Календарно - тематическое планирование уроков биологии в 7 классе.

№ урока

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Тема 1. Общие сведения о мире животных (3 ч)

1

Зоология – наука о животных. Животные и окружающая среда.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, развитие устойчивых познавательных интересов в области зоологии.

Предметные: знание предмета и задач предмета зоологии, усвоение систематизированных знаний о средах жизни, об условии жизни животных.

Метапредметные: умение самостоятельно пользоваться аппаратом ориентировки учебника, умение применять сравнение свойств факторов среды.

2

Классификация животных и основные систематические группы. Влияние человека на животных.

Личностные: формирование научного мировоззрения на основе выделения существенных признаков представителей царства Животные. Осознание необходимости охраны животного мира.

Предметные: формирование знаний о классификации животных и основных систематических групп; формирование знаний о значении животных в природе и жизни человека.

Метапредметные: формирование умения давать определения понятиям, классифицировать, делать выводы.

3

Краткая история развития зоологии Разнообразие животных в природе.

Экскурсия №1 «Многообразие животных».

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, формирование познавательного интереса к многообразию животных.

Предметные: формирование знаний об истории развития зоологии, соблюдение праил поведения в природе.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её; формирование умений наблюдать и описывать разнообразные виды животных, фиксировать результаты, делать выводы.

Тема 2. Строение тела животных (1ч)

4

Клетка. Ткани, органы, системы органов.

Лабораторная работа №1 «Изучение строения позвоночного животного».

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Предметные: Соблюдение правил поведения в кабинете биологии, обращения с лабораторным оборудованием.

Метапредметные: развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами в процессе проведения эксперимента.

Тема 3. Подцарство Простейшие или Одноклеточные (2ч)

5

Общая характеристика подцарства Простейшие. Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Класс Жгутиконосцы

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: научиться самостоятельно применять, обобщать и систематизировать знания, полученные при изучении темы, делать выводы.

Метапредметные: развитие умения работать с различными источниками информации.

6

Тип Инфузории. Значение простейших.  Лабораторная работа №2  «Изучение строения и передвижения одноклеточных животных».

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Предметные: формирование знаний об особенностях строении и жизнедеятельности простейших; формирование знаний о значении простейших.

Метапредметные: развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами в процессе проведения эксперимента.

Тема 4. Подцарство Многоклеточные (1ч)

7

Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Кишечнополостные. Строение и жизнедеятельность.

Разнообразие Кишечнополостных.

Личностные: развитие представлений о единстве животного мира на Земле.

Предметные: формирование знаний об особенностях строения и образа жизни многоклеточных животных, их жизнедеятельности; формирование знаний о разнообразии кишечнополостных.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (3ч)

8

Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Класс Сосальщики.

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний об особенностях внешнего строения свободноживущих плоских червей, их жизнедеятельности; формирование устойчивых знаний о циклах развития плоских червей.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

9

Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Общая характеристика. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Класс Многощетинковые.

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний об образе жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

10

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Класс Малощетинковые.

Лабораторная работа № 3 «Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения».

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Предметные: научиться актуализировать и обобщать полученные знания; определять степень усвоения изученного материала.

Метапредметные: развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами в процессе проведения эксперимента.

Тема 6. Тип Моллюски (2ч)

11

Общая характеристика типа Моллюсков. Класс Брюхоногие моллюски.

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний об особенностях строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков, их многообразии и роли в природе.

Метапредметные: развитие умения планировать свою деятельность и прогнозировать свою деятельность.

12

Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие моллюски.

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения раковин моллюсков».

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Предметные: формирование знаний об особенностях строения и жизнедеятельности двустворчатых и головоногих моллюсков, их многообразии и роли в природе.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

Тема 7. Тип Членистоногие (4 ч)

13

Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные.

Экскурсия «2 «Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края».

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний об особенностях внешнего строения членистоногих в связи с их образом жизни и средой обитания.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

14

Класс Насекомые. Типы развития насекомых. Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения насекомого».

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний об особенностях строения и жизнедеятельности класса насекомых.

Метапредметные: развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами в процессе проведения эксперимента.

15

Общественные насекомые – пчёлы и муравьи. Полезные насекомые. Охрана насекомых.

Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

Лабораторная работа №6 «Изучение типов развития насекомых»

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний об биологических особенностях общественных насекомых, вредителях сельского хозяйства.

Метапредметные: формирование умений наблюдать и описывать разнообразные виды животных, фиксировать результаты, делать выводы.

16

Обобщающий урок по темам 1-7

Личностные: формирование и развитие познавательной активности, умения использовать приобретенные знания и навыки.

