монологическое высказывание по теме «Покупки»

-составлять словосочетания

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос используя Does he/she like…?

-читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

-писать рассказ о сказочном герое с опорой на образец

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


1



12

Друзья. Возраст, внешность, характер

-строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое блюдо»

-отвечать на общие и специальные вопросы

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-рассказывать о своем друге с опорой на план

-читать вслух, используя знания основных правил чтения

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

1



13

Прием и угощение гостей. Дни недели

-использовать названия дней недели в речи

-понимать содержание несложного сообщения

-сопоставить названия дней недели на русском и английском языках

-вести этикетный диалог «В магазине»

-читать с полным пониманием текст

, основанный на знакомом языковом материале

-составлять предложения со словами

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета


1



14

Любимое животное

-составлять простые предложения по теме

-рассказывать о своем домашнем животном

-понимать содержание несложного сообщения

-полностью понимать текст и извлекать необходимую информацию

-составлять рассказ о том, чем занимаются в Лесной школе в разные дни недели

-читать предложения с полным пониманием и исправлять неверные утверждения, используя отрицательные предложения

-писать рассказ о том, чем ты любишь заниматься в выходные дни с опорой на модель

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-оценивать и описывать персонажи учебника

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

1



15

Покупка продуктов

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

-читать слова с буквосочетанием еа

-полностью понимать на слух текст и отвечать на вопрос

-вести диалог-расспрос, отвечая на общие вопросы о питомце

-рассказывать о питомце, опираясь на план

-читать про себя текст, полностью понимать, и отвечать на вопрос по тексту

-составлять словосочетания, опираясь на образец

-составлять предложения из слов о том, что любят или не любят ученики Лесной школы

-строить речевое высказывание в устной форме

-владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

1



16

Проверочная контрольная работа №1

-выполнять лексико-грамматический тест

-читать с полным пониманием и отгадывать загадки

-вписывать в предложения правильную форму глагола to be

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1



17

Анализ контрольных работ

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-полностью понимать речь учителя и одноклассников и реагировать на неё

-самостоятельно регулировать логическое построение монологического высказывания

1



18

Резервный урок

1



Раздел 2 «Весёлые лесные уроки»

Unit 2. Happy Green Lessons (14 часов)

19

Прием гостей.
Части тела

-понимать содержание несложного сообщения

-читать диалог по ролям

-составлять монологическое высказывание (описание животного)

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию

-составлять краткую характеристику персонажа

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-написать собственный диалог по образцу

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

1



20

Любопытный слоненок

-составлять вопросы, используя модель

-отвечать на вопросы

-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

-написать предложения с новыми лексическими единицами

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения

-выполнять логические действия (анализ, сравнение)

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

1



21

Еда: любимые блюда. Помогаем Джиму.

-вписывать в текст пропущенные слова

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-распознать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, модальные, смысловые глаголы)

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-преобразовывать практическую задачу в учебную и познавательную

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

1



22

Необходимость занятий физкультурой

-понимать содержание несложного сообщения

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-послушать аудиозапись и выполнить соответствующие действия

-кратко излагать содержание прочитанного текста

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

-формировать установку на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию


1



23

Правильное питание. Местоимения обозначающие «много»

-составлять словосочетания с much, many, a lot of

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-полностью понимать на слух речь учителя и одноклассников

-рассказывать о том

. что они должны делать с опорой на грамматическую модель

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенны признакам: исчисляемые и неисчисляемые существительные

-узнавать простые словообразовательные элементы

-группировать и классифицировать по разным основаниям

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

1



24

Числительные от 11 до 20

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

-использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию

-уточнять написание слова по словарю

-использовать речь для регуляции своих действий

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-преобразовывать практическую задачу в познавательную


1



25

Восемь друзей. Счет до 20.

-вести счёт от 1 до 20

-строить монологическое высказывание

-использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-составлять краткую характеристику персонажа

- уточнять написание слова по словарю

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

1



26

Совместные занятия и увлечения. Счёт до 100

-составлять вопросы, используя модель May I…?

-понимать содержание небольшого сообщения

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащую в нем информацию

-строить монологическое высказывание на сравнении с действиями героев, строить диалог по прослушанному тексту

-написать о любимом занятии друга по воскресеньям

-высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

1



27

Я иду в школу. Чтение с полным пониманием текста

-вести счет 1-20

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

-различать и воспроизводить вопросы в прослушанном диалоге

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

-кратко излагать содержание прочитанного текста

-сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

-написать рассказ о приключениях друга по дороге в школу

-осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

-выполнять логическое действия (анализ, сравнение)

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

1



28

Английские праздники. Письмо Санта Клаусу

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-понимать содержание небольшого сообщения

-понимать и воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-поздравить с Рождеством и Новым годом

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-анализировать схему письма и написать письмо Санта Клаусу

-писать поздравительную открытку в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме и владеть общими приемами решения задач

1



29

Подарки на Рождество

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-понимать содержание небольшого сообщения

-понимать и воспроизводить небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-уметь писать изученные лексические единицы, уточняя их написания по словарю

-планировать действия одноклассников

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

1



30

Проверочная контрольная работа №2

-выполнять лексико-грамматический тест

-описывать свое любимое животное

-выполнять логические действия (анализ, сравнение)


1



31

Анализ контрольных работ

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-рассказывать о любимом животном: возраст, характер, что умеет/не умеет делать, высказывать свое отношение, вести диалог-расспрос, реагировать на услышанное

-оформлять свои мысли в устной речи

-осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

1



32

Проект «С Новым годом! Счастливого Рождества!»

