Календарно-тематическое планирование элективного курса по физике

Программа элективного курса

для учащихся 8-9 классов

«Физика в военном деле»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения ее фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства. Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.

Школьный курс физики представляет огромные возможности для воспитания ребят и подготовки их к труду.

Одно из важных направлений воспитания – нравственное воспитание школьников, формирование их патриотического, военно-патриотического и интернационального самосознания.

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

Военно-патриотическое воспитание представляет собой комплексный процесс целенаправленного формирования у школьников системы знаний, умений и навыков, идейно-политических убеждений, практической готовности и морально-психологических качеств, необходимых современному воину для выполнения священного долга по защите Отечества и интернациональных обязанностей в условиях постоянно совершенствующейся

научно-технической базы Вооруженных Сил Российской Федерации.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДАННОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Целью данного курса является - углубление знаний основного курса физики, развитие познавательного интереса, военно- патриотическое воспитание учащихся на основе углубленного изучения механики.

Для решения данной цели необходимо выполнить следующие задачи:

Усилить практическую, политехническую направленность углубленного изучения механики;
Формировать активную жизненную позицию, показать учащимся, что прогресс науки и техники требует от человека максимального развития его способностей, умений и навыков трудовой деятельности;
Развивать логическое и творческое мышление учащихся.
Развивать познавательную самостоятельность учащихся, умение работать с
дополнительной научно - популярной литературой.
Развивать коммуникативные качества учащихся.
Развивать у ребят любовь к Родине, пробуждать и укреплять патриотические чувства, гражданственность;
Ориентировать учащихся на выбор профессий, связанных с техническим приложением физики

АКТУАЛЬНОСТЬ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

Актуальность вытекает из цели и задач, поставленных перед курсом:

- военно- патриотическое воспитание учащихся;

- изучение материала прикладного характера;

- расширение политехнического кругозора учащихся.

ХАРАКТЕРИСТИКА ДАННОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Специфика физики как учебного предмета обуславливает следующие аспекты работы учителя:

1. развитие благодарной памяти к героическому прошлому нашего народа;

2. показ героизма, мужества советских воинов, их находчивости и умелого использования в военном деле физических знаний;

3. пробуждение гордости за отечественную науку и технику, и уважения к ее творцам;

4. освещение современных достижений нашей науки и техники;

5. сообщение интересных и полезных сведений об отечественной военной технике;

6. ознакомление с физическими принципами действия некоторых видов оружия;

7. показ мощи отечественной военной техники и ее роли в укреплении обороноспособности нашей Родины.

Кроме развития у ребят любви к Родине, готовности участвовать в строительстве политически и экономически стабильного государства одной из задач данного курса является развитие у них гражданственности и эмоциональности.

Учебный материал данного элективного курса позволяет развивать у ребят любовь к Родине, готовность участвовать в строительстве политически и экономически стабильного государства,

пробуждать и укреплять патриотические чувства учащихся, развивать гражданственность и эмоциональность.

Обучение осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий механики, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу практической подготовки школьников, формирования их научного мировоззрения.

Данный элективный курс:

- органически связан с содержанием школьной программы по физике 7-9 класса, не нарушает логическую стройность курса;

- материал преподносится ученикам убедительно, с использованием наглядности,

доходчиво объясняя и показывая, как изучаемые явления и законы применяются в

военной технике и военном деле, что вызывает у школьников познавательный интерес к

этой области техники и военным профессиям, а интерес – наиболее действенный мотив

учения;

- при отборе соответствующих сведений учитывается их научная и практическая

ценность, показываются характерные особенности развития отечественной науки и

техники, мощь современной военной техники, ее роль в укреплении могущества и

обороноспособности нашей Родины, особо подчеркивается роль отечественных ученых

и конструкторов в этой области;

- военно-патриотический материал способствует реализации принципа политехнического обучения: расширяет политехнический кругозор учеников,

помогает им становиться активными строителями нашей страны;

- содержание и объем материала соответствует возрасту учащихся и уровню их развития.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ В ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Данный элективный курс имеет прикладную направленность. Его содержание тесно связано с основным курсом физики. Изучение данного курса позволяет учащимся применять физические законы для объяснения устройства, работы конкретных видов военной техники. Усиливается практическая направленность изучения физики, углубляются знания материала основного и прикладного содержания курсов.

