Как участвовать? Публикации
«Весна — лето 2024»
  1. Публикации 
  2. Начальные классы 
  3. Планирование 
  4. 2 класс 
  5. Календарно-тематическое планирование для 2 класса по учебникам издательства "Атамура"

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по учебникам издательства "Атамура"

Календарное планирование для второго класса на 2016-2017 учебный год

Олимпиады: ЗОЖ 1 - 4 классы

Содержимое разработки

Количество итоговых контрольных работ (диктанты с грамматическим заданием):

Четверть

2 класс


3 класс


4 класс


Итого



Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

I


2


2


2


6

ІІ

5

1

8

1

8

1

21

3

III

1

1

1

3

IV


1


1


1


4

Год

5

5

8

5

8

5

21

16



Объем текста диктанта


Классы

Четверти/количество слов









I

II

III

IV






2-й класс

19-22

22-25

25-28

28-30






3-й класс

32-35

35-40

40-55

55-60






4-й класс

65-68

68-70

70-75

75-80








Виды итоговых контрольных работ

Классы









Виды работ


II


III


IV

I полу-


II полу-

I полу-


II полу-

I полу-


II полу-






годие


годие

годие


годие

годие


годие

Списывание текста

2


2

1


2

1


1

Контрольное

-


-

-


-

-


1

изложение













Контрольное

-


-

-


-

1


-

сочинение













Словарные

1


1

1


1

1


1

диктанты














Объем контрольного списывания


Классы



Четверти



I

II


III

IV

2 класс

20-25

25-30


30-35

35-40

3 класс

40-45

45-50


50-55

55-60

4 класс

60-65

65-70


70-75

75-80




Нормы оценок по списыванию текста


Оценки



2-й класс


3-й класс

4-й класс

«5»

Нет

ошибок. Один

недочет

Нет ошибок.

Нет ошибок.


графическог охарактера.






«4»

1

-2

ошибки,


1

ошибка,

1

ошибка,


1

исправление


1

исправление

1

исправление

«3»

3

ошибки,


2

ошибки,

2

ошибки,


1

исправление


1

исправление

1

исправление

«2»

3

ошибки,


3

ошибки,

3

ошибки,


1

- 2 исправления


1

- 2 исправления

1

- 2 исправления




Литература

Количество проверочных и контрольных работ


Четверть

2 класс

3 класс


4 класс


Итого


Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

I


1


1



1



3

II

4

1

4

1

4


1

12


3

III

1

1


1


3







IV


1


1



1



4

ГОД

4

4

4

4

4


4

12


13



Норма техники чтения


Класс

II класс

III класс

IV класс

1 четверть

25-30 сл/м

50-54 сл/м

75-78 сл/м

2 четверть

31 -40 сл/м

55-60 сл/м

78-82 сл/м

3 четверть

41-45 сл/м

61-69 сл/м

82-90 сл/м

4 четверть

46-50 сл/м

70-75 сл/м

90 -95 сл/м



Во 2-ом классе учащийся должен: читать наизусть 9–10 стихотворений, небольшие логически законченные отрывки из прозаических произведений детской литературы (5-6 строчек).



Математика

Норма текущих и контрольных работ


Четверть

2 класс


3 класс


4 класс


Итого



Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

I


2


2


2


6

II

5

1

8

1

8

1

21

3

III

1

1

1

3





IV


1


1


1


4

ГОД

5

5

8

5

8

5

21

16





Нормы устного счета и математического диктанта


Виды работ

II класс

III класс

IV класс

I полу-

II полу-

I полу-

II полу-

I полу-

II полу-


годие

годие

годие

годие

годие

годие

Устный счет

2

2

2

2

2

2

Математический

2

2

2

2

2

2

диктант




















Познание мира

Количество проверочных и контрольных работ


Четверть

2 класс


3 класс


4 класс


Итого












Провер

Контр.

Прове

Контр.

Провер.

Контр.

Провер

Контр.










I


1


1


1


3










II

3

1

4

1

5

1

12

3










III


1


1


1


3



















IV


1


1


1


4










ГОД

3

4

4

4

5

4

12

13













Нормы оценки за тестовые задания


Базовый уровень


0 - 60%

60

- 77%

77

- 90%

90 - 100%







Менее 17 баллов

18

- 22 балла

23

-26 баллов

27-30 баллов

Оценка «2»

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»








Содержимое разработки

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

во 2 классе на 2016–2017 учебный год.

Пояснительная записка.

Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Литературное чтение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

Учебный предмет «Литературное чтение» относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

Методологической основой программы является система личностно-ориентированного обучения, которая соответствует индивидуальному развитию ребенка, его потенциальным возможностям в приобретении знаний, формированию функциональной грамотности, при которой знания, полученные на уроках чтения, используются обучаемым в различных жизненных ситуациях. Согласно данной методологии, каждый ученик – индивидуальность, активно действующий субъект образовательного пространства, со своими особенностями, ценностным отношением к окружающему миру; при деятельностном методе обучения ученик добывает знания в процессе учебной деятельности, направленной на получение конкретных результатов обучения – предметных знаний, системы личностных ценностей, общеучебных умений и навыков анализа, синтеза, обобщения, продуктивно-творческой деятельности.

Основная цель учебного предмета – формирование функциональной грамотности высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность, способность эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности.

В задачи учебного предмета входит:

1) овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

2) формировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений русской, казахской и зарубежной литературы;

3) развивать и обогащать связную речь, творческое воображение, образное мышление; эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

4) прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению доступных возрасту произведений детской мировой литературы; приобретать опыт осознанного выбора книг для самостоятельного чтения.

Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно–эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.

Разделы базового содержания учебного предмета:

1) навыки аудирования (слушание) и чтения;

2) тематика и круг чтения;

3) теория литературы (пропедевтика);

4) анализ текста;

5) продуктивно-творческая деятельность.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

В процессе обучения литературному чтению осуществляются межпредметные связи с:

1) русским языком. Работа над элементарным языковым анализом текста, формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи, совершенствование навыков письма, связной речи, овладение навыком построения текстов разных типов речи;

2) познанием мира. Использование научно-популярных произведений по тематике, использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе анализа литературного произведения;

4) математикой. Использование счета в играх, произведениях устного народного творчества, обогащение речи математическими терминами;

5) изобразительным искусством. Обогащение словарного запаса на материале рисунков, формирование эстетических представлений и чувств; развитие умений «словесного рисования», сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту;

6) музыкой. Использование музыкальных произведений при чтении текстов, развитие связной речи на основе сравнения литературного и музыкального произведений;

7) трудовым обучением. Развитие мелкой мускулатуры пальцев руки, использование поделок художественного труда для иллюстраций читаемых произведений;

8) физической культурой. Использование физических движений для сопровождения читаемых рифмованных текстов, организация ролевых игр на материале читаемого произведения.

Межпредметные связи внутри учебного предмета способствуют созданию прочной преемственной основы для последующего изучения «Литературы» на средней ступени обучения.

Количество проверочных и контрольных работ

Четверть

2 класс

3 класс


4 класс


Итого


Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

Провер.

Контр.

I


1


1



1



3

II

4

1

4

1

4


1

12


3

III

1

1


1


3







IV


1


1



1



4

ГОД

4

4

4

4

4


4

12


13

Норма техники чтения

Класс

II класс

III класс

IV класс

1 четверть

25-30 сл/м

50-54 сл/м

75-78 сл/м

2 четверть

31 -40 сл/м

55-60 сл/м

78-82 сл/м

3 четверть

41-45 сл/м

61-69 сл/м

82-90 сл/м

4 четверть

46-50 сл/м

70-75 сл/м

90 -95 сл/м


Требования к конечным результатам обучения:

1) предметные результаты;

2) личностные результаты;

3) системно-деятельностные результаты.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. наизусть стихотворения, загадки, пословицы (9–10), небольшие логически законченные отрывки из прозаических произведений детской литературы (5-6 строчек);

  2. названия сказок, виды сказок; их содержание;

  3. композиционные части сказки (зачин, концовка, присказка);

  4. малые жанры устного народного творчества: загадка, песенка, считалка, пословица, чистоговорка, скороговорка;

  5. основные языковые средства художественной выразительности: олицетворение, сравнение, эпитет.

Учащиеся должны уметь:

  1. читать целыми словами осознанно, правильно, выразительно с соблюдением основных норм литературного произношения, выделяя в предложении слова с логическим ударением, смысловые паузы, соотнося интонацию с содержанием читаемого;

  2. воспринимать на слух читаемый художественный текст; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывать текст;

  3. различать произведения устного народного творчества (произведения малого жанра, сказки, легенды), жанры стихотворение и рассказ;

  4. называть прочитанные произведения, фамилии их авторов, приводить примеры из сказок, рассказов;

  5. формулировать вопросы по тексту, находить ответы в тексте, выборочно читать заданные отрывки их произведения; высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

  6. уметь находить аналогии между описанными в тексте ситуациями и реальными жизненными событиями;

  7. оценивать поступки героев как «хорошие» и «плохие» с точки зрения принятых норм поведения в обществе;

  8. эмоционально «проживать» читаемый текст, понимать эмоции героев, сочувствовать, переживать, выражать свои эмоции;

  9. заучивать наизусть небольшие стихотворные и прозаические тексты;

  10. работать по предложенному учителем плану, делать выводы в результате совместной работы с учителем;

  11. находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; использовать изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение) при анализе, воспроизведении и создании текстов различных жанров (сказка, рассказ);

  12. распознавать тексты–описание, повествование; создавать тексты по ключевым словам, по воображению;

  13. создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;

  14. сочинять тексты на заданную тему, выполнять творческие проекты индивидуально и в группе по темам «Любимые сказки», «Загадки».

Тематика и круг чтения (указаны часы по каждой теме). Всего – 136 часов




Календарно-тематическое планирование

Литературное чтение 2 класс 2016-2017 учебный год

Всего –136 часов, в неделю 4 часа




№

Название темы урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Региональный компонент


1

2

3

5

6



1

Вводный урок. Повторение пройденного в 1 классе.

Знакомство с учебником.


1

01.09.2016




2

I.Родные просторы 15ч.

Поэтический родник «Лучше нет родного края»У.Турманжанов «Вначале Родина-дом матери твоей».



1

03.09.2016



3

Кадыр Мырза Али «Степь и город».

1

05.09.2016



4

С .Мауленов «О,степь моя!».

1

07.09.2016



5

К.Идрисов «Мой край».

1

08.09.2016



6

С. Сейфуллин «В нашем краю».

1

10.09.2016



7

М.Ауэзов «Возвращение».

1

13.09.2016



8

Д.Досжанов «Родник».

1

14.09.2016

Водоёмы.


9

Г.Мельник. «Детство»

1

15.09.2016



10

Поэтический родник «Осень наступила»


17.09.2016



11

З.Федоровская «Осень на опушке»

1

21.09.2016

Лесные деревья.


12

О. Высотская «Осеннее утро»

1

22.09.2016



13

У. Турманжанов. «Приметы осени».

1

24.09.2016



14

Вн. чтение. Пришвин «Моя Родина», С.Калиев «Степь».

1

26.09.2016



15

II. Фольклорные мотивы 14ч.

Малые жанры фольклора. Народные песни.

1

28.09.2016



16

Потешка, пестушка.


1

29.09.2016




17

Прибаутка. Закличка.

1

01.10.2016



18

Считалка.

1

03.10.2016



19

Пословицы и поговорки.

1

05.10.2016



20

Загадки.

1

06.10.2016



21

Скороговорка.

1

08.10.2016



22

Чистоговорка.

1

10.10.2016



23

Народные сказки. Русская народная сказка «Лисица и дрозд».

1

12.10.2016



24

Казахская народная сказка «Лиса и муравей».

1

13.10.2016

Дикие животные.


25

Нанайская сказка «Айога».

1

15.10.2016

Насекомые.


26

Вн. чтение. Болгарская сказка «Волшебные орехи»

1

17.10.2016



27

Проверочная работа №1

1

19.10.2016



28

III. Мои друзья. 18ч.

Поэтический родник « В дружбе наша сила» С.Михалков «Песенка друзей».

1

20.10.2016



29

Е.Благинина. «Если есть товарищ»


1

22.10.2016

Твои друзья.



30

М .Пляцковский «Урок дружбы».

1

24.10.2016



31

А.Горбунов «Гостья».

1

26.10.2016



32

В.Осеева. «Почему?»

1

27.10.2016



33

Контрольная работа №1.

1

29.10.2016



34

А.Митта «Шар в окошке».

1

07.11.2016



35

В.Ю.Драгунский «Друг детства».

1

09.11.2016



36

Н.Н.Носов « Как Незнайка сочинял стихи».

1

10.11.2016



37

А.Б.Раскин «Как папа был маленьким»

1

12.11.2016



38

Ю.Яковлев «Воробьев стекло не выбивал»

1

14.11.2016



39

Ю.Яковлев «Воробьев стекло не выбивал»

1

16.11.2016



40

Г.Зеленкина «Как жить без дружбы».

1

17.11.2016



41

И.Пивоварова. «Один за всех и все за одного».