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-создать поздравительную открытку «С Новым годом и Рождеством» и подписать её друзьям и родителям

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-оформлять поздравительную открытку на элементарном уровне

-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

1



Раздел 3 «Рассказывая о новом друге»

Unit 3. Speaking about a new friend (22 часа)

33

Познакомьтесь с Тайни. Составления рассказа по моделям.

-понимать содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу

-составлять монологическое сообщение

-запомнить, кто и какие вопросы задает Тайни

-составлять краткую характеристику персонажа на картинке по плану

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту (интернациональные слова)

-читать изучаемые слова по транскрипции

-восстанавливать текст, распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-группировать и классифицировать по разным основаниям

-развивать речевую память

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

1



34

Мир моих увлечений. Сказка о городской и деревенской мышках

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-составлять предложения по образцу

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку, составляя краткую характеристику персонажей

-при восстановлении текста использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на английский и обратно)

-анализировать структуру предложения в английском языке

-понимать цель и смыл выполняемых заданий

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

1



35

Времена года

-рассказывать о том, что можно делать в разные времена года

-читать вслух и про себя небольшие тексты

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

-читать изучаемые слова по транскрипции

-уточнять написание слова по словарю

-использовать знако-символические средства представления информации

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

1



36

Любимое время года. Совместные занятия и увлечения

-рассказывать о своих занятиях в разное время года

-читать с пониманием основного содержания

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-составлять рассказ с опорой на картинки и модели в качестве плана

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-читать изучаемые слова по транскрипции

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам


-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

1



37

Занятия в разное время года. Названия месяцев

-рассказывать о своих занятиях в разное время года

-читать с пониманием основного содержания

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-составлять рассказ с опорой на картинки

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам

-орфографически правильно употреблять в письменной речи названия речи

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

1



38

Порядковые числительные

-произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять сообщения о днях рождения членов своей семьи

-читать слова по транскрипции

-полностью понимать на слух диалог и воспроизводить его, различать на слух вопросы и ответы

-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

1



39

День рождения. Даты

-правильно произносить и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи

-составлять предложения по образцу


-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стих) на английском языке

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам

-орфографически правильно употреблять в письменной речи дату


-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

1



40

Дни рождения. Подарок друг для друга

-понять на слух основное содержание несложного сообщения

-составлять предложения по образцу

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать вслух и про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы


-планировать действия одноклассников

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи


1



41

Как ты отмечаешь свой день рождения?

-понимать содержание сообщения

-составлять предложения по образцу

-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой диалог, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащую в нем информацию

-строить монологическое высказывание по прослушанному тексту

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворение)

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи


1



42

Почта

-отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию

-составлять предложения

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-соблюдать интонацию вопросительных предложений

-читать изучаемые слова по транскрипции

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-договаривать с одноклассниками о правилах поведения и общения

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

1



43

Как написать и отправить письмо

-составлять рассказ по картинкам

-дополнить предложения недостающей лексикой

-использовать языковую догадку при восприятии речи учителя

-соблюдать интонацию перечисления

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова с опорой на картинки

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-понимать на слух речь учителя и учащихся


1



44

Как написать адрес на конверте

-прочитать с пониманием основного содержания

-написать адрес на международном конверте

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-правильно оформлять конверт

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

1



45

Притяжательный падеж

-использовать притяжательный падеж существительных в речи

-понять на слух основное содержание несложного сообщения


-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-правильно оформлять конверт

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

1



46

Письма зарубежных сверстников

-употреблять в речи числительные

-понимать содержание сообщения

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенном признакам (существительные, прилагательные, модальные или смысловые глаголы)

-высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

-работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета

-осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

1



47

Вопросительные слова

-составлять специальные вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на план

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-уметь заполнять простую анкету

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

1



48

Вопрос к подлежащему

-понимать содержание прочитанного текста

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

1



49

Праздники. Как подписать открытку

-понять на слух основное содержание сообщения

-рассказать о любимом празднике

-использовать контекстуальную догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

-высказываться по теме с опорой на прочитанный текст

-уметь читать про себя, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-преобразовывать практическую задачу в познавательную

-адекватно использовать речевые действия для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

1



50

Проверочная работа №3

-выполнять лексико-грамматический тест

-орфографически правильно употреблять в письменной речи изученные лексические единицы

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

1



51

Анализ контрольных работ

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос


-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач

1



52

Проект «С Днём рождения!»