Получить первоначальные сведения о военной технике, усвоить физические принципы и законы, лежащие в основе устройств и действия боевого оружия, представить важность и необходимость для российского воина физических знаний помогают школьникам задачи с военно-техническим содержанием. Эти задачи обладают определенным воспитательным потенциалом, содействуют развитию у учеников положительных черт характера, потому что в условия задач включаются события, взятые из конкретной действительности нашей страны, последние достижения науки и техники. В результате изучения таких сведений в конкретно-исторической обстановке, их обусловившей, осмысливания происходящих событий у школьников складывается собственное отношение к действительности, к социальной среде, к явлениям природы, к связи человека и общества. Воспитывающие функции задач обусловлены их содержанием, эмоциональной формулировкой условия, которое побуждает ребят к благородным переживаниям и чувствам. C помощью задач учащимся сообщаются знания о конкретных объектах, создаются и решаются проблемные

ситуации, формируются практические и интеллектуальные умения, сообщаются знания из истории науки и техники, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность, развиваются эстетические качества и формируются творческие способности.

Задачи по темам данного курса составлены и подобраны учителем, к составлению задач также привлекаются учащиеся.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДАННОГО

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА:

- они являются реальными (близкими к тем, которые встречаются на практике), отражают исторические сведения о развитии отечественного оружия и их характеристиках;

- условия задач раскрывают роль физики в военном деле, преимущества российской военной техники перед зарубежной, показывают приоритет наших ученых и конструкторов в создании современного вооружения;

- в условия задач включены материалы, рассказывающие об умелом использовании солдатами и офицерами Российской Армии боевого оружия, как в годы Великой Отечественной войны, так и в мирное время при охране созидательного труда российского народа.

На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, обсуждение, решение задач, подбор и составление задач на тему. При решении задач широко привлекается вычислительная техника: калькуляторы, персональные компьютеры.

Наибольший педагогический эффект достигается при составлении таких задач не учителем, а учащимися, поскольку составление физических задач – один из видов самостоятельной работы учащихся, повышающий эффективность и качество учебного труда. Привлекая учащихся к составлению задач, к анализу различных ситуаций, они приобщаются к наиболее естественной форме познания окружающего мира, готовятся к взрослой жизни, к практической деятельности.

Физика – наука экспериментальная и роль фундаментальных физических опытов в ней исключительно велика. В конце курса предусмотрены работы физического практикума с целью углубления изученного материала, развития самостоятельности и инициативы учащихся, их умений и навыков исследовательской работы.

СИСТЕМА УЧЕТА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

После изучения каждой темы проводится тестирование учащихся по данному блоку теоретического материала, что позволяет определить степень усвоения материала каждым учащимся.

На занятиях-практикумах решения задач осуществляется фронтальный и индивидуальный контроль умений и навыков применения теоретического материала при решении задач. Проводится индивидуальный учет задач, составленных учащимися по конкретной теме.

Работы физического практикума также позволяют оценить степень эффективности усвоения материала и умений применения его на практике, умений планирования и проведения эксперимента, обработки полученных данных, формулировки выводов работы.

На заключительном уроке-конференции учитывается активность каждого учащегося в выступлении группы по выбранной теме, научность, глубина, доступность, практическая значимость подобранного им материала.

ОБЩИЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ, СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения содержания программы учащийся получает возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками и способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность.

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование). Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальные решения.

Информационно-коммуникативная деятельность.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов, информационно - смысловой анализ текста.

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Составление плана, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари.

Рефлексивная деятельность.

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Владение умениями совместной деятельности: согласование, координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения данного элективного курса у учащихся:

- будут знать физические основы и принципы действия отдельных видов военной техники;

- научатся практически применять полученные знания при решении задач военного

содержания, использовать различные способы решения задач, широко применять

вычислительную технику,

- ребята овладеют прикладными знаниями по следующим разделам механики:

баллистике, гидродинамике, аэродинамике;

- сформируется углубленное военно-патриотическое самосознание;

- пробудится гордость за отечественную науку и технику.

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Физика в военном деле»

(68 часов)

8-9 классы по 1 ч. в неделю

1. Механика – теоретическая основа многих технических наук. (18 ч.)

Практическая баллистика. Ракетодинамика. Гидродинамика. Аэродинамика. Понятие о

теоретической и практической баллистике. Движение пуль, снарядов, ракет. Расчет

поступательного и вращательного движения снаряда: форма траектории, наибольшая

высота подъема, время и дальность полета. Стрелковое оружие: пистолеты и автоматы,

гранаты и гранатометы. Противотанковые и зенитные средства. Артиллерия. Законы

движения тел с переменной массой. Уравнение Мещерского для движения тел с

переменной массой. Формула Циолковского (связь между скоростью ракеты и ее массой).

Боевая ракетная техника.

2. Механика движения. (15ч.)