1

19.11.2016

Дом. животные.


42

Й.Чапик «Приключения песика и кошечки».

1

23.11.2016

Дом. животные.


43

Й.Чапик «Приключения песика и кошечки».

1

23.11.2016



44

В.Осеева «Добрая хозяюшка». Проверочная работа №2.

1

24.11.2016

Дом. животные.


45

Вн. чтение. Стихи В. Лифшица и Дж. Родари о дружбе.

1

26.11.2016



46

Вн. чтение. РНС «Морозко»

1

28.11.2016



47

IV.Мы и природа. 21ч.

Поэтический родник «Зима пришла» И.Никитин «Встреча зимы».


1

30.11.2016



48

А.Пушкин «Буря мглою небо кроет».

1

02.12.2016



49

С.Сейфуллин «Пороша».

1

03.12.2016



50

Я.Аким «Первый снег».

1

05.12.2016



51

В.Степанов «Серебряный ключик».

1

07.12.2016



52

А.Яшин «Покормите птиц зимой».

1

08.12.2016

Зимующ. птицы.


53

Туве Янсон «Первый снег».

1

10.12.2016



54

М. Алимбаев «Санки».

1

12.12.2016



55

В. Даль «Девочка Снегурочка».

1

14.12.2016



56

М. Зверев «По родному краю».

1

15.12.2016



57

В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка».

1

19.12.2016

Дикие животные.


58

М. Пришвин «Говорящий грач».

1

19.12.2016

Птицы.


59

Н. Сладков «Лесные тайнички»

1

22.12.2016



60

Э. Шим «Всем вам крышка»

1

22.12.2016



61

Контрольная работа №2.

1

24.12.2016



62

Развитие речи. Сочинение по картине «Зима».

1

26.12.2016



63

Поэтический родник «Скоро, скоро Новый год!»

1

28.12.2016



64

Е.Трутнева. «Ёлка».

1

29.12.2016



65

З.Александрова. «Шёл по лесу Дед Мороз».

1

09.01.2017



66

К.Чуковский «Елка».

1

11.01.2017

Деревья.


67

Развитие речи. Сочинение «Письмо другу».

1

12.01.2017



68

V. Хочу все знать! 15ч.

В. Бианки. «Первая охота».


1

14.01.2017

Дом. животные.


69

Н.Носов «Как Незнайка читал стихи».

1

16.01.2017



70

Г.Снегирев «Меховые лыжи».

1

18.01.2017

Дикие животные.


71

В.Коржиков «Как слона лечили».

1

19.01.2017



72

Б.Заходер «География всмятку».

1

21.01.2017



73

В. Берестов «Дети, в школу собирайтесь!».

1

23.01.2017



74

Г. Остер «Вредные советы».

1

25.01.2017



75

С. Сахарнов. «Кто живёт в тёплом море».

1

26.01.2017

Обитат.водоёмов.


76

Поэтический родник «Мир полный тайн и чудес»В. Орлов «Для чего морю наряды»

1

28.01.2017



77

Р. Сеф. «Совершенно непонятно».

1

30.01.2017



78

И. Гришашвили «Свет»

1

01.02.2017



79

А. Барто «Два снежка».

1

02.02.2017



80

Э. Мошковская «Паутина – золотина».

1

04.02.2017



81

Вн. чтение. Р. Киплинг «Сказка о слоненке».

1

06.02.2017



82

Вн. чтение. Р. Киплинг «Рикки- Тики Тави».

1

08.02.2017



83

Развитие речи. Изложение с творческим заданием.

1

09.02.2017




84

VI.Золотая душа 19ч.

К.Ушинский «Ветер и солнце».


1

11.02.2017



85

К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

1

13.02.2017

Дом. животные.


86

К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

1

14.02.2017

Дом. животные.


87

В. Железников «Рыцарь».

1

15.02.2017



88

Р. Погодин «Клад».

1

16.02.2017



89

Р. Погодин «Клад».

1

18.02.2017



90

В. П. Катаев. «Цветик – семицветик».

1

20.02.2017

Полевые цветы.


91

Е. Шварц. «Два брата».

1

22.02.2017



93

Поэтический родник «Ты на свете лучше всех»

1

23.02.2017



94

Л. Николаенко. «Доброта»

1

24.02.2017



95

М. Пляцковский «Ты на свете лучше всех, мама».

1

25.02.2017



96

А. Кайратов. «Бабушка».

1

27.02.2017



97

С. Сеитов. «Наш ата».

1

01.03.2017



98

Л. Воронкова «Что сказала бы мама?». Проверочная работа №3.

1

02.03.2017



99

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся».

1

04.03.2017

Дикие животные.


100

Г.Виеру «Вот подснежник на поляне», А.Майков «Голубенький, чистый», Т.Белозёров «Подснежники».

1

06.03.2017

Первоцветы.


101

А. Тажибаева «Малютка верблюжонок».

1

07.03.2017

Дом. животные.


102

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве». Описание.

1

09.03.2017



103

Развитие речи. Сочинение-поздравление «Мамин праздник».

1

11.03.2017



104

Вн. чтение. Ю Яковлев «Мама».

1

13.03.2017




105

V. Мир приключений и фантастики 19ч.

В. Бианки «Мышонок Пик».


1

15.03.2017



106

В. Бианки «Мышонок Пик».

1

16.03.2017



107

Контрольная работа № 3.

1

18.03.2017



108

А. Линдгрен «Малыш и Карлсон».

2

03.04.2017



109

Д. Родари«Как Алиса в море побывала».

1

05.04.2017



110

Д. Крюсс. «Говорящая машина».

1

06.04.2017



111

Бр. Гримм «Маленькие человечки».

1

08.04.2017



112

Бр. Гримм «Маленькие человечки».

1

10.04.2017



113

С. Козлов «Ежикина скрипка».

1

12.04.2017

Дикие животные.


114

Поэтический родник «весна-утро года». Асылбеков «Весна».


13.04.2017



115

В.Тютчев «Зима недаром злится».

1

15.04.2017



116

А. Плещеев «Деревья весело шумели».

1

17.04.2017

Дерев. наш. края.


117

Г. Ладонщиков. «Хорошо».

1

19.04.2017



118

Е. Благинина «Черемуха».

1

20.04.2017



119

С. Маршак «Апрель».

1

22.04.2017



120

И.Токмакова. «Весна»

1

24.04.2017



121

С. Есенин «Черемуха».

1

26.04.2017

Дерев. наш. края


122

Вн.чтение У.Канахин «Как друзья спасали рыбу». Проверочная работа № 4.

1

27.04.2017

Рыба наш. водоём


123

Развитие речи. Сочинение «На кого я хочу быть похожим».

1

29.04.2017





124

VI.Наша планета Земля 13ч.

Поэтический родник «Моя Родина-Казахстан!»

У. Турманжанов «Стать бы пчелою».



1

03.05.2017



125

Ж. Саин «Походные песни»

1

04.05.2017



126

Т. Мулдагалиев «Отчизна».

1

06.05.2017



127

М. Алимбаев. «Родник земли родной»

1

08.05.2017



128

М. Ауэзов. «Возвращение»

1

10.05.2017



129

Ю. Яковлев «Белые журавли».

1

11.05.2017

Птицы.


130

Ш. Бейшеналиев «Рогатый оленёнок»

1

13.05.2017



131

И. Ландо

1

15.05.2017



132

М. Пришвин «Ребята и утята».

1

17.05.2017

Птицы водоёмов.


133

В. Бианки «Музыкант»

1

18.05.2017



134

В. Бианки «Музыкант»

1

20.05.2017



135

Вн. чтение. А.Платонов «Цветок на земле».

1

22.05.2017

Цветы лугов.


136

Контрольная работа № 4.

1

24.05.2017



Содержимое разработки

Календарно - тематическое планирование по математике

во 2 классе на 2016 – 2017 учебный год.

Пояснительная записка.

Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Литературное чтение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

Математика на уровне начального образования (1–4 классы) представляет собой интегрированный учебный предмет образовательной области «Математика». Его изучение включает арифметику натуральных чисел в пределах

1 000 000 и нуля, важнейшие величины, а также пропедевтику алгебры и геометрии для продолжения обучения на уровне основного среднего образования.

Цель учебного предмета – обеспечение качественного усвоения базисных основ математики, направленного на достижение необходимого уровня общего интеллектуального развития личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, формирования наглядно-образного, логического и абстрактного мышления, создание практической основы для изучения алгебры и геометрии на уровне основного среднего образования.

Задачи учебного предмета:

  1. развитие функциональных качеств личности ребенка, таких как внимание, восприятие, память, мышление, устная и письменная, в том числе и математическая, речь, психомоторика; развитие наглядно-образного и логического мышления;

  2. формирование учебно-познавательной деятельности младших школьников: умение планировать, выполнять по плану различные действия, в том числе мыслительные (анализ, синтез, аналогия, обобщение, абстрагирование и моделирование и т.д.), осуществлять самоконтроль и самооценку;

  3. формирование математических знаний, умений, алгоритмической и графической культуры, прочных вычислительных, измерительных и графических навыков, необходимых учащимся для продолжения обучения на последующих уровнях образования; осуществление целенаправленной пропедевтической подготовки к изучению алгебры и геометрии;

  4. формирование учебных мотивов, положительного отношения и интереса к изучению математики, познавательных интересов, навыков самостоятельной работы;

  5. выявление и развитие математических и творческих способностей на основе нестандартных, занимательных заданий, через проектную деятельность и решение жизненных (компетентностных) задач;

  6. воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремлённость;

  7. воспитание культуры общения, уважения к старшему поколению и заботы о младших; патриотических чувств; уважения к истории, культуре и традициям, к ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана; приобщение к ценностям, накопленным математической наукой в ходе ее развития.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Математика» в соответствии с типовым учебным планом, представленным в ГОСО-12, составляет во 2 классе – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

В процессе обучения математике осуществляются межпредметные связи со следующими предметами:

1) с русским языком. Применение правил русского языка для конструирования высказываний, предложений, выводов и обобщений с математическим содержанием, учет уровня сформированности навыка и качества чтения при работе с учебником, дидактическими материалами и т.п.;

2) с познанием мира. Применение знаний о явлениях окружающего мира при выполнении заданий с математическим содержанием;

3) с трудовым обучением. Учёт развития мелкой моторики при выполнении письменных работ по математике;

4) с изобразительным искусством. Умение располагать предметы в пространстве и на листе бумаги (на плоскости);

5) с физической культурой. Умение ориентироваться в пространстве (понимание смысла слов направо, налево и т.п.).



Норма текущих и контрольных работ по предмету « Математика»


Четверть

2 класс


3 класс


4 класс


Итого



Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

I


2


2


2


6

II

5

1

8

1

8

1

21

3

III

1

1

1

3





IV


1


1


1


4

ГОД

5

5

8

5

8

5

21

16



Нормы устного счета и математического диктанта


Виды работ

II класс

III класс

IV класс

I полу-

II полу-

I полу-

II полу-

I полу-

II полу-


годие

годие

годие

годие

годие

годие

Устный счет

2

2

2

2

2

2

Математический

2

2

2

2

2

2

диктант











Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. таблицы сложения наизусть;

  2. переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения; правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;

  3. правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них;

  4. названия компонентов умножения и деления и связи между ними;

  5. обозначения единиц величин: 1 л, 1 кг, 1 м, 1 мин, 1 с, 1 сут; соотношение между единицами длины и времени;

  6. свойства прямоугольника и квадрата;

Учащиеся должны уметь:

  1. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

  2. использовать устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел;

  3. читать, записывать и сравнивать числовые выражения и находить их значения;

  4. складывать и вычитать двузначные числа;

  5. использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений;

  6. использовать правила порядка выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них при нахождении значения выражений;

  7. решать задачи в одно-два действия на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное сравнение чисел; нахождение третьего слагаемого, деление на равные части и по содержанию;

  8. записывать решения задач разными способами по действиям составлением выражения и нахождения его значения;

  9. строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге, изображать углы прямые, острые, тупые;

  10. изображать отрезок заданной длины с точностью до 1 см.

  11. находить длину ломаной линии;

  12. находить периметр треугольника, квадрата и прямоугольника.













Математика

2 класс 2016-2017 учебный год

Всего – 136 часов, в неделю 4 часа


№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Вид письм. работы

Сроки проведения

Региональный компонент

1

2

3

4

5

6

1

1. Повторение 8 ч.

Счет десятками и единицами.

1


01.09.2016


2

Образование, чтение, запись и сравнение двузначных чисел.

1


02.09.2016


3

Десятичный состав двузначных чисел.

1


05.09.2016


4

Разложение двузначных чисел в виде суммы десятков и единиц.

1


06.09.2016


5

Выражение. Равенство. Неравенство.

1


08.09.2016

Школа

6

Уравнение. Решение задач.

1


09.09.2016


7

Десятичный состав и разложение двузначных чисел. Уравнения.

1


13.09.2016

Наш класс.

8

Контрольная работа №1

1

Контр. раб. 1

15.09.2016


9-10

II.Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Числовое выражение. Ломаная линия и ее длина. 42 ч.

