КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. РУССКИЙ ЯЗЫК 11 КЛАСС.
Введение:
1.Предмет: русский язык 11класс
2.Цели обучения: совершенствование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на закреплении знаний о системе разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, направленной на профессионально-ориентированные ситуации общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;
3.Задачи учебного предмета: формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства на фонетическом,лексико-фразеологическом,морфемико-словообразовательном,морфологическом и синтаксическом уровнях ,совершенствование коммуникативной компетенции, включающей умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных учебной, социально-культурной, профессионально-трудовой сфер деятельности; соблюдать правила речевого этикета в деловом общении на русском языке.
4.Русский язык осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования),утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23августа2012года№1080.
5.За основу взята учебная программа для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования (с нерусским языком обучения). – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2015. – 23 с., утвержденная приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115; с внесенными изменениями и дополнениями согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 июня 2015 года №393.
6.Учебник: «Русский язык» учебник для 11 класса естественно-математического направления общеобразовательных школ с казахским языком обучения. / Б.Х. Исмагулова, Ф.Т. Саметова.- Астана: «Арман - ПВ», 2015г.
7.Количество часов: в неделю-1, в год-34
Всего письменных работ - 10
Диктант- 3
Сочинение- 4
Изложение- 3
| № п/п
| № урока
| Тема по Госстандарту | Кол час | Сроки |
| Основной материал | Наглядные пособия, виды работ на уроке | Домашнее задание | ЦОР | ||||||
|
| |||||||||||||||
|
|
|
|
|
| Обязательный материал | Повторение, дополнительный материал |
|
|
| ||||||
|
|
| I полугодие16 часов. | |||||||||||||
|
|
| І четверть | |||||||||||||
| 1 | 1 | Русский язык как средство научной информации. Языковой анализ текста. Аспект фонетики, орфоэпии, орфографии,морфемики и словообразования.
|
1
|
| Совершенствование орфоэпических навыков на основе текстов. Работа над правописанием приставок и суффиксов. | Простое предложение | Карточки, таблицы, выборочное списывание | Упр 6. стр.7 | http://uchim.org/russkij-yazyk/sposoby-slovoobrazovaniya таблицы | ||||||
| 2 | 2 | Языковой анализ текста Аспект лексики и фразеологии. | 1 |
| Основные характеристики текста, средства связи в предложении | Типы речи. Стили речи. | Разбор по составу, составление схем. | Упр 11, 21 стр. 9,12 |
| ||||||
| 3 | 3 | Нулевой срез | 1 |
| Контроль знаний. Выявить грамотность письма. | Повторить Типы речи. |
| Упр. 27, стр 14 |
| ||||||
| 4 | 4 | Языковой анализ текста Аспект морфологии | 1 |
| Самостоятельные и служебные части речи. Их разряды по значению, структуре и употреблению. Междометие. |
|
| Упр. 37. Стр 19 |
| ||||||
| 5 | 5 | Сочинение-рассуждение с элементами описания | 1 |
| Умение строить текст в форме рассуждения. | Выявить грамотность письма | Продуктивное письменное высказывание | Упр. 41 стр. 21 |
| ||||||
| 6 | 6 | Коррекционная работа. Синтаксис. Понятие о синтаксисе и пунктуации.
| 1 |
| Синтаксис. Пунктуация. Типы предложения. Граматическая основа Простое предложение. Признаки простого предложения как основной синтаксической единицы. | Сочинительная и подчинительная связь Синтаксис. Распространенные предложения. | Слайды,беседа, перевод,распреде- лительный диктант Словарь фразеологизмов | Упр.48, 49, стр. 24-25 |
| ||||||
| 7 | 7 | Словосочетание. Способы связи слов в словосочетаниях. | 1 |
| Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей | Сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства. |
| Упр. 56 стр 29 | http://www.youtube.com/watch?v=PgLolB81oIY видеоролик | ||||||
| 8 | 8 | Предложение. Главные члены предложения. Способы выражения главных членов предложения. | 1 |
| Способы выражения подлежащего и сказуемого. | Типы сказуемых.Составное именное сказуемое. | Морфологический разбор предложения. | Упр.72, стр. 36 |
| ||||||
|
|
|
|
|
| ІІ четверть |
|
|
|
| ||||||
| 9 | 1 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение | 1 |
| Виды дополнений. | Части речи.Стилистически окрашенные слова. |
| Упр. 81 стр 40 |
| ||||||
| 10 | 2 | Изложение | 1 |
| Контроль знаний. Выявить грамотность письма. | Повторить БСП. Типы речи. | Раздаточный материал. | Упр. 2 стр 37 |
| ||||||
