Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс Школа России

№

п/п

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Подготовительный этап (20 ч.)

1

Инструктаж по охране труда. История возникновения письма. Знакомство с прописями. Обведение и письмо элементов букв.

1

2

Рабочая строка. Знакомство с верхней и нижней линиями рабочей строки.

Подготовка руки к письму.

1

3

Письмо овалов и полуовалов. Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме.

1

4

Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок.

1

5

Письмо длинных прямых наклонных линий. Штриховка и обводка предметных рисунков. Деление слова на слоги.

1

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

1

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. Слого-звуковой анализ слов.

1

9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. Конструирование букв.

1

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

1

11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

1

12

Гласные и согласные звуки. Письмо элементов букв у, в, д, з.

1

13

Гласные и согласные звуки. Письмо элементов букв з, д, в, е, ё, с, э, х, ж.

1

14

Буквы А, а, обозначающие звук [а]. Анализ элементов, из которых состоят буквы.

1

15

Закрепление полученных навыков письма. Сопоставление элементов письменных букв.

1

16

Буквы О, о, обозначающие звук [о]. Анализ элементов, из которых состоят буквы.Ока – река моего детства.

1

17

Буквы И, и, обозначающие звук [и]. Обучение списыванию с печатного текста.

1

18

Буква ы, обозначающая звук [ы]. Запись слов в единственном и множественном числе.

1

19

Буквы У, у, обозначающие звук [у]. Обучение списыванию с печатного текста.

1

20

Написание слов с изученными буквами. Обучение списыванию с печатного текста.

1

Букварный период (80 ч)

21

Буквы Н,н, обозначающие согласные звуки [н], [н^,]. Списывание слов с печатного образца.

1

22

Буквы С, с, обозначающие согласные звуки[с], [с^,]. Написание букв в соответствии с образцом. Тульский самовар.

1

23

Буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к^,]. Анализ написанных букв. Белёвское кружево.

1

24

Буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т^,]. Написание слогов и слов. Тула – город-герой.

1

25

Написание слов и предложений с изученными буквами. Овладение разборчивым аккуратным письмом букв.

1

26

Повторение письма изученных букв. Способы соединения строчных букв с другими буквами.

1

27

Буквы Л, л, обозначающие согласные звуки[л], [л^,]. Звуко - буквенный анализ слов.

1

28

Письмо слов, предложений с буквами Л, л. Письмо букв под диктовку.

1

29

Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки[р], [р^,].

1

30

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

31

Повторение написания изученных букв,обучение записи предложения.

1

32

Буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в^,]. Отработка верхнего соединения букв.

1

33

Повторение написания изученных букв, написание слов и предложений с буквой в.

1

34

Буквы Е, е, обозначающие звуки [й^, э]. Списывание слов с печатного образца.

1

35

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

36

Буква Е – показатель мягкости согласных звуков. Характеристика изученных гласных и согласных звуков.

1

37

Повторение написания изученных букв.

1

38

Буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п^,]. Тульский пряник.

1

39

Письмо текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании фамилий, имён

1

40

Написание слов и предложений с изученными буквами. Сравнение написания изученных букв.

1

41

Буквы М, м, обозначающие согласные звуки[м], [м^,]. Списывание с печатного образца письменными буквами.

1

42

Письмо слов и текстов с буквами М, м.

1

43

Буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з^,].

1

44

Письмо слов, текстов с буквами З, з.

1

45

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

46

Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б^,]. Написание предложений по выбору учащихся. Белёв – древний город России.

1

47

Повторение написания изученных букв. Звуко– буквенный анализ слов.

1

48

Буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д^,].Анализ соединений с буквой д.

1

49

Написание слов с изученными буквами. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложений.

1

50

Письмо слов с буквами Д, д. Письмо слов и текстов с изученными буквами

1

51

Буквы Я.я, обозначающие звуки [й^, а]. Списывание текста с печатного и письменного образца письменными буквами. Ясная поляна – музей-усадьба Л.Н.Толстого.

1

52

Буква Я – показатель мягкости согласного. Списывание с печатного образца письменными буквами.

1

53

Буква Я – показатель мягкости согласного. Сравнение написания изученных букв.

