| Тема недели | |||||||
|
| Понедельник 4.09.17 | Вторник 5.09.17 | |||||
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (СД) |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)
| Групповая, подгрупповая (гр, пгр) | НОД: (Экология/Социализация) Тема: Живая, неживая природа. Цель: Познакомить с понятием «природа», «живая природа», «неживая природа». Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя по предметным картинкам, развивать речь через художественное слово. НОД(музо) По плану музыкального руководителя | НОД: Бассеин.
НОД (Лепка/Аппликация) Тема: «До, свиданья лето» (по собственному замыслу) Задачи: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. | |||
|
| Индивидуальная (инд) | Утро
| Индивидуальная работа по социальному миру Индивидуальная работа по социальному миру (Маша Ч, Марк Л, Арина Р.) Тема: «Взрослые и дети» Задачи: воспитывать чувство уважения к окружающим взрослым людям, активизировать и обогащать словарь по теме; обучать навыкам ведения диалога со взрослым. | Индивидуальная работа по математике Индивидуальная работа по математике (Илья Б, Верника К, Андрей Д) Д/и «Парные картинки» работа с карточками на закрепление числа и цифры; Задание на внимание (хлопни столько раз, сколько матрёшек.) | |||
| Дневная прогулка
| Индивидуальная работа по экологии (Дима Ш, Марк Л., Арина М.) Формирование понятия «природа», «живая природа», «неживая природа». Упражнять в определении «Живой», «Неживой природы» по картинкам, учить объяснять свой выбор. | Индивидуальная работа по музо (Леша П, Андрей Д, Юля П.) Д/и «Ступеньки». Цель: развивать звуковысотный слух детей. Ход игры. Ребенок – ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз | |||||
| Вечерняя прогулка
| Индивидуальная работа по физо (познавательный аспект: знания о видах спорта, ЗОЖ) / через неделю по ОБЖ Тема: « Как песок может стать опасным» Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. | Индивидуальная работа по физо Индивидуальная работа по физо (девочки) Упражнять в метании мяча «Попади в обруч». | |||||
| Вечер
| Индивидуальная работа по развитию речи (Марк, Тимофей, Егор) Упражнять в придумывании слова на заданный звук. Цель: закрепление умения выделять заданный звук в слове по представлению, развитие зрительного внимания, обучение счету. | Индивидуальная работа по развитию речи (Егор, Олеся, Алиса) «Дополни предложение» Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Игровые правила. Нужно найти и сказать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Добавлять нужно только одно слово. | |||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах (ОДР) | Утро (до завтрака на улице)
| Подвижные игры с правилами Подвижные игры с правилами Подвижная игра «Передай – встань» Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины. Словесные игры: Что за предмет? Цель: учить называть предмет и его описывать. Угадай игрушку Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. Наблюдения из окна Наблюдение за погодой, определение погоды. Определение времени года, называние признаков осени. Труд в уголке природы «Полив комнатных растений». Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Самостоятельная деятельность Игры по интересам Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность | Подвижные игры с правилами Подвижные игры с правилами Подвижная игра «Найди мяч» Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость. Дидактические игры по развитию речи Лото «Назови картинку и найди первый звук» Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. Дежурство в уголке природы «Опрыскивание комнатных растений водой из пуливелизатора». Цель: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага. Труд хозяйственно-бытовой «Наведение порядка в группе». Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.
Самостоятельная деятельность Игры по интересам Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность | ||||
| Дневная прогулка
| Подготовка к прогулке Наблюдение за неживой природой Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Опыты и эксперименты (2 – 4 раза в месяц) «Солнце высушивает предметы» Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы. Коллективный труд Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижные и хороводные игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций об осени. | Подготовка к прогулке Наблюдение за погодой Определение погоды. Закрепление представлений детей о значении солнечного света для всего живого на земле.
Конструктивные игры Конструируем из палочек» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.
Трудовые поручения Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев. Подвижные игры –спортивные Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. Игры – соревнования с мячом. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций об осени. | |||||
| День | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу» Цель: познакомить с новым произведением Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций А. Барто «Я расту!». Цель: Познакомить детей с основной особенностью строения детского организма Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы | |||||
| Вечерняя прогулка | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад» - расширять и систематизировать знания детей о профессии воспитателя, медсестры. | Подготовка к прогулке Подвижные игры Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Сюжетно-ролевые игры «Семья» - развитие ролевого диалога. | |||||
| Вечер (после ужина все мероприятия на улице) | Подготовка к ужину, ужин. Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы.
Развивающие игры Палочки Кьюизенера Развитие у детей количественных и числовых представлений Игровое упражнение «Цвет и число» Цель: Закрепить у детей название цветов и числовое обозначение палочек (полосок). Формировать умения соотносить цвет и число, и наоборот число и цвет. Сюжетно-ролевые игры Школа» Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Чтение художественной литературы Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Рассматривание иллюстраций к произведению В. Маяковского Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | Подготовка к ужину, ужин. Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы.