Влияние силы трения на движение. Виды трения. Законы трения. Особенности автомобильной техники: колесный дифференциал, коробка передач, рессоры, гидравлические амортизаторы, тормозные системы.

Бронеавтомобили. Машины на гусеничном ходу. Идея бронированной боевой машины на гусеничном ходу, выдвинутая в 1911г. инженером В.Д.Менделеевым. Военная техника: танки, тракторы, тягачи, установки под радиолокаторные станции.

3. Гидродинамика. (15ч.)

Гидростатика корабля. Основные характеристики корабля: плавучесть, устойчивость, непотопляемость (работы А.Н.Крылова и С.О.Макарова). Состав военно–морского флота: боевые корабли, вспомогательные суда и базовые плавучие средства. Состав группы боевых кораблей: линейные корабли, авианосцы, крейсеры, миноносцы, торпедные катера. История создания подводных лодок. Подводные лодки России начала 20 века. Современные подводные лодки. Механика погружения и изменения глубины плавания лодки. Вооружение подводных лодок. Морское оружие.

4. Аэродинамика. (15 ч.)

Уравнение Бернулли. История авиации. Работы Н.Е.Жуковского - основоположника аэродинамики. Подъемная сила крыла самолета. Работы в послевоенное время инженерных коллективов, руководимых А.Н.Туполевым, А.С.Яковлевым, С.В.Ильюшиным, С.А.Лавочкиным, А.И.Микояном, О.К.Антоновым. Военная авиация. Современный боевой самолет. Техника воздушно – десантных войск. Парашютно –ракетные системы, вертолеты. Парашютное и беспарашютное десантирование. Работы русского изобретателя Г.Е.Котельникова по созданию парашютов. Виды парашютов.

5. Физический практикум. (3 ч.)

6. Заключительный урок-конференция «Физика и военная техника». (2 ч.)

Тематическое планирование. 8-9 классы
№ п/п	Что пройдено на уроке	Кол-во часов, отводимых на освоение темы
1	Вводное занятие. Инструктаж по правилам техники безопасности. Практическая баллистика.	1
2	Ракетодинамика.	1
3	Гидродинамика.	1
4	Аэродинамика.	1
5	Понятие о теоретической и практической баллистике.	1
6	Движение пуль, снарядов, ракет.	1
7	Расчет поступательного и вращательного движения снаряда: форма траектории, наибольшая высота подъема, время и дальность полета.	1
8	Стрелковое оружие: пистолеты и автоматы, гранаты и гранатометы.	1
9	Противотанковые и зенитные средства	1
10	Артиллерия.	1
11	Законы движения тел с переменной массой.	1
12	Уравнение Мещерского для движения тел с переменной массой	1
13	Формула Циолковского (связь между скоростью ракеты и ее массой).	1
14	Боевая ракетная техника.	1
15	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
16	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
17	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
18	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
19	Влияние силы трения на движение.	1
20	Виды трения.	1
21	Законы трения.	1
22	Особенности автомобильной техники: колесный дифференциал, коробка передач, рессоры, гидравлические амортизаторы, тормозные системы	1
23	Бронеавтомобили.	1
24	Машины на гусеничном ходу.	1
25	Идея бронированной боевой машины на гусеничном ходу, выдвинутая в 1911г. инженером В.Д.Менделеевым.	1
26	Военная техника: танки, тракторы, тягачи, установки под радиолокаторные станции.	1
27	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
28	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
29	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
30	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
31	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
32	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
33	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
34	Гидростатика корабля.	1
35	Основные характеристики корабля: плавучесть, устойчивость, непотопляемость (работы А.Н.Крылова и С.О.Макарова).	1
36	Состав военно–морского флота: боевые корабли, вспомогательные суда и базовые плавучие средства	1
37	Состав группы боевых кораблей: линейные корабли, авианосцы, крейсеры, миноносцы, торпедные катера.	1
38	История создания подводных лодок.	1
39	Подводные лодки России начала 20 века.	1
40	Современные подводные лодки.	1
41	Механика погружения и изменения глубины плавания лодки.	1
42	Вооружение подводных лодок.	1
43	Морское оружие.	1
44	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
45	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
46	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
47	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
48	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
49	Уравнение Бернулли.	1
50	История авиации.	1
51	Работы Н.Е.Жуковского - основоположника аэродинамики	1
52	Подъемная сила крыла самолета.	1
53	Работы в послевоенное время инженерных коллективов, руководимых А.Н.Туполевым, А.С.Яковлевым, С.В.Ильюшиным, С.А.Лавочкиным, А.И.Микояном, О.К.Антоновым	1
54	Работы в послевоенное время инженерных коллективов, руководимых А.Н.Туполевым, А.С.Яковлевым, С.В.Ильюшиным, С.А.Лавочкиным, А.И.Микояном, О.К.Антоновым	1
55	Работы в послевоенное время инженерных коллективов, руководимых А.Н.Туполевым, А.С.Яковлевым, С.В.Ильюшиным, С.А.Лавочкиным, А.И.Микояном, О.К.Антоновым	1
56	Военная авиация.	1
57	Современный боевой самолет.	1
58	Техника воздушно – десантных войск	1
59	Парашютно –ракетные системы, вертолеты.	1
60	Парашютное и беспарашютное десантирование.	1
61	Работы русского изобретателя Г.Е.Котельникова по созданию парашютов	1
62	Виды парашютов.	1
63	Практикум по решению и составлению задач по теме.	1
64	Физический практикум.	1
65	Физический практикум.	1
66	Физический практикум.	1
67	Заключительный урок-конференция «Физика и военная техника».	1
68	Заключительный урок-конференция «Физика и военная техника».	1