1

54

Письмо текстов. Повторение изученных букв.

1

55

Написание слов и предложений с изученными буквами.

1

56

Буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г^,]. Анализ соединений с буквой г. Тульская гармонь.

1

57

Письмо предложений, текстов с буквами Г, г.Звуко - буквенный анализ слов.

1

58

Буквы Ч, ч, обозначающие согласный звук [ч^.]. Самостоятельное составление и запись предложений.

1

59

Звук [ч^,]. Сравнение печатной и письменной букв. Чтение слов и предложений с буквами Ч, ч.

1

60

Написание слов и предложений с изученными буквами. Слого - звуковой анализ слов со звуком [ч’].

1

61

Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. Звуко - буквенный анализ слов.

1

62

Написание слов с мягким знаком. Списывание текста с печатного и письменного образца письменными буквами.

1

63

Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]. Самостоятельное составление и запись предложений.

1

64

Чтение и запись слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш. Знакомство с правописанием имён собственных.

1

65

Сопоставление букв и, ш, И, Ш. Слого-звуковой анализ слов с сочетаниями ши, Написание слов и букв с изученными буквами.

1

66

Повторение письма изученных букв. Списывание с печатного образца письменными буквами.

1

67

Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж], написание. Дополнение предложения словом, закодированном в схеме-модели. Жуковский – гордость Белевского края.

1

68

Чтение и написание предложений с буквами ж, ш. Правописание сочетаний жи – ши.

1

69

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [й^, о]. Письмо слогов, слов, предложений с буквами Ё, ё.

1

70

Написание предложений с изученными буквами. Составление рассказа по рисунку.

1

71

Буква Ё, ё – показатель мягкости согласного. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложений.

1

72

Буквы Й, й, обозначающие согласный звук [й^,]. Письмо слогов, слов, предложений с буквами Й,й,

1

73

Звук [й^,], буква Й. Слого - звуковой анализ слов со звуком [й’]. Письмо слогов и слов с буквой й.

1

74

Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки [х], [х^,].Звуко - буквенный анализ слов.

1

75

Написание предложений с изученными буквами. Наблюдение над значением слова.

1

76

Письмо предложений и текстов с буквами Х, х. Списывание с печатного образца письменными буквами.

1

77

Письмо предложений и текстов с буквами Х, х. Знакомство со словами, противоположными по смыслу.

1

78

Повторение письма изученных букв. Анализ предложений и подготовка к списыванию.

1

79

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й^, у]. Анализ соединений с буквой ю.

1

80

Написание предложений с изученными буквами. Слого - звуковой анализ слов со звуками [й’у], [’у].

1

81

Письмо предложений, текстов с буквами Ю, ю. Анализ предложений и подготовка к списыванию.

1

82

Буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук твёрдый [ц]. Знакомство со словами, обозначающими один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных).

1

83

Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц. Анализ предложений и подготовка к списыванию.

1

84

Буквы Э, э, обозначающие гласный звук [э]. Списывание текста с печатного и письменного образца письменными буквами.

1

85

Написание слов и предложений с изученными буквами. Проверка написанного подсчётом количества слов в предложении.

1

86

Письмо слов, предложений с буквами Э, э. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложений.

1

87

Повторение письма изученных букв. Наблюдение над значением слова.

1

88

Буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ^,]. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием.

1

89

Повторение письма изученных букв. Написание слов и предложений с буквой Щ,щ.

1

90

Написание слов и предложений с изученными буквами. Наблюдение над значением слова.

1

91

Формирование навыков письма. Анализ предложений и подготовка к списыванию.

1

92

Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф^,]. Запись предложений под диктовку с предварительным разбором. Филимоновская игрушка.

1

93

Письмо слов, предложений с буквами Ф, ф. Запись предложений, подчёркивание больших букв.

1

94

Знакомство с буквой «твердый знак». Списывание с печатного образца письменными буквами.

1

95

Написание слов и предложений с изученными буквами. Слого - звуковой анализ слов.

1

96

Твердый и мягкий разделительные знаки. Постановка ударения в словах, подчёркивание букв безударных гласных звуков.

1

97

Повторение письма изученных букв. Анализ иллюстрации. Самопроверка написанного текста.

1

98

Повторение письма изученных букв. Списывание текста с печатного и письменного образца письменными буквами.

1

99

Повторение письма изученных букв. Списывание текста.

1

100

Написание слов и предложений с изученными буквами. Повторение фонетики, развитие орфографической зоркости.

1

Послебукварный период (15 ч.)

101

Оформление предложений в тексте. Наблюдение над значением слова.

1

102

Слова, отвечающие на вопросы кто? Что? Повторение и закрепление графических навыков изученных письменных букв.

1

103

Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? Самостоятельное дописывание пропущенных слогов в словах, слов в предложениях.

1

104

Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? Самостоятельное составление и запись предложений.

1

105

Слова-предметы, признаки предметов, действия предметов. Слуховой диктант.

1

106

Правописание безударных гласных в корне слова. Функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца). Использование их при записи текста.

1

107

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков.

1

108

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей, клички животных.

1

109

Правописание безударных гласных в корне слова. Проверка написанного подсчётом количества слов в предложении.

1

110

Закрепление правописания безударных гласных в корне слова. Обучение выборочному списыванию. Самопроверка написанного текста.

1

111

Правописание буквосочетаний жи-ши. Наблюдение над значением слова.

1

112

Правописание буквосочетаний ча-ща. Анализ предложений и подготовка к списыванию.

1

113

Правописание буквосочетаний чу-щу. Составление слов из слогов. Запись под диктовку предложений.

1

114

Повторение написания звонких и глухих согласных на конце слова. Наблюдение над словами с удвоенными буквами согласных звуков.

1

115

Повторение написания буквосочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Деление слов на слоги, постановка ударения. Запись предложений под диктовку.

1

Наша речь (2ч.)

116

Язык и речь, их значение в жизни людей.

Русский язык — родной язык русского народа.

1

117

Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи.

1

Текст, предложение, диалог  (3ч.)

118

Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.

1

119

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

1

120

Диалог. Знаки препинания в конце предложения.

1

Слова, слова, слова …(4ч.)

121

Слово. Роль слов в речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

1

122

Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

1

123

Тематические группы слов. Вежливые слова. Соотнесение слов со слогоударной схемой.

1

124

Слова однозначные и многозначные; близкие и противоположные по значению. Словари учебника.

1

Слово и слог. Ударение.   (6ч.)

125

Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица.

1

126

Деление слов на слоги. Слова с непроверяемым написанием.

1

127

Перенос слов Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

1

128

Перенос слов Правила переноса слов. Упражнения в переносе слов.

1

129

Ударение. Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения.

1

130

Ударение. Способы выделения ударения. Графическое обозначение ударения.

1

Звуки и буквы (24ч.)

131

Звуки и буквы Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1

132

Условные звуковые обозначения слов. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

1

133

Русский алфавит, или Азбука Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарями.

1

134

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.

1

135

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

1

136

Гласные звуки. Слова с буквой э. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

1

137

Ударные и безударные гласные звуки. Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

138

Ударные и безударные гласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.

1

139

Ударные и безударные гласные звуки Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

1

140

Ударные и безударные гласные звуки Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

141

Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки

1

142

Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

1

143

Согласные звуки Буквы Й и И Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое».

1

144

Твёрдые и мягкие согласные звуки Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

1

145

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

1

146

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

147

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Звуко - буквенный анализ слов. Самостоятельное составление текстов.

1

148

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

149

Согласные звонкие и глухие Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

150

Согласные звонкие и глухие Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).

1

151

Шипящие согласные звуки. Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».

1

152

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

1

153

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

154

Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Самостоятельное составление текстов.

1

155

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление).

1

Повторение (10ч.)

156

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).

1

157

Повторение по теме «Язык и речь, их значение в жизни людей».

1

158

Повторение по теме «Слово и слог. Ударение»    

159

Повторение по теме «Звуки и буквы». Составление слов с заданными буквами

160

Повторение по теме «Звуки и буквы». Звуко - буквенный анализ слов.

161

Повторение по теме «Ударные и безударные гласные звуки Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука».

162

Повторение по теме «Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука».

163

Повторение по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости».

164

Повторение по теме «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ».

165

Повторение по теме «Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д».

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Канакина В.П.. Горецкий В.Г., Бойкина М.В. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы

В программе определены цели начального обучения русскому языку; рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; описано материально-техническое обеспечение

Учебники

Обучение грамоте

Горецкий В. Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс.В 2 ч.

Русский язык

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 1 класс.

В учебниках используются схемы, алгоритмические предписания. Задания к упражнениям имеют комплексный характер. Методический аппарат учебников позволяет организовать систематическое повторение.

В учебники включены задания для работы в парах, группах и материалы по проектной деятельности.

Прописи (Обучение грамоте)

1. Горецкий В. Г, Федосова Н. А. Пропись. В 4 ч.

В прописях представлена система работы по обучению письму, которая учитывает возрастные особенности первоклассников. Прописи содержат занимательный материал.

Рабочие тетради (Русский язык)

Канакина В.П. Русский язык.

Рабочая тетрадь. 1 класс.

Методические пособия

Обучение грамоте

1. Горецкий В. Г. и др. Обучение грамоте.

Русский язык

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Методическое пособие. 1 класс.

Канакина В.П., Щеголева Г.С.

Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы.

Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Пишу правильно. Орфографический словарь. 1 класс

Пособия предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлены учебные задачи (лексические, фонетические, фонетико-графические и т.д.), решение которых связано с последовательным осуществлением целого ряда учебных действий. Выполняя задание, ученики анализируют, объясняют, сопоставляют, группируют явления языка, делают выводы.

В пособии представлена методическая система обучения грамоте; предложены поурочные разработки уроков чтения и письма.

Пособия содержат рекомендации по проведению уроков, раскрывают особенности работы с учебниками и рабочими тетрадями, включают систему планирования уроков, контрольные вопросы и задания к каждой теме.

В сборнике представленыконтрольные диктанты, творческие работы по основным разделам начального курса русского языка. Материал может быть использован для совершенствования грамматико-орфографических навыков и умений, а также для контроля усвоения содержания курса.

Пособие включает словарь слов с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями; языковой материал для организации словарно-орфографической работы на уроках и во внеурочной деятельности; рекомендации по работе с трудными словами.

Печатные пособия

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).

Касса букв и сочетаний (по возможности).

Игнатьева Т. В., Тарасова Л.Е. Обучение грамоте. 1 класс. Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями.

Таблицы к основным разделам грамматического материа­ла, содержащегося в программе по русскому языку.

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числа, и в цифровой форме

Комплекты для обучения грамоте используются для организации практической работы на уроке. Их применение обеспечивает реализацию деятельностного метода.

Пособия включают яркие, образные таблицы, схемы, памятки, структурирующие основные темы программы русского языка. Их назначение — активизировать познавательно-мыслительную и речевую деятельность младших школьников при изучении каждого раздела курса русского языка.

Могут быть использованы при объяснении учебного материала, его закреплении и систематизации знаний.

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Телевизор (по возможности).

Видеомагнитофон/видеоплейер (по возможности).

Аудиоцентр/магнитофон.

Диапроектор.

Мультимедийный проектор (по возможности).

Экспозиционный экран (по возможности).

Компьютер (по возможности).

Сканер (по возможности).

Принтер лазерный (по возможности).

Принтер струйный цветной (по возможности).

Фотокамера цифровая (по возможности).

Видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

С диагональю не менее 72 см.

Размер не менее 150 150 см.

Экранно-звуковые пособия

Канакина В.П. и др. Русский язык. 1 кл. Электронное приложение.

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по

русскому языку (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,

соответствующие тематике программы по русскому языку.

Аналог учебника используется при объяснении и закреплении программного материала. Содержит задания для работы со «словарными» словами, по развитию речи, игровые задания. Пособие может быть использовано для организации фронтальной и индивидуальной работы в классе, а также для самостоятельного изучения программного материала дома.

Игры и игрушки

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам (дом, зоопарк, ферма, транспорт, магазин

и др.).

Настольные развивающие игры (типа «Эрудит») и др.

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т. п.

ЭОР

http://school-collection.edu.ru

http://www.openclass

http://www.fcior.eor.edu.ru