Развивающие игры Блоки Дьенеша - кодирование, декодирование свойств блоков по карточкам – схемам.
Сюжетно-ролевые игры «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Чтение художественной литературы Высотской «Детский сад» Цель: Познакомить с новым произведением.
Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | |||||
|
| Среда 6.09.17 | Четверг 7.09.17 | |||||
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (СД) |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)
| Групповая, подгрупповая (гр, пгр) | НОД: (матем): Тема: Путешествие в страну математики. Задачи: Учить сравнивать количество предметов, различать, где один, где много; Учить считать предметы слева направо, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; находить круг среди других фигур; сравнивать знакомые предметы по величине НОД (физо) Тема: «Сбор урожая» Построение в колонну, равнение на ведущего; ходьба в чередовании с ходьбой на носках и полуприседе; Бег с изменением темпа, остановка по сигналу; ОРУ с малыми мячами | НОД: (Музо) По плану музыкального руководителя.
НОД(Конструирование) Тема: «Дома» (Из строительного материала) Цель: Закрепить у детей представление о строительных деталях. Научить создавать элементарные постройки по несложным черт ежам . Научить анализировать рисунок и постройку. Способствовать проявлению творчества. | |||
|
| Индивидуальная (инд) | Утро
| Индивидуальная работа по ЗКР (обогащение словаря, грамматический строй речи, связная речь)
| Индивидуальная работа по грамоте (ст. и подг. Гр), с Д/И «Чей домик?» с Юлей, Машей С, Максимом П. Цель: развитие умения различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, выделять звуки в начале слова. | |||
| Дневная прогулка
| Индивидуальная работа по изо (наблюдения, ознакомление со средствами худ. Выразительности и т.п.) с Машей Ч, Костей Ч, Олесей С., закрепить умение смешивать краски на палитре, получая новые тона и оттенки. | Индивидуальная работа по физо (работа над основными движениями, перестроением) с подгруппой мальчиков закрепить умение перестраиваться из колонны по 1 в три звена. | |||||
| Вечерняя прогулка
| Индивидуальная работа по физо С Егором, Андреем, Данилом, Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч. | Индивидуальная работа по физо с Мариком, Максимом Ж, Соней М, Упражнять в метании мяча «Попади в обруч». | |||||
| Вечер
| Индивидуальная работа по изо (практические навыки) с Ариной М, Аксиньей, Алисой, закрепить умение передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности предметов. | Индивидуальная работа по лепке (через неделю по аппликации) с Максимом П, Ариной Р, Матвеем, закрепить умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. | |||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах (ОДР) | Утро (до завтрака на улице)
| Развивающие игры Игры Воскабовича. Цель: учить составлять изображения по схеме.
Труд в книжном уголке (ремонт книг и т.д.) Помощь в организации выставки как я провел лето.
Формирование культурно-гигиенических навыков Беседа о режиме дня в детском саду по сюжетным картинкам. Настольно-печатная игра «Как я провожу день» Цель: закрепить знания детей о режиме дня, развивать память, формировать понятие здорового образа жизни. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | Дидактические игры по экологии Природа и человек. Дид. задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.
Труд по самообслуживанию (чистка одежды, при необходимости пришивание пуговиц, вешалок) Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. Беседа по ОБЖ «Дорожная азбука» Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов. Убедить детей в необходимости соблюдать их-
Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | ||||
| Дневная прогулка
| Подготовка к прогулке Наблюдение за животным миром Наблюдение за пауком. Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; Экскурсия – 1 раз в месяц В кабинет плотника. Наблюдение за работой плотника. Цели: уточнять представления о работе плотника; Труд (подгруппой) на веранде – уборка игрушек Чистка игрушек от песка.
Подвижные игры –эстафеты(ст. возр.) Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений | Подготовка к прогулке Наблюдение за растительным миром Наблюдение за крапивой. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; Игры-драматизации Король (вариант народной игры) Цель. Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно. Сезонный труд в природе Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Подвижные игры –средней и большой подвижности Подвижная игра «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость
Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений | |||||
| День | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций рнс «Лиса и кувшин» обр. О. Капица Воспитание добрых чувств; формирование представлений о жадности и глупости. Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон.
Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций рнс «Крылатый, мохнатый и маслянный» обр. И. Карнаухова Учить детей понимать характер и поступки героев Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон.
Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. | |||||
| Вечерняя прогулка | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Гуси – лебеди» Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. «Воробышки и кот» Цель: Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, развивать ловкость, увертываясь от ловящего. Сюжетно-ролевые игры. Режиссерские игры. «Парикмахерская» Цель: Обогатить знания детей о труде парикмахера. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.