ЛИТЕРАТУРА.

1. Б.Ф.Билимович «Законы механики в технике». Москва «Просвещение» 1975.

2. Энциклопедия для детей «Техника». Москва «Аванта +» 2000.

3. А.С.Енохович «Справочник по физике и технике». Москва «Просвещение» 1983.

4. А.Т.Глазунов «Техника в курсе физики средней школы». Москва «Просвещение» 1977.

5. Ф.Д.Бублейников «О движении». Издательство «Детгиз» 1956.

6. В.Н.Инфантьев «Мамонты» шагают в будущее». Издательство «Детская литература»

Ленинград 1971.

7. А.М.Маркуша «Человек летающий». Москва «Транспорт» 1988.

8. Н.Д.Глухов, Н.В.Камышанченко, П.И.Самойленко «Беседы о физике и технике».

Москва «Высшая школа» 1990.

9. А.С.Иванов, А.Т.Проказа «Мир механики и техники». Москва «Просвещение» 1993.

10. А.П.Романов «Конструкторы». Москва. Издательство политической литературы 1989.

11. «Великие ученые 20 века». Москва «Мартин» 2001.

12. Юный исследователь. Реактивные самолеты. Москва «Росмэн » 1994.

13. Практикум по физике в средней школе. Пособие для учителя под редакцией

В.А.Бурова, Ю.И.Дика. Москва «Просвещение» 1987.

14. В.А.Орлов. Таблицы по физике: 1. «Механика, кинематика и динамика»

2. «Термодинамика»

3. «Механика. Законы сохранения в механике»,

Москва. Издательство «Варон» 2002.

15. Сайты для школьников:

1. Портал о Военно-Морском Флоте России История Российского Флота: рода сил ВМФ, Военно-морской музей, победы флота, оружие кораблей, радиоэлектроника, навигация и океанография. Наука. Современный ВМФ. Судостроение, образование. Издания.

2. "РККА" - исторические материалы Подборка материалов по истории Рабоче-Крестьянской Красной Армии с 1918 года до окончания Второй мировой войны: основание, организации, операции, воспоминания, архив документов и др.

3. "Уголок неба" - авиационный справочник Описания, фотографии, технические данные и чертежи авиационной техники (преимущественно - военной). Тексты книг по авиации. Рассказы из истории ВВС. Авиационная символика.

4."Танки и бронетехника" Обо всем, что связано с бронетанковой техникой, ее историей, развитием и текущим состоянием дел в бронетанковой отрасли. Текстовые и графические материалы, фотографии.

5."The russian battlefield" Сайт посвящен истории бронетанковой техники в СССР периода Второй мировой войны. Множество статей, документов, фотографий и рисунков.

6."Тринадцатая база" Подборка материалов о флоте и авиации первой половины XX века разных стран: статьи, фотографии, технические характеристики и возможности, применение в войнах. Тексты книг по данной тематике.

7."Боевые корабли мира" Сайт посвящен истории военно-морского флота, истории военных кораблей (преимущественно конца XIX - начала XX века). Описания морских сражений. Фотографии и рисунки.

8."Авиационные страницы" Материалы об авиации разных стран в годы Второй мировой войны. Информация о самолетах. Исторические факты. Фотографии и схемы.

9.Энциклопедия военных кораблей Описания классов кораблей и известных их представителей. Виды вооружений. О крупных морских сражениях 20 века. Фото- и видеоматериалы. Ссылки на тематические интернет-ресурсы..