| 11 | 3 | Определение. Согласованное и несогласованное определение. Приложение. | 1 |
| Способы выражения определений. | Несогласованные определения. | Таблицы и слайды. | Упр. 94, стр 45 |
| ||||||
| 12 | 4 | Сочинение – рассуждение с элементами описания |
|
| Умение строить текст в форме рассуждения с элементами описания | Выявить грамотность письма |
| повторение |
| ||||||
| 13 | 5 | Обстоятельство. Виды обстоятельств. | 1 |
| Слово о Независимости
Способы выражения обстоятельств. | Сущ., падежи и падежные формы. |
| Упр. 104, стр. 50 |
| ||||||
| 14 | 6 | Односоставные предложения | 1 |
| Односоставные предложения. Типы односоставных предложений. | Диалог. Монолог. | Слайды и опорные таблицы. | Упр. 115, стр 56
| http://www.youtube.com/watch?v=tGOlrC1f8kU видеоролик | ||||||
| 15 | 7 | Контрольный диктант | 1 |
| Контроль знаний |
|
| Повторение изуч орфогр. и пункт. |
| ||||||
| 16 | 8 | Коррекционная работа Односоставные предложения | 1 |
| Односоставные предложения. Типы односоставных предложений. | Диалог. Монолог. | Слайды и опорные таблицы. | Упр. 115, стр 56
| http://www.youtube.com/watch?v=tGOlrC1f8kU видеоролик | ||||||
|
|
|
| ІІ полугодие 18 часов |
| |||||||||||
|
|
|
| ІІІ четверть |
| |||||||||||
| 17 | 1 | Осложненные предложения и знаки препинания в них. Однородные члены предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения. | 1 |
| Знаки препинания при осложненных предложениях. | Сининимы. Антонимы. | Карточки и схемы, синтаксический разбор предложений. | Упр. 125, стр. 60 |
| ||||||
| 18-20
| 2-4 | Обособленные члены предложения. | 3 |
| Обособленные члены предложения. Способы выражения обстоятельств и дополнений. | Причастие. Правописание суффиксов причастий. Части речи. | Синтаксический разбор предложений. Таблицы, опорные схемы. | Упр. 135 Упр. 137
| http://raal100.narod.ru/index/0-57таблицы | ||||||
| 21 | 5 | Изложение | 1 |
| Грамотное изложение содержания текста. | Композицион-но правильно оформлять предложения. | Текст изложения. | Повторение обособл чл предл |
| ||||||
| 22 | 6 | Коррекционная работа. Уточняющие члены предложения. | 1 |
| Уточняющие члены предложения | Второстепен-ные члены предложений. | Опорные схемы. | Упр. 151, стр. 75 |
| ||||||
| 23 | 7 | Обращения, вводные слова и вставные конструкции в предложении. | 1 |
| Значения обращений, вводных слов, словосочетаний, предложении. | Стили речи. | Таблица «Вводные слова». Выборочное осложненное списывание. | Упр. 157, стр. 79 |
| ||||||
| 24 | 8 | Сочинение - описание
| 1 |
| Умение строить текст в форме описания | Выявить грамотность письма |
| Упр. 107, стр. 51 |
| ||||||
| 25 | 9 | Коррекционная работа. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. | 1 |
| Синтаксис. Виды предложений. | Служебные части речи: союзы. | Беседа, творческая работа. Таблица «Союзы». | Упр. 181, стр 95 |
| ||||||
| 26 | 10 | Сложноподчиненные предложения. | 1 |
| Умение различать ССП от СПП. | Простое предложение. Подчинитель-ные союзы. |
| Упр. 186, стр. 99 | http://www.myshared.ru/slide/80849/ таблицы | ||||||
|
|
|
| ІV четверть |
| |||||||||||
| 27 | 1 | Бессоюзное предложение. Типы бессоюзных предложений | 1 |
| Умение строить БСП и различать их от ССП и СПП. | Простое предложение. Односоставные предложения. | Толковый словарь. Выборочное списывание. Объяснитель- ный диктант. | Упр. 205, стр. 114 | http://www.myshared.ru/slide/148265/ таблица | ||||||
| 28 | 2 | Изложение | 1 |
| Грамотное изложение содержания текста. | Композицион-но правильно оформлять предложения. | Текст изложения. | Повторение БСП |
| ||||||
| 29 | 3 | Сложные многочленные предложения. Сложное предложение с разными видами связи. | 2 |
| Сложные многочленные предложения. | Составление текста по выбору, используя БСП. | Выборочное списывание, морфологический разбор. | Упр. 214, стр. 121 |
| ||||||
| 30 | 4 | Сочинение – повествование | 1 |
| Умение строить текст в форме повествования. |
|
| Упр. 220, стр. 124 |
| ||||||
| 31 | 5 | Урок коррекции. Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, диалог | 1 |
| Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, диалог | Тире между подлежащим и сказуемым. | Диалог для ситуации «Собеседование с работодателем» | Упр. 224, стр. 127 |
| ||||||
| 32- | 6 | Контрольный диктант.
| 2 |
| Контроль знаний. Выявить грамотность письма. | Повторить БСП. Типы речи. | Раздаточный материал. | Повторение изуч орф и пункт. |
| ||||||
| 33-34 | 7-8 | Коррекционная работа. Обобщение по синтаксису | 2 |
| Повторить и обобщить пройденный материал по синтаксису. |
|
| Упр. 228, стр. 131, Упр. 231, стр 134 |
| ||||||