Предметные:развитие умения актуализировать и обобщать полученные знания; определять степень усвоения изученного материала.

Метапредметные: развитие умений планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты.

Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (3 ч)

17

Хордовые. Бесчерепные – примитивные формы

Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Внешнее строение. 

Лабораторная работа № 7 «Внешнее строения и передвижения рыб».

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Предметные: формирование знаний об эволюционном происхождении животных, как процессе усложнения их организации; об особенностях внешнего строения рыб.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

18

Внутреннее строение рыб. Размножение рыб.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний о внутреннем строении, размножении , развитии и заботе о потомстве у рыб;

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

19

Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы, их использование и охрана.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний об основных систематических группах рыб.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

Тема 9. Класс Земноводные или Амфибии (2 ч)

20

Среда обитания и строение тела земноводных. Общая характеристика.

Строение и деятельность внутренних органов земноводных.

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование об общей характеристике земноводных, особенностях внутреннего строения земноводных.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

21

Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных. Разнообразие и значение земноводных.

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний о происхождении, разнообразии и значении земноводных.

Метапредметные: развитие умения находить информацию в учебнике, анализировать и оценивать её.

Тема 10. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии (2 ч).

22

Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Общая характеристика.

Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.

Личностные: развитие мотивации к обучению и познанию; развитие устойчивых познавательных интересов.

Предметные: формирование знаний об общей характеристике, особенностях внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.

Метапредметные: формирование умений анализировать, обобщать и делать выводы.

23

Разнообразие пресмыкающихся.

Значение пресмыкающихся и их происхождение.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование представлений о разнообразии, значении и происхождении пресмыкающихся.

Метапредметные: развитие работать с разными источниками биологической информации.

Тема 11. Класс Птицы (4 ч)

24

Общая характеристика класса. Внешнее строение птиц. Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц»

Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Предметные: формирование знаний об особенностях внешнего строения птиц.

Метапредметные: развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами в процессе проведения эксперимента.

25

Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний о внутреннем строении, размножении и развитии птиц.

Метапредметные:

26

Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц. Разнообразие птиц.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний о годовом жизненном цикле и сезонном явлении в жизни птиц и их разнообразии.

Метапредметные: формирование умений анализировать, обобщать и делать выводы.

27

Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. Птицы родного края.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний о происхождении, значении и охране птиц.

Метапредметные: умение работать с различными источниками биологической информации.

Тема 12. Класс Млекопитающие или Звери (5 ч)

28

Общая характеристика.

Внешнее и внутреннее строение млекопитающих. 

Лабораторная работа №9 «Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих».

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формировании знаний о внешнем и внутреннем строении млекопитающих.

Метапредметные: формирование умений анализировать, обобщать и делать выводы.

29

Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и разнообразие млекопитающих.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формирование знаний о происхождении, размножении, развитии и годовом цикле млекопитающих.

Метапредметные: умение работать с различными источниками биологической информации.

30

Высшие, или Плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные.

Высшие, или Плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парно- и непарнокопытные, хоботные.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формировании знаний о высших плацентарных зверях.

Метапредметные: умение работать с различными источниками биологической информации.

31

Высшие, или Плацентарные, звери: приматы.

Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека.

Личностные: формирование и развитие познавательной активности к изучению биологии.

Предметные: формировании знаний о высших плацентарных зверях, экологических группах млекопитающих, значении млекопитающих для человека.

Метапредметные: умение работать с различными источниками биологической информации.

32

Обобщающий урок по теме «Класс Млекопитающие».

Личностные: формирование и развитие познавательной активности, умения использовать приобретенные знания и навыки.

Предметные:развитие умения актуализировать и обобщать полученные знания; определять степень усвоения изученного материала.

Метапредметные: развитие умений планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты.

Тема 13. Развитие животного мира на Земле (2 ч)

33

Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина. Развитие животного мира на Земле.

Экскурсия №3 «Весенние явления в жизни животных».

Личностные: формирование и развитие познавательной активности, умения использовать приобретенные знания и навыки.

Предметные: формирование знаний о эволюции животного мира.

Метапредметные: развитие умения работать с различными источниками биологической информации и формирование умений наблюдать. Описывать, фиксировать результаты, делать выводы.

34

Современный мир живых организмов. Биосфера. Обобщение и систематизация знаний по курсу биологии 7 класса.

Личностные: формирование научного мировоззрения и мотивации к дальнейшему изучению биологии.

Предметные: обобщение и систематизация знаний по курсу биологии 7 класса.

Метапредметные: формирование умений работы с различными источниками биологической информации.