10."Музей подводного флота" - материалы о лодках История подводного кораблестроения в России. Сведения о подводном флоте Первой Мировой, Второй Мировой войн, раннего послевоенного периода. Информация о современных проектах. Фотографии. Чертежи

11."1941-1945. Хроника победы" Архивные документы, выпуски газет и фотоматериалы ТАСС времен Великой Отечественной войны. Карты и схемы боев. Сборник уникальных материалов. Видео- и аудиоматериалы.

12."Военная техника 20 века" Хроника войн 20 века. Описание боевой техники (авианосцы, крейсеры, танки, вертолеты, и др.) включает тексты, фотографии и чертежи. Ссылки на крупные ресурсы о боевой технике.

13."Farposst" - книги по военной тематике и моделизму Архив электронных изданий: военная история, техника, униформа, уроки и инструкции по моделированию, раскрашиванию моделей и пр. Энциклопедии. Видео.

14."Авиация второй мировой" Тематические статьи, документы, исторические факты; видеоматериалы (документальные и кинокадры с возможностью скачать в формате wmv). Фотогалерея военных самолетов, награды и знаки различия в ВВС.

15."Война на море в период с 1861 по 1945 годы" Названия и фотографии броненосцов и линейных кораблей основных морских держав. Биографии кораблестроителей, флотоводцев и офицеров флота. Интернет-версии тематических книг.

16.Корабли российского флота начала 20 века Описание, технические данные, фотографии кораблей, которые входили в состав Российского и Японского флотов и принимали участие в морских сражениях. Каталог чертежей

17.Российский флот на Дальнем Востоке в 1904-1905 гг. Материалы по истории флота в период русско-японской войны. Описания кораблей. Статьи.

18.Техника Победы Данный сайт является одним из наиболее полных источников информации о военной технике СССР

ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Физика в военном деле».

№

1-18

19-33

34-48

49-63

66.

67-68

ТЕМА

Вводный урок.

Механика – теоретическая основа многих технических наук.

Теоретическая и практическая баллистика.

Стрелковое оружие. Артиллерия.

Движения тел с переменной массой. Боевая ракетная техника.

Практикум по решению и составлению задач по теме «Теоретическая баллистика».

Механика движения колесной техники.

Машины на гусеничном ходу.

Практикум по решению и составлению задач по теме «Сухопутная военная техника».

Гидродинамика. Гидростатика корабля.

Подводные лодки. Морское оружие.

Практикум по решению и составлению задач по теме «Гидродинамика».

Аэродинамика.

Техника воздушно – десантных войск.

Практикум по решению и составлению задач по теме «Аэродинамика».

Физический практикум. Работа № 1

«Исследование зависимости дальности полета тела от угла бросания».

Физический практикум. Работа № 2 «Измерение начальной скорости и дальности полета тела, брошенного горизонтально».

Физический практикум. Работа № 3

«Измерение начальной скорости, дальности полета и высоты подъема тела при стрельбе под углом 45».

Заключительный урок-конференция «Физика и военная техника».

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

образовательные, развивающие,

воспитательные

1.Ознакомление с прикладными разделами механики:

баллистикой, ракетодина-микой, гидродинамикой, задачами этих разделов.

2.Развитие познавательного интереса, активизация мышления учащихся.

3. Формирование научного мировоззрения: ознакомление учащихся с условиями выполнения законов механики в различных областях техники.

1.Формирование понятий: теоретической и практической баллистики, углубление знаний основных понятий этих разделов.

2. Продолжение развития умений осмысливать изучаемый материал, развитие логического и творческого мышления.

3.Убеждение учащихся в ценности научных знаний для разных областей человеческой деятельности.

1. Ознакомление с практическим значением баллистики, видами стрелкового оружия, их характеристиками.

2. Развитие умений сравнивать и связывать учебный материал из разных предметов, совершенствовать навыки самостоятельной работы со справочной литературой.

3. Показ героизма, мужества русских воинов, их находчивости и умелого использования в военном деле физических знаний.

1. Ознакомление с законами движения тел с переменной массой, работами И.В.Ме-

щерского, К.Э.Циолковско-го, типами боевых ракет.

2.Активизация мышления учащихся, развитие познавательного интереса, способности на основе полученных знаний делать предсказания и объяснять происходящие явления.

3.Формирование активной жизненной позиции, показ мощи отечественной военной техники и ее роли в укреплении обороноспособности нашей Родины.

1.Формирование умения и навыков в решении задач.

2.Развитие способности анализировать, логично рассуждать, делать выводы.

3. Развитие благодарной памяти к героическому прошлому нашего народа,

воспитание стремления быть полезным своей Родине.