Сравнение чисел от 11 до 20. Чтение, запись, сравнение, разложение двузначных чисел.


2


16.09.2016


11

Табличное сложение и вычитание.

1


19.09.2016


12

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел.

1


20.09.2016


13

Сложение однозначных чисел, основанное на знаниях о представлении числа как суммы двух однозначных чисел. Математический диктант.

1

Мат. дикт.1

22.09.2016


14

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 2.

1


23.09.2016

Деревья нашего края.

15

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 3.

1


26.09.2016

Школьная столовая.

16

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 4.

1


27.09.2016

Транспорт

17

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 5.

1


29.09.2016

Школьная библиот.

18

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 6. Самостоятельная работа №1

1

Сам.

работа 1

30.09.2016

Муз. школа района.

19

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 7.

1


03.10.2016

Швейная мастерс. Района.

20

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 8.

1


04.10.2016

Сельхоз. техника

21

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток в случаях вида + 9.

1


06.10.2016

Школа.

22

Сложение и вычитание - взаимообратные действия.

1


07.10.2016


23

Вычитание вида 11– . Устный счёт

1

Устный счет 1

10.10.2016


24

Вычитание вида 12– .

1


11.10.2016


25

Вычитание вида 13– .

1


13.10.2016


26

Вычитание вида 14– .

1


14.10.2016

Домашние животные.

27

Вычитание вида 15– .

1


17.10.2016


28

Вычитание вида 16– .

1


18.10.2016

Насекомые.

29

Вычитание вида 17– .

1


20.10.2016

Домашние птицы.

30

Вычитание вида 18– .

1


21.10.2016


31

Сложение и вычитание в пределах 20.

1


24.10.2016


32

Контрольная работа №2

1

Контр.

работа 2

25.10.2016


33

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям.

1


27.10.2016

Спортсмены школы

34

Числовое выражение и его значение. Сравнение числовых выражений по их значениям.

1


28.10.2016


35

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

1


07.11.2016

Транспорт

36

Скобки. Порядок выполнения действий сложения и вычитания в числовых выражениях, содержащих скобки и без них.

1


08.11.2016


37

Сочетательное свойство сложения.

1


10.11.2016


38

Сочетательное свойство сложения.

1


11.11.2016


39

Вычитание числа из суммы и суммы из числа.

1


14.11.2016


40

Вычитание числа из суммы и суммы из числа.

1


15.11.2016


41

Соотношение между сантиметром и дециметром.

1


17.11.2016


42

Изображение отрезка заданной длины с точностью до 1 см. Ломаная линия.

1


18.11.2016

Профессии села.

43

Длина ломаной линии.

1


22.11.2016


44

Многоугольник.

1


22.11.2016

Кустарник

45

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение.

1


24.11.2016


46

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Задачи на разностное сравнение. Самостоятельная работа №2

1

Сам.

работа 2

25.11.2016

Школа.

47

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

1


28.11.2016


48

Задачи в два действия – составная задача на нахождение суммы двух слагаемых.

1


29.11.2016


49

Обратные задачи. Взаимообратные задачи. Задачи в косвенной форме.

1


02.12.2016


50

Контрольная работа №3

1

Контр.раб. 3

03.12.2016


51

III. Числа от 20 до 100. Единицы массы, длины, вместимости, времени. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Периметр многоугольника. 40ч.

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100.



1




05.12.2016


52

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1


06.12.2016


53

Сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел.

1


08.12.2016

Фруктовые деревья.

54

Сложение и вычитание вида 14 + 3, 17 – 3.

1


09.12.2016


55

Сложение и вычитание вида 20 + 18, 38 – 20.

1


12.12.2016


56

Сложение и вычитание вида 36 + 21, 57 – 21.

1


13.12.2016


57

Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3.

1


14.12.2017

Школьная библиот.

58

Сложение и вычитание вида 36 + 24, 60 – 36.

1


15.12.2016


59

Сложение и вычитание вида 27 + 8, 35 – 8.

1


19.12.2016


60

Масса. Единица массы – килограмм (1 кг).

Математический диктант №2

1

Мат.

Диктант 2

20.12.2016

Фруктов.

деревья.

61

Длина. Единица длины – метр (1 м).

1


22.12.2016


62

Вместимость. Единица вместимости – литр (1 л).

1


23.12.2016

Молочная ферма.

63

Промежутки времени. Единицы времени – минута (1 мин), секунда(1 с), сутки

(1 сут), неделя, месяц, год, век.

1


26.12.2016


64

Промежутки времени. Единицы времени – минута (1 мин), секунда(1 с), сутки

(1 сут), неделя, месяц, год, век.

1


27.12.2016


65

Соотношения между единицами длины и промежутками времени.

1


29.12.2016


66

Величины. Цена, количество, стоимость.

1


09.01.2017


67

Прямой угол. Острый и тупой углы.

1


10.01.2017

Зерновые культуры.

68

Прямоугольник. Противоположные стороны прямоугольника и их свойство.

1


12.01.2017


69

Квадрат. Изображение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге.

1


13.01.2017


70

Периметр многоугольника.

1


16.01.2017


71

Буквенное выражение вида 50 + с – 16.

1


17.01.2017


72

Значения выражения с одной буквой.

1


19.01.2017


73

Значения выражения с одной буквой.

1


20.01.2017

Фрукты.

74

Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20.

1


23.01.2017


75

Уравнение вида: а + 8 = 6 + 20.

1


24.01.2017


76

Составная задача на нахождение остатка.

1


26.01.2017


77

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).

1


27.01.2017


78

Составные задачи на нахождение уменьшаемого (вычитаемого).

Устный счет №2

1

Устный счет 2

30.01.2017


79

Письменное сложение и вычитание с переходом через десяток.

1


31.01.2017


80

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 45+23, 68-23

1


02.02.2017

Семья.

81

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 43 + 28, 71 – 43.

1


03.02.2017


82

Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26 + 34, 60 – 26.

1


06.02.2017

Музык. школа

83

Проверка действий сложения и вычитания.

1


07.02.2017


84

Сопоставление устных и письменных способов вычислений.

1


09.02.2017


85

Составление и решение простейших уравнений на основе свойства верных равенств.

1


10.02.2017

Профессии села.

86

Решение задач с помощью уравнений.

1


13.02.2017


87

Решение задач с помощью уравнений.

1


14.02.2017


88

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1


16.02.2017


90

Составные задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1


17.02.2017


90

Контрольная работа №4

1

Контр.раб. 4

20.02.2017

Транспорт села.

91

IV.Числа в пределах 1000. 14ч.

Сотня. Счёт сотнями.

1


21.02.2017

Домашние животные.

92

Трёхзначное число и его десятичный состав.

1


23.02.2017


93

Чтение и запись чисел в пределах 1000.

1


24.02.2017

Продукция АГРО-ТОРО.

94

Сравнение трёхзначных чисел.

1


27.02.2017


95

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 600 + 300, 900 – 300 (6с. + 3с., 9с. – 6с.).

1


28.02.2017

Овощи.

96

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел вида 440 + 50, 750 – 90 (44д. + 5д., 75д. – 9д.).

1


02.03.2017

Дикие животные.

97

Устные приёмы сложения и вычитания трехзначных чисел вида 120 + 780, 900 – 120 (12д. + 78д., 90д. – 12д.).

1


03.03.2017


98

Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел на основе десятичного состава чисел. Самостоятельная работа №4

1

Сам.

работа 3

06.03.2017


99

Составные задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц.

1


07.03.2017

Домашние птиц

100

Составные задачи на разностное сравнение.

1


09.03.2017


101

Составные задачи на разностное сравнение.

1


10.03.2017


102

Единица длины – километр (1 км).

1


11.03.2017


103

Единицы массы – грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).

1


13.03.2017


104

Единицы массы – грамм (1 г), центнер (1 ц), тонна (1 т).

1


14.03.2017


105

V. Умножение и деление. Периметр прямоугольника, квадрата. 24 ч.

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения.

1

02.05.2017

16.03.2017

Школа.

106

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения.

1

04.05.2017

17.03.2017


107

Умножение. Множители. Произведение. Значение произведения.

1

05.05.2017

03.04.2017


108

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

1

08.05.2017

04.04.2017


109

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения. Математический диктант.

1


06.04.2017


110

Переместительное свойство умножения. Связь между компонентами умножения.

1


07.04.2017

Семья.

111

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного.

1


10.04.2017


112

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного.

1


11.04.2017


113

Деление. Делимое. Делитель. Частное. Значение частного.

Самостоятельная работа №4

1

Сам.

работа 4

13.04.2017


114

Связь умножения и деления.

1


14.04.2017


114

Связь умножения и деления.

1


17.04.2017


116

Умножение и деление – взаимообратные действия.

1


18.04.2017

Хозяйство АГРО-ТОРО.

117

Умножение и деление – взаимообратные действия.

1


20.04.2017


118

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1


21.04.2017


119

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1


24.04.2017


120

Осознание действий умножения и деления однозначных чисел на основе табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4.

1


25.04.2017


121

Периметр прямоугольника и квадрата.

1


27.04.2017


122

Периметр прямоугольника и квадрата.

1


28.04.2017


123

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение и деление

1


03.04.2017


124

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение и деление

1


04.05.2017


125

Задачи в одно-два действия на сложение, вычитание, умножение и деление.

1


05.05.2017


126

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1


08.05.2017


127

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1


10.05.2017


128

Записи решения задач разными способами: по действиям; составлением выражения и нахождением его значения.

1


11.05.2017


129

VI. Повторение 8 ч.

Нумерация в пределах 100, 1000.


1


12.05.2017


130

Арифметические действия с двухзначными и трёхзначными числами.

1


15.05.2017


131

Величины и их сравнение. Самостоятельная работа №5

1

Сам.

работа 5

16.05.2017


132

Выражения, равенства ( в том числе уравнения), неравенства.

1


18.05.2017


133

Геометрические фигуры.

1


19.05.2017


134

Периметр многоугольника.

1


22.05.2017


135

Контрольная работа №5

1

Контр.раб. 5

23.05.2017


136

Задача и способы её решения.

1


25.05.2017




Содержимое разработки

Календарно - тематическое планирование

Музыка

2 класс на 2016-207 учебный год

Всего –34 часА, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и учебной программой для 1–4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года и Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Литературное чтение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

Предмет «Музыка» в начальной школе относится к числу основных предметов, формирующих духовный и нравственный мир учеников. Музыка положительно влияет на развитие чувств ученика, его отношение к окружающей действительности, любви к ближнему, к своему народу, к Родине.

Музыка способствует развитию творческого мышления, детского воображения, памяти, внимания, которые приводят к активизации познавательной деятельности учеников.

Цель обучения:

  1. формирование музыкальной культуры учеников;

  2. воспитание художественного вкуса, развитие творческой личности.

Задачи обучения:

1) воспитать интерес к музыкальному искусству, развить эстетические чувства учеников средствами музыки;

2) научить слушать музыку и выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным произведениям;

3) развить активное и осознанное восприятие учениками лучших образцов отечественной и мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

4) сформировать практические навыки в учебно-творческой деятельности: слушании музыки, пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластических движениях.

Содержание программы базируется на традиционной культуре казахского народа, на музыкальном творчестве народов нашей республики, классических произведениях мировой музыки, современном казахстанском искусстве. Программа направлена на постижение закономерностей развития музыкального искусства в его связях с жизнью.

Отбор содержания учебного материала опирается на следующие педагогические принципы:

1) принцип доступности учитывает возрастные особенности учеников и позволяет отобрать доступный для изучения, слушания, исполнения учебный материал, который будет способствовать музыкальному развитию обучающихся;

2) принцип преемственности означает связь между всеми классами обучения на уровне содержания и художественной деятельности обучающихся;

3) принцип деятельности является главным способом практического освоения специальных музыкальных терминов и понятий, получения исполнительских навыков пения и игры на музыкальных инструментах;

4) принцип творчества предполагает раскрытие способностей и склонностей учеников, способствует созданию ситуации успеха, радости общения с искусством.

Основные виды музыкальной деятельности на уроках музыки:

1) слушание музыки нацелено на формирование художественного вкуса учеников: накопление музыкальных впечатлений, обогащение восприятия выразительными интонациями – звукоподражание голосам природы, интонации речи человека, голоса-тембры музыкальных инструментов; произведения или их фрагменты, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной-двух минут в 1-2 классах, трех-пяти минут в 3-4 классах;

2) изучение музыкальной грамоты включает следующие понятия: звуки высокие, средние и низкие; звучание громкое – тихое, темп быстрый – умеренный – медленный; характер музыки веселый – грустный, нежный – торжественный; элементарные представления об основных средствах музыкальной выразительности, жанрах, форме;

3) пение – ведущий вид исполнительской деятельности направлен на развитие навыков певческой культуры; задача учителя добиться выразительного исполнения разнохарактерных песен, когда ученики поют напевными голосами и естественным звуком; исполнение казахских песен как способ овладения государственным языком;

4) инструментальное музицирование представляет коллективные формы игры на музыкальных шумовых инструментах; использование на уроках музыки детских ударных инструментов – палочек, деревянных ложек, бубнов, колокольчиков, тұяқ тас, асатаяқ и др. – позволит создавать ритмические аккомпанементы; игра на музыкальных инструментах и движения под музыку развивают ритмические способности, помогают детям почувствовать общий характер, темп и тембровые особенности произведения; данные формы работы содействуют развитию эмоциональной отзывчивости детей на музыку.

Творческие задания опираются на детскую фантазию и воображение; творческие импровизации являются способом закрепления знаний о музыке; на уроках могут быть использованы следующие виды заданий: ритмические игры и аккомпанементы, выразительные движения под музыку; рисунки на музыкальные образы и сюжеты; инсценирование песен, кюев-легенд и сказочных сюжетов.

В процессе изучения предмета «Музыка» осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:

1) «Казахский язык»: пополнение словарного запаса при разучивании песен на казахском языке; работа над произношением специфических звуков казахского языка в процессе исполнения казахских песен;

2) «Литературное чтение»: соотнесение прочитанного литературного, поэтического текста и прослушанного музыкального произведения; развитие умений подбирать музыку к прочитанному тексту;

3) «Изобразительное искусство»: использование изобразительных произведений при работе над музыкой; развитие связной речи на основе сравнения иллюстрации и музыкального произведения; изображение детских музыкальных впечатлений в рисунках;

4) «Познание мира»: использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе работы над музыкальным произведением; соотнесение образов природы, названий местностей и животных, встречающихся в музыке, с окружающим миром;

5) «Математика»: использование элементарных математических понятий при анализе музыкального произведения (метр, ритм, количество слогов, количество куплетов и др.);

6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; использование поделок художественного труда для иллюстрации музыкальных произведений;

7) «Физическая культура»: использование элементов ритмической гимнастики под музыку; подвижные игры под музыку.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

1) Государственный Гимн Республики Казахстан;

2) элементарные музыкальные понятия и термины (звук и его свойства –высота, длительность, громкость), основные средства музыкальной выра­зительности (ритм, темп, динамика, тембр, мелодия, аккомпанемент, лад) и применять их в беседах о музыке;

3) музыкальные инструменты: асатаяк-ложки, қоңырау-бубенцы, сақпан-трещетка, даңғыра-дойра, дабыл-барабаны; жетыген - гусли, цимбало; сырнай-гармонь, домбра-дутар-балалайка;

4) правила этикета в театре, на концерте;

5) иметь элементарные понятия о форме: куплеты и припевы в песнях, буыны в кюях, законченное произведение.

Учащиеся должны уметь:

1) объяснить понятия: народная музыка, народная песня, народный кюйши-композитор;

2) различать основные виды музыки: вокальная, инструменталь­ная, сольная, хоровая, оркестровая, танцевальная, эстрадная;

3) определять по тембру звучание народных инструментов (казахских, русских);

4) петь под дирижерский жест, уметь вовремя начинать и заканчивать пение, петь по фразам, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении;

5) играть простые ритмы на шумовых музыкальных инструментах.

Личностные результаты.

Ученики должны проявлять:

уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа.

способность чувствовать красоту окружающего мира; понимание многообразия культуры народов Казахстана, умение находить общие культурные связи с музыкой народов, живущих в Казахстане;

пониманиесвязи музыкального искусства с жизнью;

интерес к музыкальным событиям своего города, района, аула;

выражение своего настроения средствами музыки.













Музыка

2 класс 2016-207 учебный год

Всего –34 часа, в неделю 1 час


№

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения


Кюйши – композиторы.

9 часов


1

Кюи рассказывают о жизни Курмангазы. Курмангазы «Қайран шешем», «Аман бол шешем», «Машина».

1

02.09-04-09

2

Кюи рассказывают о жизни Курмангазы. Курмангазы «Түрмеден қашқан», «Кісен ашқан»? «Бұқтым-бұқтым».

1

06.09-10.09

3

Мастер шертпе кюев – Таттимбет. Таттимбет «Саржайлау», «Сылқылдақ».

1

12.09-17.09

4

Музыкальные портреты в кюях Даулеткерея. Дайлеткерей «Қосалқа», «Құдаша», «Қор-оғлы».

1

19.09-24.09

5

Изобразительность кюев Казангапа. Казангап «Көкіл», «Шынаяк тастар».

1

26.09-01.10

6

Изобразительность кюев Казангапа. Казангап «Құс қайтару», «Өттің дүние».

1

03.10-08.10

7

Арнау – кюй. Ыхлас «Аққу».

1

10.10-15.10

8

Арнау – кюй. «Жез киік».

1

17.10-22.10

9

Дина – мастер кюев. Дина «Әсем қоныр, Ш. Калдаяков, Н. Назарбаев, А. Нижимеденов «Государственный Гимн Республики Казахстан».

1

24.10-29.10


Вокруг света с музыкальными инструментами.

7 часов


10

Что есть общего у кобыза и скрипки? Народный кюй «Сал күрең».

1

07.11-12.11

11

Чей инструмент звонче: домра, комуз, шертер или балалайка? Русская народная песня «Коробейники» (исп. на балалайке), П. Чайковский «Времена года» «Осенняя песнь».

1

14.11-19.11

12

Чей инструмент звонче: домра, комуз, шертер или балалайка? Народный кюй «Сары өзен».

1

21.11-26.11

13

Для чего нужны были ударные инструменты: асатаяк - ложки, қонырау – бубуенцы, сақпан – трещетка, даңғыра – дойра, дабыл – барабан. Народная песня «Қараторғай».

1

28.11-03.12

14

Сигнальные музыкальные инструменты. Народня песня «Бір бала».

1

05.12-10.12

15

Народные арфы – жетіген, гусли, цимбало. Н. Римский – Корсаков «Садко» (Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки»).

1

12.12-17.12

16

Сыграй гармонь. Песенный репертуар на выбор. А. Островский Ю. Леднева «Новогодняяя хороводная»,

К. Шилдебаев, А. Асылбеков «Жаңа жыл» - «Новый год», Н. Тлендиев «Алатау».

1

19.12-24.12


Посещение концертных залов.

9 часов


17

Посещение театра. М. Мусоргский «Картинки с выставки» («Избушка на курьих ножках», «Старинный замок»).

1

09.01-14.01

18

Знакомство с концертным залом филармонии. С. Мухамеджанов Оратория «Голос веков», фрагмент, Е. Рахмадиев «Концертное скверцо для трубы с оркестром», фрагмент.

1

16.01-21.01

19

Концерт камерной музыки. В.А. Моцарт Квартет, ор. 10, реминор, фрагмент, Г. Жубанова Квартет для струнных №1, фрагмент.

1

23.01-28.01

20

Специальное здание для органа. И.С. Бах Органнная Токката и фуга, реминор, фрагмент.

1

30.01-04.02

21

Специальное здание для органа. Дж. Каччини «Аве Мария», для голоса и органа.

1

06.02-11.02

22

В каких залах поют хоры? В. А. Моцарт, А. Глоба « Весенняя песня», А. Рубинштейн, М. Лермонтов «Горные вершины», переложение для хора.

1

13.02-18.02

23

В каких залах поют хоры? А. Алябьев, И. Козлов « Вечерний звон», П. Чайковский «Да исправится молитва моя»,переложение для хора.

, 1

20.02-25.02

24

Выступает квартет, народные танцы. А.Жайымов «Шалқыма», обработка для квартета А. Жайымова, фрагмент, П. Чайковский «Времена года» «Масленница».

1

27.02-04.03

25

Концерт эстрадной музыки. А. Алябьев, А. Дельвиг «Соловей», Л. Хамиди, Н. Алимкулов «Бұлбұл» - «Соловей», А. Еспаев, К. Ыдырысов «Кел, балалар, ойнайық» - «Будем играть», Б. Байкадамов, М. Алимбаев «Кел, билейік!» - «Будем танцевать!».

1

06.03-11.03

26

Концерт эстрадной музыки. А. Варламов, М. Лермонтов «Белеет парус одинокий», Туркеш «Көңіл ашар»»,. Гершвин «Хлопай в такт», французкая народная песня «Танец утят».


13.03-18.03


Родной край.

8 часов


27

Степные просторы. Курмангазы «Сары-арқа», П.Чайковский «Времена года» «Подснежник».

1

03.04-08.04

28

Березовый край. Русская народная песня «Во поле березка стояла», В. Шаинский, М. Танич «Когда мои друзья со мной».

1

10.04-15.04

29

Живой родник. Б. Тажибаев «Ақ бұлақ» - «Родник».

1

17.04-22.04

30

Вечерний звон. А. Алябьев, И. Козлов «Вечерний звон», Б. Савельев, А. ЪХайт «Песня кота Леопольда».

1

24.04-29.04

31

Любимый город. Т. Мухамеджанов, Н. Назарбаев «Мой город Астана», К. Кайым «Ел жүрегі - Астана», А. Коразбаев «Сағындым Алматымды» - «Скучаю, люблю Алматы».

1

02.05-06.05

32

Родной край. В. Шаинский, В. Добронравов «Беловежская пуща», Р. Лагиздзе, М.Квалиашвили «Мой Тбилиси», В. Соловьев-Седов, М. Матусовский «Подмосковные вечера», М. Фрадкин, М. Пляцковский «Увезу тебя я в тундру», Д. Кабалевский, А. Пришелец «Край родной».

1

08.05-13.05

33

Родная земля. Н. Тлендиев, К. Мырзалиев «Өз елім» - «Мой край», Е. Крылатов, Л. Дербенёв «Песня о родном крае», Б. Тажибаев «Туған жер» - «Родная земля», Е. Хасангалиев «Атамекен».

1

15.05-20.05

34

Родная земля. К. Дуйсекеев, Ш. Сариев «Туған жер» - «Родная земля».

1

22.05-25.05



Содержимое разработки

Календарно - тематическое планирование по познанию мира

во 2 классе на2016–2017 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по познанию мира составлено на основе учебной программы по предмету «Познание мира», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Литературное чтение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

«Познание мира» для начальной школы является одним из основных предметов образовательной области «Естествознание».

Цель учебного предмета «Познание мира» – формирование у учащихся системы знаний об окружающем мире, представлений о взаимосвязях природы и человека.

Основные задачи учебного предмета:

1) сформировать любовь к родному краю;

2) дать элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;

3) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе;

4) дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;

5) развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;

6) защищать и охранять окружающую среду;

7) научить показывать на карте свою Родину, реки и озера родного края, горы и полезные ископаемые;

8) развивать умения различать объекты живой и неживой природы;

9) развивать познавательный интерес и умение находить дополнительную информацию о растениях и животных, природных богатствах родного края, используя при этом полученные знания;

10) развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, пополнить жизненный опыт;

11) расширить знания учащихся об окружающем мире, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека, закономерности явлений окружающей среды;

12) совершентсвовать знания, умения, навыки освоения научных знаний начальной школы по предметам естественного цикла;

13) сформировать любовь к труду и привить уважение к результатам собственного и чужого труда;

14) дать понятие общественных благ и их ценности.

Количество часов составляет во 2 классе – 1 час в неделю, всего за год – 34 часа.

В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи с:

1) русским языком. Использование новых слов при связной речи, классификация, сравнение, пополнение словарного запаса;

2) литературным чтением. Чтение рассказов о природе, ее богатствах, заучивание пословиц, поговорок, стихов о природе;

3) математикой. Использование измерительных приборов во время практических работ, расширение понятия о масштабе;

4) музыкой. Подбор и слушание музыки, песни, кюи о природе, человеке;

5) изобразительным искусством. Использование произведений художников о природе, природных явлениях и временах года;

6) трудовым обучением. При изготовлении изделий использовать знания о природных материалах;

7) физической культурой. Обогатить знания о здоровом образе жизни; режиме дня; о вредных привычках, закаливании организма человека.





Количество проверочных и контрольных работ

Четверть

2 класс


3 класс


4 класс


Итого



Провер

Контр.

Прове

Контр.

Провер.

Контр.

Провер

Контр.

I





3

1





4

1





5

1





12

3

II

1

1

1

3

III

1

1

1

3

IV

1

1

1

4

ГОД

3

4

4

4

5

4

12

13


Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса

По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. о взаимоотношении человека с окружающим миром;

  2. о значении и свойствах воды, воздуха и почвы;

  3. о необходимых условиях для размножения растений;

  4. о среде обитания растений;

  5. о домашних и диких животных;

  6. о питании животных и птиц;

  7. о взаимосвязи между растениями и животными;

  8. об условиях для жизнедеятельности животных и птиц;

  9. о роли растений и животных в жизни человека;

  10. отличие рисунка от схемы;

  11. название крупнейших городов Казахстана;

  12. о столице Казахстана.

Учащиеся должны уметь:

  1. применять компас;

  2. заботиться о домашних животных;

  3. рассказать о достопримечательностях столицы Казахстана и родного края.