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-понимать и воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке

-создать поздравительную открытку «С Днем рождения!» и подписать её

-владеть действиями моделирования, а также широким спектром логических действий для решения учебно-познавательной задачи

-оформлять поздравительную открытку на элементарном уровне

1



Раздел 4 «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям»

Unit 4. «Telling stories and writing letters to your friends» (16 часов)

53

Части тела

-правильно произносить новые лексические единицы

-составлять специальные и общие вопросы

-использовать догадку при восприятии на слух стихотворения, содержащего незнакомые слова

-восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы

-писать рассказ, описывающий жителя далекой планеты

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-осознанно строить речевое высказывание

1



54

Описание внешности

-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-полностью понимать сообщение и отвечать на вопрос

-вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы

-читать про себя текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту

-дополнять предложения словами, в соответствии с правилами грамматики

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-работать по предложенному учителем плану

1



55

Рассказ о Тайни. Контроль чтения

-описать внешность своих друзей

-понимать прочитанный текст

-слушать и полностью понимать текст

-составлять рассказ-описание об однокласснике

-читать про себя диалог с полным пониманием прочитанного и отвечать на вопросы

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в предложения

-оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседников

-анализировать структуру предложения в английском языке

1



56

Время

-правильно произносить новые лексические единицы

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова when, what, what time

-читать про себя текст, полностью понимать прочитанное и находить предложение в тексте, соответствующие картинкам

-восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в предложения

-конструировать монологическое высказывание

-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-слушать и понимать собеседника

1



57

Мой день. Распорядок

-рассказывать о своем режиме дня

-читать текст вслух, заменяя картинки словами

-полностью понимать диалог и понимать его

-вести этикетный диалог

-полностью понимать прочитанное и восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

-писать о том, как проходить воскресенье в твоей семье

-использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи

-использовать знако-символические средства представления информации

1



58

Режим дня. Режим дня для одноклассника

-дать рекомендации по выполнению распорядка дня

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова when, where

-сравнивать свой режим дня и режим дня одноклассника

-читать про себя текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту

-закончить письмо Тайни о том, как он проводит весенние каникулы

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

-группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

1



59

Как Юффо проводит свои дни на Земле. Настоящее простое время

-составлять специальные и общие вопросы и отвечать на них

-понимать содержание прочитанного текста

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-полностью понимать содержание прочитанных предложений и исправлять неверный, используя правила образования утвердительных и отрицательных предложений в Present Simple Tense


-работать в паре в паре в соответствии с нормами общения и правилами этикета

-владеть базовыми грамматическими понятиями

1



60

Режим дня Тайни

-понять прочитанный текст и найти нужную информацию

-слушать и воспроизводить стихотворение

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-полностью понимать текст и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

-исправлять утверждения Тайни, используя отрицание в Present Simple Tense

-вести элементарный диалог

-оформлять свои мысли в устной форме на элементарном уровне

1



61

Множественное число (слова исключения)

-понять на слух основное содержание сообщения

-прочитать и перевести предложения

-полностью понимать текст с опорой на картинку и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-находить в тексте слова во множественном числе

-образовывать множественное число существительных

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

-слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования других точек зрения

-владеть базовыми грамматическими понятиями (число)

-передавать, фиксировать информацию в таблице

1



62

Что мы умеем делать. Контроль аудирования

-расспросить партнера о его увлечениях

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос, используя специальные и общие вопросы

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-писать грамматический тест

-конструировать монологическое высказывание с опорой на речевые образцы

1



63

Рассказываем о наших друзьях

-понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-описывать героя сказки

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-писать специальные вопросы по образцу

-конструировать монологическое высказывание с опорой на грамматические модели

-опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух

1



64

Сказка «Юффо и его друзья»

-прочитать текст с полным пониманием

-полностью понимать текст на слух и извлекать необходимую информацию

-вести диалог-расспрос

-читать и полностью понимать текст, искать необходимую информацию

-восстанавливать рассказ Юффо, вставляя пропущенные слова

-выделять необходимую информацию из аудиотекстов

-конструировать монологическое высказывание с опорой на речевые образцы

-группировать лексические единицы по тематическому признаку

1



65

Итоговая контрольная работа

-выполнять лексико-граматический тест

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-сравнивать сои увлечения и увлечения друзей

-способность к самооценке

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

1



66

Анализ контрольных работ

-владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и реагировать на вопрос

-исполнять свою роль на английском языке

-читать по ролям, соблюдая правильную интонацию

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение одноклассников

1



67

Проект «Письмо другу».

Повторение лексико-грамматического материала

-понимать цель и смысл выполняемых заданий

-проговаривать последовательность действий для решения учебно-познавательной задачи

-умение принимать и сохранять учебную задачу

-использовать модели для решения задач

-писать письмо другу, рассказывать о себе, своей семье, о том, что ты любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце

-способность к адекватной оценке других людей

-положительная адекватная самооценка

-подготовить письмо к другу

1



68

Резервный урок

1



69

Резервный урок

1



70

Резервный урок

1





Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее