Календарно - тематическое планирование учебного предмета «Математика» для 1 класса составлено на основе Рабочей программы по учебному предмету «Математика», составленной на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы М.И. Башмакова, М.Г. Нефедовой, 2011г., (программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы; Учебно-методический комплект «Планета знаний»;-М.: АСТ: Астрель, 2011г.
| № п/п | Дата | Тема урока | Примечание |
| Числа от 1 до 10 | |||
|
|
| Давайте знакомиться 3 ч |
|
| 1 |
| Знакомство с учебником. Форма, цвет, размер. |
|
| 2 |
| Как мы будем считать. |
|
| 3 |
| Что мы будем рисовать. |
|
|
|
| Сравниваем предметы 4 часа |
|
| 4 |
| Сравниваем фигуры. |
|
| 5 |
| Сравниваем форму и цвет. |
|
| 6 |
| Больше, меньше. Выше, ниже. |
|
| 7 |
| Длиннее, короче. Шире, уже. |
|
|
|
| Считаем предметы 6 часов |
|
| 8 |
| Числа 1, 2, 3. |
|
| 9 |
| Числа 4, 5. |
|
| 10 |
| Расставляем по порядку. |
|
| 11 |
| Числа 6, 7. |
|
| 12 |
| Числа 8, 9. |
|
| 13 |
| Числа от 1 до 9. |
|
|
|
| Сравниваем числа 7 часов |
|
| 14 |
| Больше. Меньше. Столько же. |
|
| 15 |
| Сравниваем числа. |
|
| 16 |
| Равенство и неравенство. |
|
| 17 |
| Увеличиваем на 1. |
|
| 18 |
| Уменьшаем на 1. |
|
| 19 |
| Сравнение чисел с помощью числового ряда. |
|
| 20 |
| Больше на… Меньше на… |
|
|
|
| Рисуем и измеряем 12 часов |
|
| 21 |
| Продолжаем знакомство. |
|
| 22 |
| Проводим линии. |
|
| 23 |
| Отрезок и ломаная. |
|
| 24 |
| Многоугольники. |
|
| 25 |
| Рисуем на клетчатой бумаге. |
|
| 26 |
| Ноль и десять. |
|
| 27 |
| Измеряем длину. |
|
| 28 |
| Измерение длины отрезка. |
|
| 29 |
| Измерение длины отрезка. |
|
| 30 |
| Числовой луч. |
|
| 31 |
| Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Рисуем и измеряем». |
|
| 32 |
| Повторение, обобщение изученного материала. |
|
|
|
| Учимся складывать и вычитать 14 часов |
|
| 33 |
| Складываем числа… |
|
| 34 |
| …и вычитаем. |
|
| 35 |
| Считаем до трёх. Состав числа 3. |
|
| 36 |
| Два да два – четыре. Состав числа 4. |
|
| 37 |
| Отличное число. Состав числа 5. |
|
| 38 |
| «Секрет» сложения. Перестановка чисел в сумме. |
|
| 39 |
| Самое красивое число. Состав числа 6. |
|
| 40 |
| Семь дней недели. Состав числа 7. |
|
| 41 |
| Складываем… и вычитаем. Закрепление по теме «Состав чисел 3, 4, 5, 6, 7». |
|
| 42 |
| Сколько ног у осьминога. Состав числа 8. |
|
| 43 |
| Загадочное число. Состав числа 9. |
|
| 44 |
| Десять братьев. Состав числа 10. |
|
| 45 |
| Чётные и нечётные числа. |
|
| 46 |
| Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Учимся складывать и вычитать». |
|
|
|
| Увеличиваем и уменьшаем 10 часов |
|
| 47 |
| Увеличилось или уменьшилось? Выбор арифметического действия. |
|
| 48 |
| Сложение и вычитание с помощью числового луча. |
|
| 49 |
| Считаем двойками. |
|
| 50 |
| Прибавление и вычитание числа 2. |
|
| 51 |
| Чудо-числа. Прибавление и вычитание чисел 1 и 2. |
|
| 52 |
| Увеличиваем числа… Сложение с числами 3 и 4. |
|
| 53 |
| …и уменьшаем. Вычитание чисел 3 и 4. |
|
| 54 |
| Рисуем и вычисляем. Задачи на сложение и вычитание. |
|
| 55 |
| Больше или меньше? На сколько? Связь арифметических действий с увеличением/уменьшением чисел. |
|
| 56 |
| Вспоминаем, повторяем. |
|
|
|
| Рисуем и вырезаем. 4 часа |
|
| 57 |
| Вырезаем и сравниваем. Практическая работа «Симметрия». |
|
| 58 |
| Рисуем и сравниваем. Равенство фигур. |
|
| 59 |
| Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». |
|
| 60 |
| Повторение, обобщение изученного. |
|
|
|
| ЧИСЛА ДО 100 |
|
|
|
| Десятки 3 часа |
|
| 61 |
| Что такое десяток? |
|
| 62 |
| Счёт десятками. |
|
| 63 |
| Считаем шаги. Счёт десятками. |
|
|
|
| Как устроены числа 11 часов |
|
| 64 |
| Знакомьтесь: числа от 11 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка. |
|
| 65 |
| Следующее и предыдущее число. |
|
| 66 |
| Прибавляем по одному и вычитаем. |
|
| 67 |
| Чётные и нечётные числа во втором десятке. |
|
| 68 |
| Перебираем числа. Порядок следования чисел второго десятка. |
|
| 69 |
| Закрепление по теме «Десятичный состав чисел второго десятка». |
|
| 70 |
| Ведём счёт дальше. Двузначные числа от 20 до 100. |
|
| 71 |
| Сколько десятков и единиц? Десятичный состав двузначных чисел. |
|
| 72 |
| Как можно сравнивать числа. |
|
| 73 |
| Записываем по порядку. |
|
| 74 |
| Закрепление по теме «Десятки и как устроены числа». |
|
|
|
| Вычисляем в пределах 20 14 часов |
|
| 75 |
| Плюс десять. Сложение однозначных чисел с числом 10. |
|
| 76 |
| …и минус десять. Вычитание числа 10 из чисел второго десятка. |
|
| 77 |
| Изменилось ли число? Сложение и вычитание с числом 0. |
|
| 78 |
| Как прибавить число? Сложение в пределах 20 без перехода через десяток. |
|
| 79 |
| Составляем суммы. Сложение в пределах 20 без перехода через десяток. |
|
| 80 |
| Как вычесть число? Вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. |
|
| 81 |
| Вычисляем по цепочке. Вычисления в пределах 20 без перехода через десяток. |
|
| 82 |
| Вспоминаем, повторяем.Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20». |
|
| 83 |
| Длина ломаной. |
|
| 84 |
| Периметр. |
|
| 85 |
| Площадь. |
|
| 86 |
| Вспоминаем, повторяем.Закрепление по теме «Длина, периметр, площадь». |
|
| 87 |
| Повторение, обобщение изученного. |
|
| 88 |
| Повторение и обобщение по теме «Вычисляем в пределах 20». |
|
|
|
| Простая арифметика 12 часов |
|
| 89 |
| Условие задачи. Структура текста задачи. |
|
| 90 |
| Как записать задачу короче? |
|
| 91 |
| Покупаем и считаем. Сложение и вычитание десятков. |
|
| 92 |
| Лёгкие вычисления. Сложение и вычитание с круглым числом. |
|
| 93 |
| Решаем задачи по действиям. |
|
| 94 |
| Больше на… Меньше на… |
|
| 95 |
| Находим значения выражений. |
|
| 96 |
| Рассаживаем и считаем. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным. |
|
| 97 |
| Сравниваем двузначные числа. |
|
| 98 |
| Измеряем и сравниваем. |
|
| 99 |
| Величины. |
|
| 100 |
| Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Простая арифметика». |
|
|
|
| А что же дальше? 15 часов |
|
| 101 |
| Слагаемые и сумма. |
|
| 102 |
| Сколько всего? Сколько из них? Решение задач на нахождение слагаемого. |
|
| 103 |
| Прибавляем десятки. |
|
| 104 |
| Вычитаем десятки. |
|
| 105 |
| Уменьшаемое, вычитаемое, разность. |
|
| 106 |
| Сколько прибавили? Сколько вычли? |
|
| 107 |
| Дополнение слагаемого до круглого числа. |
|
| 108 |
| Вычисляем удобным способом. |
|
| 109 |
| Десятки с десятками, единицы с единицами. |
|
| 110 |
| Решение задач. |
|
| 111 |
| Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «А что же дальше?». |
|
| 112 |
| Плоские и объёмные предметы. |
|
| 113 |
| Развиваем смекалку.
|
|
| 114 |
| Закрепление по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток». |
|
| 115 |
| Закрепление по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток». |
|
|
|
| Повторяем, знакомимся, тренируемся. 12 часов |
|
| 116 |
| Десятки. |
|
| 117 |
| Десятки. |
|
| 118 |
| Десятки. |
|
| 119 |
| Числа от 1 до 100. |
|
| 120 |
| Числа от 1 до 100. |
|
| 121 |
| Числа от 1 до 100. |
|
| 122 |
| Сложение и вычитание. |
|
| 123 |
| Сложение и вычитание. |
|
| 124 |
| Сложение и вычитание. |
|
| 125 |
| И наконец… Комплексное повторение изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». |
|
| 126 |
| Обобщение и закрепление изученного |
|
| 127 |
| Обобщение и закрепление изученного |
|
| 128-132 |
| РЕЗЕРВ 4 ЧАСА |
|
Принято на заседании МС школы Согласовано
протокол № 1 от 29.08.2017 г. зам. директора по УР 28.08.2017г.
руководитель МС __________ /Молчанова Н.Ю./ _____________________________