4) соблюдать правила дорожного движения, правила пожарной безопасности на экскурсиях, правила поведения в школе и в общественных местах; технику безопасности при выполнении лабораторных и практических работ

В целях формирования антикоррупционной культуры учащихся и во исполнение Указа Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года №986 «Об антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы» внесены изменения и дополнения в типовую учебную программу по предмету «Познание мира» для 1-4 классов, утвержденную МОН РК №115 от 3 апреля 2013 года.

В раздел «Базовое содержание образования» учебной программы по 2-ому классу была внесена тема: раздел «Взаимоотношения человека с окружающим миром» – «Труд как главный инструмент улучшения жизни».

В связи с внесенной темой учащиеся должны знать по завершению 2 класса: об улучшении жизни через труд.

(Из Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году).

Изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» во 2 классе является обязательным и реализуется в рамках предмета «Познание мира». При этом в 2 классе годовая нагрузка составляет 6 часов. (Из Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году).




















Познание мира

2 класс

Всего – 34 часа, в неделю 1 час


№ п/п

№ в разделе

Название раздела. Тема

Кол-во часов

Сроки

Примечание



Взаимоотношение человека с окружающим миром (6 часов)

1

1

Необходимые условия для жизнедеятельности человека.

1

07.09


2

2

Взаимосвязь человека с окружающим миром.

ОБЖ - Окружающая среда и современное жилище.

1

14.09


3

3

Труд и его значение в жизни человека.

1

21.09


4

4

Труд как главный инструмент улучшения жизни. Проверочная работа №1

1

28.09


5

5

Природоохранная деятельность человека.

1

05.10


6

6

Контрольная работа №1

1

12.10




Природа (8 часов)




7

1

Горизонт. Компас. Рисунок и схема. План местности.

1

19.10


8

2

Экскурсия. Используя компас, определить место окружающего предмета, объектов. Начертить схему направления движения «Школа-дом», «Дом-магазин».

1

26.10


9

3

Воздух. Свойства воздуха. ОБЖ – Огонь – друг и враг человека.

1

09.11


10

4

Значение воздуха в жизни человека, растений и животных. Л.р №1. Определить свойства воздуха (цвет, объем, вкус, запах, теплопроникаемость).

1

16.11


11

5

Вода. Значение воды. ОБЖ – Водоёмы.

1

23.11


12

6

Значение воды в жизни человека, растений и животных. Л.р.№2 . Определить свойства воды (цвет, вкус, разбавитель, состояние).

1

30.11


13

7

Почва. Понятие о составе и о пользе почвы. Л.р. №3. Определить состав почвы (песок, глина, перегной). ОБЖ – Природа.

1

07.12


14

8

Контрольная работа №2.

1

14.12




Жизнедеятельность растений (10 часов)


15

1

Растение – живой организм.

1

28.12


16

2

Значение органов растений.

1

28.12


17

3

Корень. Стебель.

1

11.01


18

4

Листья и их значение.

1

18.01


19

5

Cреда обитания и размножения растений. Проверочная работа №2.

1

25.01


20

6

Культурные растения. ОБЖ - Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.

1

01.02


21

7

Необходимые условия для размножения культурных растений.

1

08.02


22

8

Практическая работа. Наблюдение за размножением растений.

1

15.02


23

9

Значение домашних растений в жизни человека.

1

22.02


24

10

Контрольная работа №3

1

01.03




Жизнедеятельность животных (10 часов)


25

1

Разнообразие животных.

1

08.03


26

2

Условия для жизнедеятельности животных.

1

15.03


27

3

Среда обитания животных.

1

05.04


28

4

Домашние и дикие животные.

1

12.04.


29

5

Птицы. Домашние и дикие птицы.

1

19.04


30

6

Размножение и питание животных.

1

26.04


31

7

Роль животных и растений в жизни человека.

1

03.05


32

8

Правила охраны и защиты природы. ОБЖ - Практическое занятие по ПДД

1

10.05


33

9

Контрольная работа №4

1

17.05


34

10

Экскурсия в зоопарк, музей. Тема: «Разнообразие животных и растений».

1

24.05







Содержимое разработки

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

2 класс на 2016–2017 учебный год.

Пояснительная записка.

Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Русский язык», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

«Русский язык» как учебный предмет во 2-4 классах относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.

Основная цель обучения предмету – воспитание и формирование разносторонне развитой языковой личности школьника, владеющей всеми видами речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), готовой к творческому использованию полученных языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики в практической деятельности, в собственной жизни и в интересах общества.

Основными задачами курса русский язык на начальной ступени обучения являются задачи по формированию языковой и коммуникативной компетенции, успешное решение которых зависит от достижения конечных результатов обучения:

1) личностные: воспитание гражданственности и патриотизма, уважительного и бережного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному и государственному языку;

2) предметные: развитие связной речи, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование готовности, потребности и способности к речевому общению, к самосовершенствованию владения родным языком; освоение базовых знаний о русском языке, его устройстве, основных норм русского литературного языка;

3) системно-деятельностные: формирование умений наблюдать, опознавать, анализировать, классифицировать (группировать) языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; умений работать с текстом, извлекать из текста необходимую информацию, преобразовывать ее в соответствии с поставленной задачей; развитие умения самоанализа, самостоятельной и продуктивно-творческой деятельности по русскому языку.

Отбор содержания учебного предмета подчинен принципам:

  1. научности: все языковые факты языка соответствует научным данным современной лингвистики;

  2. доступности: отобранный учебный материал соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программного содержания;

  3. преемственности, систематичности: при отборе содержания каждой программы учитывался материал предыдущей программы, программный материала систематизирован согласно логике изучаемой науки;

  4. сознательности и активности: направленность обучения на осознание обучающимися функций единиц языка, языковых категорий - для чего служат в речи; осознание практической необходимости языковых единиц в речи повышает активность их усвоения;

  5. коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения;

  6. развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.

В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом презентации учебного материала по классам.

Основными разделами базового содержания учебного предмета, ориентированного на достижение конечных результатов обучения, являются:грамматический минимум, ориентированный на предметные результаты обучения;

  1. тематика связных текстов, содержание которых ориентировано на получение личностных (воспитательных) результатов обучения;

  2. общеучебные умения, ориентированные на системно - деятельностные результаты обучения, на развитие продуктивно - творческих способностей учащихся.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;

В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи (по горизонтали):

1) литературное чтение. В процессе обучения русскому языку осуществляется художественно-эстетическое и нравственно-патриотическое воспитание учащихся. Эта задача реализуется во взаимосвязи с уроками русского языка и литературного чтения. На материале произведений «Литературное чтение» осуществляется формирование нравственной системы ценностных ориентиров школьников, формирование их гражданской и нравственной позиции.

2) казахский язык, иностранный язык. Использовать знания по казахскому и иностранному языкам при изучении фактов русского языка для формирование полиязычной личности.

3) познание мира. Для грамматического анализа на уроках русского языка широко привлекаются тексты, посвященные явлениям природы, жизни животного мира. Уроки русского языка – это расширение познавательных интересов учащихся об окружающем мире, природе.

4) математика. Изучение имени числительного как части речи, количественный подсчет при звуко-буквенном анализе слов требует использования знаний по математике.

5) изобразительное искусство. В целях развития связной речи на уроках русского языка широко используются произведения живописи: составление сочинений по картине.

6) музыка. Использование музыкальных произведений в начале уроков русского языка создает положительную мотивацию к усвоению нового материала. Музыкальные произведения могут быть использованы во время физкульпаузы, для снятия излишнего напряжения, отработки правильного произношения текстов

7) физическая культура. Физические упражнения используются во время динамической паузы: учащиеся выполняют различные движения, сопровождаемые речевками, для снятия усталости и напряжения.

Межпредметные связи (по вертикали): учебный предмет «Русский язык» в каждом классе готовит учащихся к программному материалу учебного предмета «Русский язык» в последующих классах средней ступени обучения, так как содержание предмета «Русский язык» во 2-4 классах составляет элементарную основу для перехода к систематическому курсу русского языка в 5-9 классах общеобразовательной школы.

Требования к уровню подготовки учащихся для 2 класса.


По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

  1. названия букв русского алфавита; его практическое применение;

  2. признаки гласных и согласных звуков;

  3. гласные звуки ударные и безударные, их обозначение буквами; двойную роль букв е, ё, ю, я;

  4. твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначение мягкости согласных гласными буквами е, ё, ю, я и ь;

  5. парные глухие и звонкие согласные;

  6. правила переноса: перенос слов с буквами Й и Ь, с двойными согласными;

  7. значимые части слова (общее понятие): окончание и основа, корень, приставка, суффикс;

  8. части речи (общее понятие): имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их значение, вопросы, грамматические признаки (род, число);

  9. предложение (общее понятие); члены предложения: главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), второстепенные члены (общее понятие);

  10. текст, тема текста. Заголовок. Части текста: начало, основная часть, концовка.

Учащиеся должны уметь:

  1. различать звуки в речи: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные; правильно произносить их и обозначать буквами;

  2. находить в слове безударный гласный, проверяемый и не проверяемый ударением; правильно произносить его; уметь применять способы проверки безударных гласных (изменение формы слова, подбор однокоренных слов);

  3. распознавать в слове парные согласные звуки (глухие и звонкие) на конце и в середине слова; правильно произносить и писать их; уметь применять способ их проверки - подбирать проверочное слово;

  4. обозначать мягкость согласного в слове буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком (Ь);

  5. писать слова с ь знаком в конце и середине слова. С разделительным мягким (ь) и твердым (ъ) знаками;

  6. писать слова с сочетаниями –чк-,-чн-, -щн-; жи-ши, ча-ща, чу-щу;

  7. переносить слова по слогам, слова с буквами Й и Ь, с двойными согласными;

  8. производить звуко-буквенный разбор слов; разбор предложений по членам (главные члены – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены);

  9. разбирать слова по составу: находить окончание, корень, приставку, суффикс; графически обозначать значимые части слова;

  10. подбирать однокоренные слова;

  11. писать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами -оньк, - еньк-; слова с приставками с, по, об, от, за, во, пере и др. , не изменяющимися на письме;

  12. распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог) по вопросу и значению; определять их грамматические признаки (род, число);

  13. писать Ь на конце существительных женского рода после шипящих;

  14. писать с большой буквы имена собственные (клички животных, имена и фамилии людей, географические названия);

  15. подбирать имена существительные, прилагательные, глаголы, близкие и противоположные по значению, использовать в устной и письменной речи;

  16. использовать в речи слова речевого этикета: извинение, просьба, благодарность, приветствие, прощание;

  17. составлять предложения, находить главные и второстепенные члены предложения;

  18. читать предложения с интонацией сообщения, вопроса, приказа, просьбы. Соблюдать паузы при чтении предложений;

  19. писать предложения с большой буквы; ставить знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный знак);

  20. находить предлоги, правильно писать предлоги со словами, различать предлог и приставку;

  21. определять тему текста, делить текст на смысловые части, озаглавливать текст в соответствии с темой; составлять текст по опорным словам, по вопросам. Восстанавливать последовательность развития действия в тексте. Составлять вопросный план к тексту.

  22. писать словарные диктанты 6-8 слов; обучающие и контрольные диктанты 25-30 слов; изложения – 40-50 слов, сочинения – 4-6 предложений.

Виды и количество письменных работ по русскому языку.


Количество итоговых контрольных работ (диктанты с грамматическим заданием):

Четверть

2 класс


3 класс


4 класс


Итого



Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

I


2


2


2


6

ІІ

5

1

8

1

8

1

21

3

III

1

1

1

3

IV


1


1


1


4

Год

5

5

8

5

8

5

21

16


Виды итоговых контрольных работ

Классы









Виды работ


II


III


IV

I полу-


II полу-

I полу-


II полу-

I полу-


II полу-






годие


годие

годие


годие

годие


годие

Списывание текста

2


2

1


2

1


1ю

Контрольное изложение

-


-

-


-

-


1

Контрольное сочинение

-


-

-


-

1


-

Словарные диктанты

1


1

1


1

1


1



Календарно - тематическое планирование по русскому языку

2 класс

2016–2017 учебный год

Всего –136 часов, в неделю 4 часа

№п№ п/п

Тема урока

Кол-Кол-во часов

Дата дата проведения

Региональный региональный компонент

1

2

3

4

5

1

Повторение. 10ч.

Речь.

1

02.09.2016


2

Слова речевого этикета (извините, просьба, приветствие, прощание).

1

05.09.2016


3

Слово. Предложение.

1

06.09.2016


4

Слово. Предложение.

1

07.09.2016


5

Устная и письменная речь, качество речи (ясность, точность, выразительность, правильность).

1

09.09.2016

Зерновые культуры полей.

6

Устная и письменная речь, качество речи (ясность, точность, выразительность, правильность).

1

13.09.2016


7

Составление предложений. Точка в конце предложения. Большая буква в начале предложения.

1

14.09.2016

Домашние животные.

8

Составление предложений. Точка в конце предложения. Большая буква в начале предложения.

1

16.09.2016

Домашние животные.

9

Контрольный диктант «Школа».

1

19.09.2016


10

Развитие речи. Сочинение по опорным словам «Осень наступила».

1

20.09.2016


11

Звуки и буквы. Правописание. Произношение. 30 ч.