Наблюдение в природе (сезонные изменения, долгота дня и т.д.) учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений.
| Подготовка к прогулке Подвижные игры «Гуси – лебеди» Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. «Воробышки и кот» Цель: Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, развивать ловкость, увертываясь от ловящего. Сюжетно-ролевые игры. Режиссерские игры. «Поликлиника» Цель: Обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники. Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры. Наблюдение в природе (за растительным миром) Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений | |||||
| Вечер (после ужина все мероприятия на улице) | Подготовка к ужину, ужин. Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. Литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской. Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую»
Работа в центры активности – совместная деятельность педагога с детьми познавательного характера: 1 неделя – книжный уголок; «Растения и животные Югры». Цель :Знакомство детей с природой родного края. Самостоятельная деятельность Свободная игровая деятельность | Подготовка к ужину, ужин. Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. Литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Рассказ воспитателя о работе врача в поликлинике , окулиста, хирурга, педиатра, терапевта, рентгенолога. Рассматривание фотоиллюстраций о работе врачей различной специализации. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу»
Театрализованная деятельность Инсценировка сказки « Три поросенка» Музыкальный час Разучивание слов песни «Наш детский сад»
Самостоятельная деятельность Свободная игровая деятельность | |||||
|
| Пятница 8.09.17 | |||||
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (СД) |
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)
| Групповая, подгрупповая (гр, пгр) | НОД: Развитие речи Чтение стихотворений о ранней осени Цель. Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. НОД(физо) Тема: «Сбор урожая» Содержание: Построение в колонну, равнение на ведущего; ходьба в чередовании с ходьбой на носках и полуприседе; Бег с изменением темпа, остановка по сигналу; ОРУ с малыми мячами Развитие равновесия - ходьба по гимнастической скамейке, неся в ведерке овощ; Прыжки на двух ногах из обруча в обруч; Метание «Попади в обруч» | |||
|
| Индивидуальная (инд) | Утро
| Индивидуальная работа по экологии (в соответствии с планом) с Ромой В., Олесей, ТимофеемЕ. Формирование понятия «природа», «живая природа», «неживая природа». Упражнять в определении «Живой», «Неживой природы» по картинкам, учить объяснять свой выбор. | |||
| Дневная прогулка
| Индивидуальная работа по музо (танцевальные движения, работа над ритмом и т.п.) с Машей С, Максимом П. Д/и « Ступеньки». Цель: развивать звуковысотный слух детей. Игровой материал: лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские музыкальные инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка). | |||||
| Вечерняя прогулка
| Индивидуальная работа по физо с Глебом, Егором, Ариной Р. Упражнять в беге с изменением темпа, остановка по сигналу. | |||||
| Вечер
| Индивидуальная работа по конструированию (через неделю – ручной труд) с Ильей, Славиком, Дариной. Строительство домиков. Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. | |||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах (ОДР) | Утро (до завтрака на улице)
| Конструктивные игры «Построй по схеме» Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы. Наблюдение в уголке природы Наблюдение за цветущими растениями. Игры - экспериментирование "Загадочная бумага» Труд хозяйственно-бытовой (починка игрушек, книг, наведение порядка в групповой комнате, мытье игрушек, стирка кукольного белья) «Протираем от пыли полки для игр и игрушек». Цель: Продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений Зарядка Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к завтраку, завтрак Формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | ||||
| Дневная прогулка
| Подготовка к прогулке Наблюдение за общественной жизнью и социальными явлениями Наблюдение за разными видами транспорта Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении Трудовые поручения Сбор семян цветов. Подвижные игры по желанию детей Театрализованные игры Цель: развивать выразительность мимики и жестов. Воспитатель созывает детей: Сяду рядышком на лавку, С вами вместе посижу. Загадаю вам загадки, Кто смышленей — погляжу. Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала. Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, другая отгадывает. | |||||
| День | Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Чтение стихотворений про осень Подготовка к обеду, обед формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы Подготовка ко сну, сон. Подъем, гимнастика после сна, закаливание. Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Подготовка к полднику, полдник формировать умение накрывать на стол и обсудить важность выполняемой работы. | |||||
| Вечерняя прогулка | Подготовка к прогулке Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию. Сюжетно-ролевые игры (тематика в зависимости от возраста). «Дом, семья, детский сад» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Наблюдение в природе (за птицами) Наблюдение за перелетными птицами Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. Самостоятельная деятельность
| |||||
| Вечер (после ужина все мероприятия на улице) | Подготовка к ужину, ужин. Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Сюжетно-ролевые игры (Работа по развитию сюжета игры – чтение худ. литературы, беседы, рассматривание иллюстраций) Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» Настольно-печатные игры Мозайки, домино, лото на тему «Лето», «Детский сад». Досуги (развлечения, театрализованные постановки, КВН, викторины, просмотры презентаций) Просмотр презентации «Вот оно какое наше лето» (с фотографиями детей)
Самостоятельная деятельность Небольшими подгруппами – умение найти себе друзей для игры, развитие коммуникативных умений. | |||||
Работа с родителями: Организация мини – музея магнитиков «В память о лете», организация выставки альбомов, буклетов и др. с фотографиями и рассказами «Мое увлекательное лето».
Развивающая среда
Игры на тему «Лето», «Детский сад», папка – передвижка «Наш режим дня в детском саду», консультация для родителей. Стенд газета «Вот оно какое, наше лето!»