1.Углубление знаний о главной особенности движения тела по поверхности земли -

наличии трения, ее зависимости от скорости движения

2. Развитие умения видеть в явлениях окружающего мира действие законов природы, логически рассуждать и самостоятельно делать выводы.

3. Формирование идеи материальности мира, его познаваемости, причинно-следственных связей в природе.

1.Ознакомление с основной особенностью конструкции гусеничных машин, характеристиками современной гусеничной военной техники.

2. Развитие произвольного внимания, памяти, связной речи, умения последовательно излагать материал, владеть научной терминологией.

3. Содействие патриотическому воспитанию –

пробуждение гордости за отечественную науку и технику, и уважение к ее творцам.

1. Формирование умений и навыков в решении задач на динамику движения, совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

2. Развитие активности, любознательности, самостоятельности при решении и составлении задач.

3.Раскрытие практического значения знаний законов механики на примере управления сухопутной военной техникой.

1. Углубление знаний о гидродинамике, ознакомление с основными характеристиками корабля, их влиянием на боевую мощь военных кораблей.

2.Развитие познавательной самостоятельности учащих-

ся, умения работать со справочной литературой,

расширение политехническая-кого кругозора.

3.Воспитание патриотических чувств учащихся на примерах героизма и мужества советских моряков в годы Великой отечественной войны.

1.Ознакомление с историей создания подводных лодок, рассмотрение механизма их погружения и всплытия,

характеристик подводных лодок и их вооружения.

2.Развитие внимания, эмоций, интеллекта, коммуникативных качеств учащихся, умения кратко и четко высказать свое мнение и выслушать мнение товарища.

3.Формирование интереса к познанию законов природы и их практическому применению, воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну.

1. Формирование умений и навыков в решении задач по теме «Гидродинамика», совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

2. Развитие активности, любознательности, самостоятельности при решении и составлении задач.

3.Раскрытие практического значения знаний законов механики на примере плавания подводных лодок.

1. Углубление знаний аэродинамики, ознакомление с работами Д.Бернулли, Н.Е.

Жуковского по аэродинамике, а также работами инженерных коллективов в Советское время.

2. Продолжение развития умений осмысливать изучаемый материал, развитие логического и творческого мышления, активности, любознательности.

3. Формирование исторического взгляда на развитие науки и техники, диалектико – материалистического

мировоззрения, пробуждение гордости за отечественную науку и технику, и уважения к ее творцам.

1. Ознакомление с техникой воздушно – десантных войск, транспортными самолетами, вертолетами, парашютами и их характеристиками, работами Б.Н.Юрьева, М.Л.Миля, Г.Е.Котельникова.

3. Формирование активной жизненной позиции, показ мощи отечественной военной техники и ее роли в укреплении обороноспособности нашей Родины.

1.Формирование умения и навыков в решении задач по теме «Аэродинамика».

2.Развитие способности анализировать, логично рассуждать, делать выводы, работать со справочной литературой.

3. Развитие благодарной памяти к героическому прошлому нашего народа

и чувство гордости за современную науку и технику,

воспитание стремления быть полезным своей Родине.

1.Эксперементальное изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту,

исследование зависимости дальности полета тела от угла бросания.

2.Развитие расчетно - измерительных умений и навыков, анализа результатов опыта, стимулирование интереса к количественной оценке физических явлений.

3.Формирование познавательной активности и самостоятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся.

1.Эксперементальное изучение движения тела, брошенного горизонтально, измерение начальной скорости и дальности полета тела, брошенного горизонтально.

2. Совершенствование навыков самостоятельной работы с приборами, умений

составлять план работы, проводить измерения, обра-

батывать результаты, делать выводы.

3. Формирование интереса и уважения к научному знанию, развитие трудолюбия,

воспитание чувства ответственности, умения работать в группе.

1.Эксперементальное изучение движения тела, брошенного под углом 45, измерение его начальной скорости, дальности полета и наибольшей высоты подъема.

2. Совершенствование умений и навыков планирования и проведения опытов, работы с измерительными приборами, измерению физических величин, обработке результатов.

3. Формирование коммуникативных качеств при работе в группах, воспитание четкости, аккуратности при выполнении работы.

1. Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Физика и военная техника».

2. Развитие познавательных и творческих способностей,

умения самостоятельно пополнять свои знания, подбирать литературу по заданной теме, выделять главное, готовить сообщение выступать с ним эмоционально, четко, убедительно.

3. Формирование научного мировоззрения, развитие нравственных черт личности, воспитание патриотических и интернациональных чувств.