Звуки и буквы.

1

21.09.2016


12

Гласные звуки, их обозначение буквами.

1

23.09.2016

Деревья.

13

Гласные звуки, их обозначение буквами.

1

26.09.2016

Деревья.

14

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов.

1

27.09.2016

Овощи.

15

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правописание слов с буквами е, ё, ю, я, звукобуквенный анализ слов.

1

28.09.2016

Овощи.

16

Согласные звуки, их обозначение буквами. Твёрдые и мягкие согласные.

1

30.09.2016

Рыбы наших водоёмов.

17

Изложение «Осень»

1

03.10.2016

Рыбы наших водоёмов.

18

Обозначение мягкости согласного в слове буквами е, ё, ю, я и ь знаком.

1

04.10.2016


19

Обозначение мягкости согласного в слове буквами е, ё, ю, я и ь знаком.

1

05.10.2016


20

Мягкий знак в конце слова.

1

07.10.2016

Дикие животные.

21

Мягкий знак в середине слова.

1

10.10.2016


22

Правописание слов с разделительным ь знаком. Перенос слов.

1

11.10.2016


23

Контрольное списывание «Казахстан»

1

12.10.2016


24

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

14.10.2016

Деревья нашего края.

25

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

17.10.2016

Деревья нашего края.

26

Развитие речи «Осень». Сочинение по вопросам.

1

18.10.2016


27

Слог и правило переноса.

1

19.10.2016


28

Правило переноса слов с буквами Й и Ь и с двойными согласными.

1

21.10.2016


29

Правило переноса слов с буквами Й и Ь и с двойными согласными.

1

24.10.2016


30

Диктант «Бабушки и внуки» .

1

25.10.2016


31

Ударение, его смыслоразличительная функция.

1

26.10.2016

Дикие животные

32

Алфавит. Практическое применение алфавита.

1

28.10.2016


33

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением.

1

07.11.2016

Птицы.

34

Нахождение в слове безударных гласных, проверяемых и непроверяемых ударением.

1

08.11.2016

Птицы.

35

Применение способа проверки безударных гласных (изменение формы слова).

1

09.11.2016


36

Применение способа проверки безударных гласных (изменение формы слова).

1

11.11.2016


37

Правописание букв и, а, у после шипящих.

1

14.11.2016

Дикие животные.

38

Сочетания - чк-, - чн-, -щн-..

1

15.11.2016


39

Звукобуквенный разбор слов.

1

16.11.2016


40

Звукобуквенный разбор слов.

1

18.11.2016


41

Состав слова. Развитие речи. Правописание. 20 ч.

Общее понятие о составе слова.


1

22.11.2016

Насекомые.

42

Окончание (звуковое). Изменение окончаний для связи слов в предложении.

1

22.11.2016

Грибы.

43

Родственные слова.

1

23.11.2016


44

Родственные слова.

1

24.11.2016


45

Развитие речи. Сочинение «Моя любимая игрушка»

1

28.11.2016


46

Корень слова.

1

29.11.2016

Плодовые деревья.

47

Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов.

1

30.11.2016

Кустарники.

48

Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов.

1

02.12.2016

Кустарники.

49

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

05.12.2016

Дикие животные.

50

Изложение «Лесные запасы». стр. 334.

1

06.12.2016


51

Нахождение на конце и в корне слова парных согласных. Правило проверки парных согласных.

1

08.12.2016

Дикие животные зимой.

52

Диктант «У ручья» (стр.123). Работа над ошибками.

1

09.12.2016


53

Приставка.

1

12.12.2016

Транспорт.

54

Произношение и правописание слов с приставками, неизменяющихся на письме (с, по, об, от, за, в, во, пере и др.). Словарный диктант.

1

14.12.2016

Фрукты.

55

Сравнение правописание приставки и предлога.

1

19.12.2016


56

Суффикс.

1

20.12.2016

Детёныши диких животных.

57

Нахождение и употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами – оньк-, -еньк-.

1

23.12.2016

Дикие и домашние животные.

58

Разбор слов по составу.

1

23.12.2016


59

Развитие речи. Сочинение по вопросам «Новогодний праздник». Стр. 120

1

26.12.2016


60

Контрольный диктант «Зима» (стр. 144). Работа над ошибками.

1

27.12.2016


61

Части речи. Правописание. Развитие речи. Имя существительное. 20 ч.

Имя существительное.

1

28.12.2016


62

Нахождение существительных по значению и вопросам кто? и что?

1

09.01.2017

Дикие и дом. птицы.

63

Существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

10.01.2017


64

Определение существительных одушевлённых и неодушевлённых.

1

11.01.2017


65

Собственные имена существительные.

1

13.01.2017


66

Письмо собственных имён существительных (клички животных) с большой буквы.

1

16.01.2017

Домашние животные.

67

Сочинение «Зимний лес»

1

17.01.2017


68

Письмо собственных имён существительных (географические названия) с большой буквы.

1

18.01.2017


69

Род имён существительных.

1

19.01.2017


70

Определение рода имён существительных, употребление форм рода существительных в речи.

1

20.01.2017


71

Определение рода имён существительных, употребление форм рода существительных в речи.

1

21.01.2017


72

Контрольное списывание «Зима»

1

23.01.2017


73

Правописание Ь на конце слов женского рода. Существительных.

1

24.01.2017


74

Число имён существительных.

1

25.01.2017

Грибы.

75

Число имён существительных.

1

27.01.2017


76

Употребление в речи форм единственного и множественного числа имен существительных.

1

30.01.2017


77

Диктант «Зимний лес» (стр.165) Работа над ошибками.

1

31.01.2017


78

Правописание существительных с предлогами.

1

02.02.2017


79

Правописание существительных с предлогами.

1

03.02.2017


80

Развитие речи. Сочинение по картине «Кормушка».

1

06.02.2017


81

Имя прилагательное. Правописание. Развитие речи. 10 ч.

Имя прилагательное (общее граматическое значение, вопросы: какой? Какая? Какое? Какие?).

1

07.02.2017

Перелётные птицы.

82

Нахождение прилагательного по значению и вопросу.

1

09.02.2017


83

Установление связи прилагательного с существительным.

1

10.02.2017


84

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи.

1

11.02.2017


85

Изменение прилагательного по родам, употребление прилагательных мужского, женского и среднего рода в речи.

1

13.02.2017


86

Изменение прилагательного по числам, употребление прилагательных единственного и множественного числа в речи.

1

14.02.2017

Птицы.

87

Развитие речи. Изложение (описание природы, животного). Стр. 182 упр.519.

1

16.02.2017


88

Употребление в речи имён прилагательных, близких и противоположных по значению.

1

17.02.2017

Фрукты.

89

Использование имён прилагательных при описании предмета, животного.

1

18.02.2017

Животные.

90

Развитие речи. Сочинение (описание природы, животного). Стр. 176. упр. 501

1

20.02.2017


91

Глагол. Правописание. Развитие речи. 10 ч.

Глагол (общее грамматическое значение и вопросы что делать? что сделать?).

1

21.02.2017


92

Нахождение глагола по значению и вопросам.

1

23.02.2017


93

Изложение «Берёзка» упр. 185.

1

24.02.2017


94

Изменение глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и множественного числа.

1

27.02.2017

Лесные птицы.

95

Изменение глагола по числам, употребление в речи глаголов единственного и множественного числа.

1

28.02.2017

Лесные птицы.

96

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1

02.03.2017


97

Употребление в речи глаголов, близких и противоположных по значению.

1

03.03.2017


98

Использование глаголов в повествовании (рассказе).

1

06.03.2017


99

Развитие речи. Изложение-описание действий предмета. Стр. 190. упр. 544

1

07.03.2017


100

Контрольный диктант «Клюква» (стр.182).

1

09.03.2016



Предлог. Правописание. Развитие речи.

4

10.03.2017


101

Предлог. Нахождение предлога в предложении и его графическое обозначение.

1

13.03.2017

Транспорт.

102

Раздельное написание предлога со словом. Связь слов в предложении с помощью предлога.

1

14.03.2017

Дикие животные.

103

Написание слов с приставками, сравнение написания приставки и предлога со словами.

1

15.03.2017


104

Диктант «Апрель» стр. 203

1

17.03.2017


105

Предложение. Знаки препинания. Развитие речи. 15 ч.

Предложение. Прописная буква в начале первого слова предложения.

15

03.04.2017

Птицы нашего края.

106

Предложение и его виды по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные).

1

04.04.2017


107

Развитие речи. Сочинение «Птицы весной». Стр. 206 упр.591

1

05.04.2017


108

Составление и различение предложений по цели высказывания.

1

07.04.2017

Птицы нашего края.

109

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения.

1

10.04.2017


110

Написание предложений, их произношение, постановка знаков препинания в конце повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения. Словарный диктант.

1

11.04.2017


111

Развитие речи. Изложение по плану «Подкидыш».

1

12.04.2017


112

Предложение и его виды по интонации (невосклицательные, восклицательные).

1

14.04.2017


113

Составление и различение предложений по интонации.

1

17.04.2017


114

Контрольное списывание «Воробей» стр. 608

1

18.04.2017


115

Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое), их графическое обозначение.

1

19.04.2017

Домашние животные.

116

Второстепенные члены предложения (общее понятие).

1

21.04.2017


117

Разбор предложения по членам.

1

24.04.2017


118

Разбор предложения по членам.

1

25.04.2017


119

Контрольный диктант. «Весной»

1

26.04.2017


120

Текст. Развитие связной речи. 10 ч.

Общее понятие о тексте. Тема текста. Определение темы текста. Распознавание текста по признакам связности и подчинения одной теме. Составление текста.

1

28.04.2017

Лесные ягоды.

121

Заголовок текста. Озаглавливание текста в соответствии с темой. Составление текста по вопросам.

1

02.05.2017


122

Текст-описание (природы, животного). Составление текста-описания животного, природы.

1

03.05.2017


123

Текст-повествование. Составление текста по опорным словам, по картине.

1

04.05.2017

Насекомые.

124

Восстановление последовательности развития действия в тексте-повествовании. Составление плана текста.

1

05.05.2017


125

Изложение «Муравей и голубка» стр.227.

1

06.05.2017


126

Ключевые (опорные) слова текста. Нахождение ключевых (опорных) слов в тексте.

1

08.05.2017


127

Структурные части текста: начало, основная часть, концовка. Деление текста на смысловые части.

1

10.05.2017


128

Контрольный диктант «Цветут пески» (стр.230).

1

12.05.2017


129

Развитие речи. Сочинение на свободную тему.

1

15.05.2017


130

Повторение изученного во 2 классе. 7 ч.

Звуки и буквы. Звукобуквенный разбор слова. Словарный диктант.

1

16.05.2017

Птицы.

131

Родственные слова. Корень слова. Состав слова.

1

17.05.2017


132

Развитие речи. Изложение «Белка и зайчик»

1

19.05.2017


133

Части речи.

1

20.05.2017


134

Предложение. Разбор предложений по членам.

1

22.05.2017


135

Диктант. «Летом»

1

23.05.2017


136

Развитие речи. Сочинение «Как я хочу провести лето»

1

24.05.2017




Содержимое разработки

Календарно - тематическое планирование по самопознанию

во 2 классе на 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по самопознанию составлено на основе учебной программы по предмету «Самопознание», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

Приоритетным направлением развития национальной системы образования становится нравственно-духовное образование, ориентированное на максимальное раскрытие личностного потенциала человека. Нравственно-духовное образование, позволяющее личности достичь гармонии в физическом, психическом, духовном, социальном и творческом развитии, реализуется в реальной образовательной практике различными путями и прежде всего через предмет «Самопознание».

Самопознание как учебный предмет призвано выполнять ключевую роль в создании условий для становления нравственных основ личности, ее духовного совершенствования и самореализации.

Объектом самопознания как целостного процесса является человек, который рассматривается в контексте природного и социального аспектов бытия. Человек, являясь сложноорганизованной системой, проявляет себя как индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность. Органическое единство этих ракурсов человека обеспечивает его гармоническое развитие, включающее самоопределение, самоактуализацию, самореализацию и самосовершенствование. Это определяет предметную область самопознания и конкретизирует познавательную, развивающую и воспитывающую функции учебного предмета.

Предметная область самопознания предполагает организацию целенаправленного образовательного процесса, направленного на раскрытие каждым учеником своих природных способностей и творческого потенциала посредством создания своего внутреннего мира, осмысления своей неповторимой индивидуальности.

Средства предмета «Самопознание» также ориентированы на оказание поддержки и содействия учащимся в приобретении жизненно важных умений и навыков широкого спектра, позволяющего им проявлять созидательную активность, направленную на служение обществу.

Основное назначение учебного процесса по самопознанию заключается в том, чтобы:

1) раскрывать способности человека и развивать его как индивида, как личность, как субъекта деятельности и как индивидуальность с учетом его темперамента, характера, направленности и способностей;

2) формировать основы нравственного поведения учащихся, социально значимых ориентаций, обуславливающих отношение человека к себе, окружающему миру, человечеству в целом;

3) формировать систему ценностей личности, практические навыки творческого приложения знаний в решении проблем, направленные на служение обществу.