ОСНОВНЫЕ

МАТЕРИАЛ

Механика, науки, техника, практическая баллистика. Ракетодинамика. Гидродинамика. Аэродинамика.

Баллистика. Разделы баллистики. Движение пуль, снарядов, ракет. Расчет поступательного и вращательного движения снаряда: форма траектории, наибольшая высота подъема, время и дальность полета.

Стрелковое оружие: пистолеты и автоматы, гранаты и гранатометы. Противотанковые и зенитные средства. Артиллерия.

Законы движения тел с переменной массой. Уравнение Мещерского для движения тел с переменной массой. Формула Циолковского

(связь между скоростью ракеты и ее массой). Боевая ракетная техника.

Движение пуль, снарядов, ракет. Расчет поступательного и вращательного движения снаряда: форма траектории, наибольшая высота подъема, время и дальность полета.

Идея бронированной боевой машины на гусеничном ходу, выдвинутая в 1911г. инженером В.Д.Менделеевым. Военная техника: танки, тракторы, тягачи, установки под радиолокаторные станции.

Скорость боевой машины, время разгона,

коэффициент трения, тормозной путь, сила торможения, мощность боевой машины, давление машины на почву, сила тяги машины.

Корабли. Основные характеристики корабля: плавучесть, устойчивость, непотопляемость (работы А.Н.Крылова и С.О.Макарова). Состав военно–морского флота: боевые корабли, вспомогательные суда и базовые плавучие средства. Состав группы боевых кораблей: линейные корабли, авианосцы, крейсеры, миноносцы, торпедные катера.

История создания подводных лодок.

Конструкции первых военных подводных лодок ( разработчики Р.Фультон, Д.Гол-ланд, К.Шильдер). Подводные лодки России начала 20 века. Современные подводные лодки. Механика погружения и изменения глубины плавания лодки. Вооружение подводных лодок. Морское оружие.

Балластные и топливные цистерны под-

водной лодки, глубина погружения, скорость подлодки, мощность компрессора.

Аэродинамика.

Уравнение Бернулли. История авиации. Работы Н.Е.Жуковского – основоположника аэродинамики. Подъемная сила крыла самолета. Работы в послевоенное время инженерных коллективов, руководимых А.Н.Туполевым, А.С.Яковлевым, С.В.Ильюшиным, С.А.Лавочкиным, А.И.Микояном, О.К.Антоновым. Военная авиация. Современный боевой самолет.

Парашютно–ракетные системы, вертолёты. Парашютное и беспарашютное десантирование. Работы русского изобретателя Г.Е.Котельникова

по созданию парашютов. Виды парашютов.

Мощность двигателей самолетов, вер-

толетов, максимальная масса полезного груза, дальность полёта, потолок высоты, вооружение вертолетов, самолётов, площадь поверхности парашюта.

Стрельба снаряда под углом к горизонту, дальность полета снаряда, баллистический пистолет, погрешности измерений.

Дальность полета снаряда, баллистический пистолет, высота поднятия снаряда, начальная скорость снаряда,

погрешности измерений.

Баллистический пистолет, дальность полета тела, наи-большая высота подъема тела, начальная скорость, погрешности измерений, экспериментальная проверка правильности расчетов.

Механика – основа

многих технических наук. Баллистика. Стрелковое оружие.

Ракетодинамика. Артиллерия. Боевая ракетная техника.

Автомобильная техника. Гидродинамика. Боевые корабли. Современные подводные лодки. Морское оружие. Аэродинамика. Современный боевой самолет. Техника воздушно – десантных войск.

МПС

Матема-

тика,

история.

Матема-

тика,

история.

Матема-

тика,

история,

литература.

Матема

тика,

история.

Матема-

тика,

история, литература.

Матема

тика,

история.

Матема

тика,

история.

Матема-

тика,

история.

Матема-

тика,

история.

Матема-

тика,

история,

география.

Матема-

тика,

история.

Матема-

тика,

история, литература.

Матема-

тика,

история, литература,

геогра-

фия.

Матема-

тика,

история.

Матема-

тика.

Матема-

тика.

Матема-

тика.

Матема-

тика,

история, литература,

геогра-

фия, рисова-ние, музыка.

КОМПЕ-

ТЕНЦИИ

Коммуникативные, информационные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные.

Коммуникативные, информационные, креативные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные, креативные, гностические

Коммуникативные, информационные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные, креативные.

Коммуникативные, информационные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные, креативные.

Коммуникативные, информационные.

Коммуникативные, информационные, креативные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные, креативные.

Коммуникативные, информационные, конструктивные, креативные, гностические

Коммуникативные, информационные, конструктивные.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧАЩИХСЯ

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, доказывают, приводят при-меры.

Слушают, запи-

сывают, смот-рят кинофильм, отвечают на вопросы, дока-зывают, приво-дят примеры, решают задачи.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, доказывают, приводят при-меры.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, доказывают, приводят при-меры, смотрят кинофильм, сопоставляют, сравнивают технические характеристики

техники.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы,

работают со справочными материалами, составляют и решают задачи,

сравнивают, сверяются, вы-полняют тесты.

Слушают, запи-

сывают, работа-ют по таблице, отвечают на вопросы, дока-зывают, приво-дят примеры, решают задачи.

Слушают, запи-

сывают, нахо-дят по справоч-нику техничес-кие характерис-тики, отвечают на вопросы, доказывают, приводят при-меры, смотрят

кинофильм, ре-шают задачи.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, смотрят к/ф,

работают со справочными материалами, составляют и решают задачи,

сверяются, вы-полняют тесты .

Слушают, запи-

сывают, работа-ют по таблице, выполняют ри-сунки, отвечают на вопросы,

работают со справочными материалами,

отвечают на качественные вопросы.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы,

работают со справочными материалами,

сравнивают различные типы техники, реша-ют конструк-тивные задачи.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, работают со справочными материалами, решают задачи,

составляют за-дачи на задан-ную тему, сверяются друг с другом.

Слушают, запи-

сывают,смотрятопыты, отвеча-ют на вопросы, доказывают, приводят при-меры, решают

качественные задачи.

Слушают, запи-

сывают, выпол-няют рисунки, отвечают на вопросы, рабо-тают со спра-вочными мате-риалами, знако-мятся с техни-ческими харак-теристиками техники, срав-нивают их.

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы,

работают со справочными материалами, составляют и решают задачи,

сравнивают, сверяются, вы-

полняют тесты.

Слушают, изу-чают инструк-цию к работе,

инструкцию по ТБ, обсуждают, намечают план работы, выпол-няют опыты, обрабатывают результаты, делают выводы, отвечают на контрольные вопросы.

Слушают, изу-чают инструк-цию к работе,

Выступления учащихся в группах по вы-бранной теме.

МЕТОДЫ

ОБУЧЕНИЯ

Словесные (рас-сказ, беседа ), наглядные

( демонстрация рисунков).

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные (показ к/ф ), практичес-кие (решение за-дач ).

Словесные ( рас-сказ, беседа, ра-бота со справоч-ником, сообще-ния учащихся), наглядные (показ рисунков).

Словесные ( рас-сказ, беседа), наглядные (показ рисунков, кино-фильма), прак-тические (реше-ние задач).

Словесные (бесе-да, работа со справочными материалами), наглядные (показ

рисунков),

практические (решение задач).

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные (демонстрация таблицы, рисун-ков), практичес-кие (решение качественных задач).

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные ( рабо-та со справочной литературой,

демонстрация рисунков, к/ф ),

практические (решение задач).

Словесные (бесе-да), наглядные (показ к/ф, рисунков),

практические (решение задач).

Словесные (рас-каз, беседа), наглядные ( демо-нстрация таблицы рисунков), прак-тические (реше-ние качественных задач).

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные (показ

рисунков),

практические (решение задач).

Словесные (бесе-да, работа со справочными материалами), наглядные (показ рисунков), прак-тические (реше-ние задач, состав-ление задач на заданную тему ).

Словесные (рассказ, беседа), наглядные (показ

опытов, рисун-ков, к/ф), практические (решение качест-венных задач).

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные (де-монстрация таблицы, рисун-ков), практичес-кие (решение задач).

Словесные (беседа ), нагляд-ные (показ рисун-ков), практичес-кие (решение и составление за-дач).

Словесные (бесе-да, работа с ди-дактическим материалом),

практические

( выполнение опытов, отчета по эксперементаль-ной работе).

Словесные (бесе-да, работа с ди-дактическим материалом),

практические

( выполнение опытов, отчета по эксперементаль-ной работе).

Словесные (бесе-да, работа с ди-дактическим материалом),

практические

( выполнение опытов, отчета по эксперементаль-ной работе).

Словесные (беседа, сообще-ния учащихся, наглядные (показ

к/ф, показ рисун-ков, портретов ученых, изобрета-телей).

ФОРМЫ

КОНТРОЛЯ

Фронтальный опрос, взаи-мопроверка, самопроверка

Взаимоопрос,фронтальный опрос, взаи-мопроверка, самопроверка

Фронтальный опрос, само-проверка.