Нравственно-духовное образование «Самопознание» осуществляется через достижение общих целей:

  1. способствовать осознанию каждым учеником своего внутреннего мира и осмыслению своей индивидуальности;

  2. содействовать гармоничному становлению личности посредством целенаправленного развития следующих жизненно важных ключевых компетенций:

  3. определять свою жизненную позицию;

  4. конструктивно решать различные вопросы соответственно нравственным нормам;

  5. выстраивать доброжелательное отношение с собой, людьми и окружающим миром;

  6. оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких;

  7. жить в ладу с самим собой, быть искренним в мыслях, словах и действиях;

  8. проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм;

  9. проявлять готовность к нравственному выбору и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки;

  10. развивать на практике навыки служения обществу.

Ключевые компетенции выпускников школ служат ориентиром для всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей, общественности) и основанием для определения содержания учебного предмета «Самопознание», организации нравственно-духовного образования.

Это обеспечивается решением следующих задач, предусмотренных предлагаемой программой по самопознанию для начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования организаций среднего образования:

  1. раскрытие ценностного отношения к самому себе, к людям и окружающей действительности; способности проявлять чуткость и доброжелательность к окружающим, заботиться о них;

  2. развитие мотивации к познанию себя, других, мира и человечества, к пониманию своего предназначения, к проявлению добра и любви к себе и другим;

  3. развитие чувства собственного достоинства, уверенности в себе, ответственности за свои мысли, слова и поступки;

  4. развитие способности понимать взаимосвязь внутреннего и внешнего мира человека, его единство с природой, взаимозависимость физического и духовного здоровья; регулировать собственное физическое и психическое состояние как основу для ведения здорового образа жизни;

  5. развитие способности к критическому осмыслению и осознанию возможностей в саморегуляции своих поступков и поведения с точки зрения многообразия социальных позиций и ролей;

  6. раскрытие способности применять знания, умения и навыки для сбора и анализа информации в заданном контексте; оценивать ситуацию; выражать свое отношение для принятия личностно значимых решений, не противоречащих общечеловеческим и этнокультурным ценностям;

  7. развитие способности проявлять созидательную активность в повседневной жизни в решении конкретных вопросов; умения сотрудничать в коллективе и работать в группе, команде для конструктивного решения намеченных задач соответственно нравственным нормам.

На решение этих задач направлены состав и структура содержания предмета «Самопознание», которые и определили базовое содержание образования с 1 по 11 класс.

Дидактическими основаниями, регулирующими отбор содержания предмета «Самопознание», являются:

  1. общая цель нравственно-духовного образования, направленная на раскрытие способностей человека и гармоническое развитие его физического, психического, духовного, социального и творческого потенциалов;

  2. образовательные цели предмета «Самопознание», ориентированные на содействие развитию у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культур;

Логическая структура содержания предмета определена исходя из:

1) системы общечеловеческих ценностей, позволяющих:

познавать себя: любовь, здоровье, свобода, счастье, труд, гармония тела и духа;

познавать других: семья, дружба, общение, равенство, братство, диалог, взаимопонимание, сотрудничество;

познавать мир: природа, Родина, мир, жизнь, гармония со Вселенной, вера, надежда;

познавать духовный опыт человечества: истина, земля как общий дом человечества, творчество, культура, единение с человечеством.

2) основных качеств личности, проявляющихся относительно:

себя: любовь, человечность, благородство души, уважение к себе, самостоятельность, трудолюбие, уверенность в себе, целеустремленность;

других: ответственность, общительность, отзывчивость, справедливость, толерантность, вежливость;

мира: стремление к познанию, стремление любить, стремление заботиться, стремление служить обществу, любознательность, доброта;

человечества: мудрость, открытость, оптимизм, приверженность традициям, устремленность в будущее, глобальная ответственность.

3) составных компонентов социального опыта, накопленных человечеством: мировая культура, мудрость народов, знания/наука.

Содержательные линии, выстроенные в ключе: познать себя, познать других, познать мир, познать человечество, конкретизируются в базовом содержании, включающем в себя следующие направления:

1) «Познание человеком самого себя»;

2) «Человек в обществе»;

3) «Человек и окружающий мир»;

4) «Духовный опыт человечества».

Указанные направления выступают ключевыми векторами процесса самопознания, так как в полной мере отвечают логике человеческой жизни, системе общечеловеческих ценностей и содержат значительные предпосылки для развития нравственно-духовных качеств, самоопределения и максимальной самореализации личности и являются сквозными, что предполагает более точную конкретизацию на разных ступенях школы с учетом возрастных особенностей детей.

Через содержание предмета обеспечивается формирование и развитие эстетических воззрений, знаний об окружающем мире и месте человека в нем; раскрытие разных сторон целостного процесса развития гармоничной личности, роли человека в обществе, значения гармонии и единства человека и природы, Вселенной; воспитание культуры взаимоотношений с другими людьми; понимание значения общечеловеческих ценностей в духовном опыте человечества.

Программа по самопознанию для общеобразовательной школы дает широкие возможности для нравственно-духовного и физического развития и самосовершенствования учащихся, понимания смысла жизни и предназначения человека. Данный курс, усиливая ценностный смысл образования, имеет направленность на раскрытие и развитие способностей человека любить, верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, критически мыслить, совершать нравственный выбор, ценить и преумножать традиции, созидать, принимать ответственность на себя, сотрудничать, самосовершенствоваться.

В программе предусмотрена преемственность в развитии основных понятий об общечеловеческих ценностях и личностных качествах по классам и уровням среднего образования. Вместе с тем, данная программа может служить основой для осуществления межпредметной связи и интеграции основных идей самопознания с содержанием других учебных предметов в плане формирования мировоззрения, здорового образа жизни; развития нравственных качеств, экологического сознания, эстетических вкусов.



Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса


Учащийся по окончании 2 класса:

  1. имеет представления об изучаемых общечеловеческих ценностях: учение, знание, учебный труд, любовь, добро, дружба, мир, искренность, семья, любовь к Родине.

  2. имеет понятие о положительных качествах человека, таких, как честность и искренность, доброжелательность, уважительное отношение к людям, а также о проявлении негативных качеств и эмоций человека;

  3. имеет элементарные представления о природе как источнике вдохновения и культурной ценности своего края; умеет бережно относиться к зеленым насаждениям, птицам, животным;

  4. понимает значимость ведения здорового образа жизни; знает факторы, укрепляющие здоровье, основные правила здоровья;

  5. умеет выражать эмоции и чувства в различных видах деятельности, в речи; использовать средства выразительности для выражения собственного представлении о мире;

  6. имеет представления о ценности мира и согласии между людьми разных национальностей, о ценности дружбы народов, проживающих в Казахстане;

  7. осознает важность умения жить в мире с другими людьми, поддерживать добрые взаимоотношения с одноклассниками и друзьями; умеет оценивать проявления доброжелательности, уважения к себе и другим;

  8. умеет поддерживать дружеские отношения с представителями противоположного пола;

  9. умеет справедливо оценивать события, свои действия; взвешенно принимать решения, контролировать поведение в школе, дома, в общественных местах;

  10. знает и понимает правила хорошего тона, осознанно использует свои знания в разных ситуациях.


Оценивание знаний учащихся. Оценивание качества знаний учащихся по предмету «Самопознание» проводится на основе «Требований к уровню подготовки учащихся», разработанных в программе для 2 класса. Эти требования служат критерием для мониторинга развития познавательной деятельности учащихся, стремления следовать в жизни общечеловеческим ценностям и навыков служения обществу.

В соответствии с особенностями нравственно-духовного образования важна не количественная, а качественная оценка, поэтому вводится оценка «зачет» по итогам каждого полугодия. «Зачет» ставится учащемуся, если он может продемонстрировать достижения, соответствующие не менее чем 2/3 от общего объема «Требований к уровню подготовки учащихся» для 2 класса.




























Календарно-тематическое планирование по самопознанию

2 класс

(34 часа, 1 час в неделю).


Сроки по неделям

№ п/п

Название раздела

Название темы

Содержание

Кол-во часов

Дата проведения

1-2 неделя

1,2

1.Радость

познания

Наполним радостью сердца

Общечеловеческие ценности как источник радости. Позитивное мировосприятие.

2

02.09-10.09

3-4 неделя

3,4


Мы как радуги цвета

Характер человека. Эмоции, чувства. Эмоциональный образ человека. Достоинства и недостатки. Индивидуальные способности. Талант

2

12.09-24.09

5-6 неделя

5,6


Знания осветят путь тебе

Ценность знания. Жизнь как источник познания. Ответственность в учении. Учитель как наставник и друг

2

26.09-08.10

7-8 неделя

7,8


Школа – наш общий дом

О ценность школы и школьной дружбы. Бережное отношение к школьному имуществу. Соблюдение правил поведения. Уважение к учителю, воспитателю

2

10.10-22.10

9- неделя

9

2. Быть

человеком

Добротой себя измерь

Добрые взаимоотношения в классе. Человечность, милосердие. Самооценка человека. Добро и зло как полярное понятие

1

24.10-29.10

10 неделя

10


Красив тот, кто красиво поступает

Управление собственным поведением. Нравственное самосовершенствование. Правила хорошего тона. Культура человека

1

07.11-12.11

11 - 12 неделя

11,12


Красив тот, кто красиво поступает

Управление собственным поведением. Нравственное самосовершенствование. Правила хорошего тона. Культура человека

2

14.11-26.11

13 - 14 неделя

13,14


Быть честным и искренним

Честность как ценностное качество человека. Позитивное мышление. Правда и справедливость как важнейшие общечеловеческие ценности

2

28.11-10.12

15 - 16 неделя

15,16


Здоровому всё здорово!

Ценность здоровья. Активный образ жизни. Вредные привычки и их влияние на состояние здоровья.

2

05.12-26.12

17 - 18 неделя

17,18

3.Учимся

общению

Учимся уважать себя и других

Коммуникативная культура человека. Позитивное общение как проявление понимания и уважения к людям. Достоинство человека. Социальная интуиция. Внимательное отношение к людям

2

09.01-21.01

19 - 20 неделя

19,20


Учимся прощать

Сущность прощения. Толерантность. Способы выхода из конфликтных ситуаций

2

23.01-04.02

21 - 22 неделя

21,22


Учимся дружить

Позитивное общение в дружбе. Качества, необходимые в дружбе. Дружба, друзья как общечеловеческие ценности

2

06.02-18.02

23 - 24 неделя

23,24


Учимся любить

Сущность общечеловеческой любви. Выражение чувств

2

20.02-04.03

25 - 26 неделя

25,26

4. Как

прекрасен

этот мир

Край, где мы с тобой растём

Преданность Родине. Интерес к прошлому, бережное отношение к настоящему родной страны. Гордость и моральная ответственность за судьбу родной земли. Красота родного края

2

06.03-18.03

27 - 28 неделя

27,28


Учимся беречь природу родного края

Природа и человек. Истоки понимания живой природы. Природа как источник вдохновения, творческого воображения, яркой фантазии

2

03.04-15.04

29 - 30 неделя

29,30


Страна, где мы с тобой живем

Отчизна. Единство народа. Дружба людей разной национальности как основа нерушимости и прочности страны. Будни и праздники казахского народа, представителей других национальностей, населяющих Казахстан

2

17.04-29.04

31- 32 неделя

31,32


В мире красоты

Общечеловеческие ценности как жизненные ориентиры. Самопознание в повседневной жизни

2

02.05-13.05

33 – 34 неделя

33,34


Итоговое повторение

Повторение изученного за год

2

15.05-25.05



Содержимое разработки

Календарно-тематическое планирование по предмету «Трудовое обучение».

2 класс на 2016-207 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению составлено на основе учебной программы по предмету «Трудовое обучение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и Календарно - тематическое планирование по литературе составлено на основе учебной программы по предмету «Литературное чтение», утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2016-2017 учебном году» – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016.

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» во 2 классе реализуется в рамках следующих учебных курсов: изобразительное искусство, технология, согласно Государственного общеобязательного станадарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012г № 1080

Темы по курсу «Правила дорожного движения» интегрируются с учебным предметом «Трудовое обучение» - 12 часов в год.


Основные особенности предмета – формирование знаний о взаимосвязи человека и окружающего мира, понятие о роли деятельности человека в развитии общества, основ технологических умений, навыков. Труд является одним из основных факторов, влияющих на развитие личности учащегося (человеческое, умственное, физическое, эстетическое, экономическое). Формируемые навыки обеспечивают активное восприятие и осмысление полученных знаний и умений.

Основные цели:

1) овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования и организации труда;

  1. развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, способностей ориентироваться в информации разного вида;

3) освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

  1. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.

Задачи:

1) формирование основ общетрудовых и специальных умений, навыков, трудовой и экологической культуры;

2) использование знаний и умений, полученных в повседневной жизни и практической деятельности для поиска, воспроизведения, сохранения и применения информации;

3) соблюдение правил личной гигиены и правилбезопасноститруда;

4) самостоятельное конструирование различных изделий;

5) развитие творческих способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и конструкторских способностей;

6) организация коллективного труда на уроке.


В соответствии с типовым учебным планом объем учебной нагрузки по предмету «Трудовое обучение» составляет: 2 класс – 2 часа в неделю, всего – 68 часов.


Межпредметная связь осуществляется через применение умений и навыков, полученных на других предметах.

1) казахский язык, литературное чтение. При знакомстве с содержанием художественного произведения расширить знания о декоративно-прикладном искусстве, систематизировать, конкретизировать, комментировать результаты своего труда;

2) математика. Применение измерительных единиц при изготовлений изделий;

3) познание мира. Знакомство учащихся с природными материалами во время экскурсии на природе, сбор материала; получение сведений о явлениях природы;

4) изобразительное искусство. Понятия о сочетании, форме, о различии цветов, чертеже, раскрашивании, рисовании, лепке изделий и предметов; развитие эстетического вкуса учащихся; знакомство с историей возникновения изделий;

5) физическая культура. Развитие мелкой моторики и укрепление мышц рук; знакомство с правилами соблюдения санитарно-гигиенических требований во время работы.

Содержание учебного предмета «Трудовое обучение» состоит из двух разделов:

1) технический труд. Работа с природными материалами, конструирование мозаики, «оживление» героев лесного царства, работа по схеме, рисунку, конструирование изделий из бумаги, техническое моделирование и конструирование, работа с тканью;

2) художественный труд. Знакомство с национальной одеждой, национальные ювелирные изделия, особенности национального орнамента, работа с пластилином.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.


По завершении 2 класса учащиеся должны знать:

1) свойства используемых материалов;

2) технику безопасности при работе с ножницами и иголкой;

3) об изделиях, изготовленных из ниток и шнурков;

4) о национальных ювелирных изделиях и узорах;

5) последовательность изготовления игрушек из ткани;

6) о роли бумаги в производстве и в жизнедеятельности человека;

7) названия инструментов для чертежа;

8) о видах тамбурного шва.

9) краткие сведения о тканях;

По завершении 2 класса учащиеся должны уметь:

1) конструировать аппликации из бумаги;

2) конструировать модели;

3) изготавливать по образцу украшения из бумаги и проволки;

4) лепить из пластилина по схеме и рисунку.

5) пришивать пуговицу;

6) подбирать природные материалы и изготавливать изделия по образцу.


Трудовое обучение. 2 класс


Всего – 68 часов, в неделю 2 часа


№

Раздел

Темы

Кол-во часов

Дата

Примечание

1

Технический труд (42 ч.)

Изготовление поде-лок из природных материалов (14 ч.)

Разнообразие природных материалов. Сбор природных материалов. Необходимые инструменты для труда.

1

03.09.2016


2


Правила нанесения шаблона на бумагу. Изготовление изделий из природных материалов.

1

07.09.2016


3


«Оживление» героев лесного царства. Приемы соединения частей. Схема изготовления изделий. Изготовление по образцу.

1

10.09.2016


4


«Оживление» героев лесного царства. Приемы соединения частей. Схема изготовления изделий. Изготовление по образцу.

1

14.09.2016

ПДД №1. Основные правила поведения учащихся на улицах и дорогах.

5


Определение свойств использованных материалов (грибок, оленёнок, овечка, конек, черепашка).

1

17.09.2016


6


Определение свойств использованных материалов (грибок, оленёнок, овечка, конек, черепашка).

1

21.09.2016


7


Изготовление персонажей сказок из природного материала. Необходимые инструменты и материалы. Последовательность выполнения изделия. Приемы соединения частей изделия.

1

24.09.2016


8


Изготовление персонажей сказок из природного материала. Необходимые инструменты и материалы. Последовательность выполнения изделия. Приемы соединения частей изделия.

1

28.09.2016

ПДД №2. Практическое занятие.

9


Использование пластилина при соединении частей изделия.

1

01.10.2016


10


Конструирование мозаики.Составление различной мозаики из гальки и мелких камешков. Последовательность составления мозаики (кот, рыбка, «шаги», тарелка).

1

05.10.2016


11


Конструирование мозаики.Составление различной мозаики из гальки и мелких камешков. Последовательность составления мозаики (кот, рыбка, «шаги», тарелка).

1

08.10.2016


12


Конструирование мозаики.Составление различной мозаики из гальки и мелких камешков. Последовательность составления мозаики (кот, рыбка, «шаги», тарелка).

1

12.10.2016

ПДД №3.

Останов. путь и скорость движ.

13


Конструирование простейших узоров, образов из мелких камешков. Составление мозаики из мелких камешков. Последовательность составления мозаики.

1

15.10.2016


14


Конструирование простейших узоров, образов из мелких камешков. Составление мозаики из мелких камешков. Последовательность составления мозаики.

1

19.10.2016


15


Конструирование из бумаги (12 час)

Краткие сведения об истории бумаги. Изготовление бумаги в настоящее время. Правила и последовательность изготовления изделий из бумаги.

1

22.10.2016


16


Работа со схемой и рисунком. Необходимые инструменты. Бережное использование материалов.

1

26.10.2016

ПДД №4. Пешеходные переходы

17


Измерение. Шаблон, трафарет, клетка, разметка по линии сгиба. Вырезание рисунка. Конструирование изделия по рисунку.

1

29.10.2016


18


Понятие о симметрии и асимметрии. Изготовление симметричных и асимметричных аппликаций.

1

09.11.2016


19


Симметричные предметы, встречающиеся в природе.

1

12.11.2016


20


Составление аппликаций из круглых форм. Изготовление из бумаги и картона.

1

16.11.2016

ПДД №5

Нерегулируе-мые перекрестки.

21


Оригами. Составление разных образов, композиций из мятой и рваной бумаги.

1

19.11.2016


22


Оригами. Составление разных образов, композиций из мятой и рваной бумаги.

1

23.11.2016


23


Изготовление сказочных персонажей по схеме, с использованием рваной бумаги.

1

26.11.2016


24


Сюжетная аппликация.

1

30.11.2016

ПДД № 6. Регулируемые перекрестки. Светофор.

25


Конструирование и моделирование из полосок бумаги. Изготовление праздничных игрушек из полосок бумаги, конструирование подвижных моделей.

1

03.12.2016


26


Конструирование и моделирование из полосок бумаги. Изготовление праздничных игрушек из полосок бумаги, конструирование подвижных моделей.

1

07.12.2016


27


Техническое моде-лирование и конст-руирование (6 час)

Краткие сведения о техническом моделировании и конструировании. Детали металлоконструктора.

1

10.12.2016


28


Моделирование и конструирование различных игрушек по рисунку. Сборка движущихся и недвижущихся соединений моделей игрушек (экскаватор, вертолет и др.).

1

14.12.2016

ПДД № 7. Регулировщик и его сигналы.

29


Моделирование и конструирование различных игрушек по рисунку. Сборка движущихся и недвижущихся соединений моделей игрушек (экскаватор, вертолет и др.).

1

15.12.2016


30


Конструирование разных моделей из «Лего».


1

24.12.2016


31


Конструирование разных моделей из «Лего».

1

24.12.2016


32


Конструирование из различных материалов (парашют, воздушный змей).

1

28.12.2016

ПДД № 8. Поездка на автобусе и троллейбусе.

33


Работа с тканью (10 часов).

Сведения о природных и искусственных тканях. Краткие сведения об областях Казахстана, занимающихся выращиванием хлопка.

1

11.01.2017


34


Виды тканей. Сведения о нитках. Виды работы с нитками. Моделирование из ниток, шнурков, пряжи, составление элементов узора, изготовление аппликаций (цапля, котик, изготовление кисточек, косичек);

1

14.01.2017


35


Виды тканей. Сведения о нитках. Виды работы с нитками. Моделирование из ниток, шнурков, пряжи, составление элементов узора, изготовление аппликаций (цапля, котик, изготовление кисточек, косичек);

1

18.01.2017

ПДД № 9. Поездка на трамвае и других видах транспорта.

36


Пришивание пуговицы.

1

21.01.2017


37


Виды швов (петельный, подрубочный шов). Отмерить ткань и подготовить к шитью (прихватка, мешочек), декорирование.

1

25.01.2017


38


Изготовление аппликаций из ткани: подготовка лекал, разметка. Изготовление тематических и сюжетных аппликаций.

ПДД. Дорожные знаки и дорожная разметка. № 10

1

28.01.2017

ПДД № 10. Дорожные знаки и дорожная разметка

39


Изготовление аппликаций из ткани: подготовка лекал, разметка. Изготовление тематических и сюжетных аппликаций.

1

01.02.2017


40


Различные игрушки. Изготовление мягких игрушек круглой формы (тыквочка, арбуз, гном, колобок). Последовательность выполнения игрушек. Правила безопасности: работа с иголкой и ножницами.

1

04.02.2017


41


Сведения о национальной вышивке казахов и народов Казахстана.

1

08.02.2017

ПДД № 11.

Дорога в школу

42


Приемы нанесения узоров на ткани, вышивание, выбор тканей. Виды изделий с вышивкой.

1

11.02.2017


43

Художествен-ный труд

(25 ч)

Знакомство с национальной одеждой (6 часов).

Праздник Наурыз. Краткие сведения об истории казахской национальной одежды.

1

15.02.2017


44


Использование орнаментов в национальной одежде народов Казахстана. История возникновения казахских орнаментов (орнаменты «Айша Биби», «шея верблюжонка», «крыло птицы»).

1

18.02.2017


45


Орнаменты в одежде казахов (камзол, шапан, жилет);

1

22.02.2017


46


Орнаменты в одежде казахов (камзол, шапан, жилет);

1

25.02.2017

ПДД № 12. Где можно и где нельзя играть?

47


Орнаменты в одежде казахов (камзол, шапан, жилет);

1

01.03.2017


48


Орнаменты в одежде казахов (камзол, шапан, жилет);

1

04.03.2017


49


Национальные ювелирные изделия (4 часа)

Сведения о национальных ювелирных изделиях.

1

07.03.2017

ПДД № 13. Виды травм при ДТП.

50


Виды ювелирных изделий: шашбау (лента с украшением, вплетаемая в косу), браслет, серьги, кольцо.

1

11.03.2017


51


Виды ювелирных изделий: шашбау (лента с украшением, вплетаемая в косу), браслет, серьги, кольцо.

1

15.03.2017


52


Салпыншақ (висячие женские украшения).

1

18.03.2017

ПДД № 14.

Ты – велосипедист.

53


Особенности национального орнамента (6 часов)

Особенности орнаментов в одеждах народов Казахстана.

1

05.04.2017


54


Изготовление ювелирных изделий из проволки. Правильное использование орнаментов.

1

08.04.2017

ПДД № 15.

Поездка за город

55


Изготовление из картона объемных изделий с орнаментами (блюдце, сундучок).

1

12.04.2017


56


Изготовление из картона объемных изделий с орнаментами (блюдце, сундучок).

1

15.04.2017


57


Составление из геометрических фигур (мешочек, моделирование коврика).

1

19.04.2017


58


Составление из геометрических фигур (мешочек, моделирование коврика).

1

22.04.2017


59

Работа с пластили-ном (8 часов)

Соблюдение сепанитарно-гигиенических требований при работе с пластилином. Экономное использование пластилина. Используемые инструменты.

1

26.04.2017

ПДД № 16. Дорога глазами водителей.

60


Составление образов животных из пластилина разных цветов.

1

29.04.2017


61


Составление образов животных из пластилина разных цветов.

1

03.05.2017


62


Составление образов животных из пластилина разных цветов.

1

06.05.2017

ПДД №17. Практическое занятие

63


Лепка посуды из пластилина (пиала, ложка, большая чашка, кувшин).

1

10.05.2017


64


Лепка посуды из пластилина (пиала, ложка, большая чашка, кувшин).

1

13.05.2017


65


Лепка посуды из пластилина (пиала, ложка, большая чашка, кувшин).

1

17.05.2017


66


Лепка посуды из пластилина (пиала, ложка, большая чашка, кувшин).

1

20.05.2017


67


Повторение. Организация самостоятельной работы (2 часа).

Повторение. Организация самостоятельной работы.


1

24.05.2017

ПДД №18. Итоговое занятие

68


Повторение. Организация самостоятельной работы.

1

05.04.2017



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее
Мероприятия
Подать заявку
Мои заявки
Скачать задания
Ввести ответы
Результаты и награды
Публикации
Обратная связь Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности Договор оферта Правила оплаты и возвратов

© 2014 – 2024, Общество с ограниченной ответственностью "ИНТОЛИМП"
Свидетельство выдано Администрацией Ленинского района г. Могилева 01.09.2014
212030, РБ, г. Могилев ул. Ленинская д. 63 оф. 502
УНП 790945001, ОКПО 302890157000
Банк: ОАО «Приорбанк» ЦБУ 300 БИК PJCBBY2X г. Могилев ул. Первомайская, д. 63

Способы оплаты

Время приёма заявок - круглосуточно. Режим работы офиса: 8:00 - 17:00
Служба поддержки [email protected]
Телефон: +375 29 225 71 36