Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в группе № на май 2020 (1 неделя)
Тема: Музыка. Музыкальная шкатулка.
Итоговое мероприятие
| День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
|
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Беседа: «Здравствуй, Гармошка» Дидактическая игра «Как сказать правильно?» Цель: побуждать детей правильно подбирать числительные один или одна к существительным или наоборот. Д/и «Чудесная коробка» Учить составлять целое из частей, развивать наблюдательность. Д/игра «Вершки и корешки» Закреплять с девочками названия овощей. Развивать логическое мышление. Д/игра « Что лишнее?» Упражнять в умении классифицировать предметы по признаку. Упражнение «Штриховка» Развитие мелкой моторики. Умения держать карандаш. «Самые аккуратные» Приучать к самостоятельности, наводить порядок в шкафчике, складывать вещи. Индивидуальная работа ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
| Наблюдение за состоянием погоды на участке детского сада. Цели: закрепить признаки осенней погоды; развивать наблюдательность, память; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Ловишка с мячом». Цель: закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга; развивать внимание. Развитие движений. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». Цель: учить попрыгивать до флажка. П/и. «Жмурки с колокольчиком» Знакомить с рус. народной игрой, развивать слуховое восприятие . П/и Лохматый пёс» - упражнять в беге по сигналу, не наталкиваться друг на друга. П/и «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. М.п/игра «Тишина» Выполнять действия согласно тексту, проговаривать текст. Хождение по буму. Упражнять детей в умении спрыгивать на обе ноги, развивать равновесие. Индивидуальная работа _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
| Дидактическая игра «Узнай от какого дерева листок?» Цель: закрепить знания детей о деревьях. Рассказывание сказки братьев Гримм «Бременские музыканты». Побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки. Д/и. «Угадай, кто позвал?» Развивать слух. Внимательность. Д/и. «Чего не стало?» Развивать наблюдательность, память. Экскурсия в мини-музей музыкальных инструментов. Цель: закрепить умение классифицировать духовые, ударные и струнные инструменты. С. р. игра «Магазин музыкальных инструментов» Закрепить названия муз. инструментов, обыгрывать ситуацию. М. п. игра «Кого позвали, тот ловит мяч» Формировать умение реагировать по сигналу. С.Р. игра «В магазине. В отделе муз. инструментов». Применять полученные знания. Обыгрывать сюжет, брать на себя определенную роль. Индивидуальная работа __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ |
| |
| Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня | ||||
|
| ||||
| День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
|
В Т О Р Н И К
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Беседа с детьми «Кто такой артист, музыкант?» Познакомить детей с профессией музыканта, орудиями труда. Воспитывать интерес к профессии. Игра «Придумай слово». Цель: формировать умение составлять двуслоговые слова. Ситуативная беседа «Носовой платок» Обсудить назначение, закрепить навыки использование. Закрепление К.Г.Н. Беседа «Мир полон звуков» Предложить послушать тишину, сделать вывод , что полной тишины не бывает, всегда есть различные звуки. Жизнь состоит из звуков. Д/игра «Назови муз. инструмент правильно» Закреплять знание муз. инструментов. М.п/игра «Куда пойдешь, что найдешь?» Ориентирование в пространстве. Беседа «Моем руки правильно» - закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. Организовать с.р.игру « Наш оркестр» Распределение ролей, игра на муз. инструментах. Индивидуальная работа ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ | Наблюдение за ветром. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы. Подвижные игры «Самолеты». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа. «Метание мяча в цель». Цель: учить метать мяч в цель; развивать меткость, внимание. П/игра «Мы веселые ребята» Соблюдать правила игры, действовать быстро, упражнять в беге. П/игра «С кочки на кочку» Упражнять в прыжках. П/игра « Коснись мяча» Формировать умение бросать и ловить мяч двумя руками. Развитие движений у девочек. Ходьба по бревну прямо и боковым приставным шагом, вырабатывать координацию движений. П/игра «Хитрая лиса» Упражнять в беге , развивать реакцию, координацию движений, воспитывать честность. П/игра « Прыгни-повернись». Упражнять детей в прыжках с поворотами. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Индивидуальная работа _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________ | Организовать сюжетно-ролевую игру «Концерт» Импровизация игры на детских музыкальных инструментах: развитие детского творчества. Чтение произведения В.Левитан «Там музыка звучит». Слушание музыки Э.Григ «Вальс» Развивать музыкальное восприятие, умение определять характер музыки. М.п/игра « Змейка» Упражнять в ходьбе змейкой между кеглями Рассматривание картинок с муз. инструментами. Отмечать отличие, упражнять в классификации инструментов.(струнные, духовые, клавишные). Д/игра «Чудесный мешочек» Упражнять узнавать муз.инструмент на ощупь. Муз.ритмическое упражнение «Пружинка». Слушание музыки Шостаковича «Грустная сказка» Учить слушать, анализировать, определять характер произведения М/игра «Тишина» Выполнять действия, одновременно проговаривая текст.
|
| |
| Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня | ||||
|
| ||||
| День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
|
С Р Е Д А
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Беседа: «Зачем нам нужна музыка». Цель: расширять представления детей о значении музыки в жизни — для укрепления душевного и физического здоровья. Познакомить с поговоркой «Кто поёт-того горе не берёт» Объяснить смысл, знакомить с малыми фольклорным формами, развивать речь. Д/и «Назови музыкальный инструмент» Закрепить знание муз. инструментов. М.п/игра «Тишина» Выполнение ритмичных движений с проговариванием текста. Д/игра « Угадай мелодию» Развивать муз. Слух, память, внимательность, умение отгадывать знакомую песню по мелодии. Слушание песенок из мультфильмов. Создание доброжелательной атмосферы в группе. Создание хорошего настроения. М.п./игра « Тихо-громко» Выполнять движения под музыку. Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить последовательность дней недели.
| Наблюдение за небом. Отметить состояние, цвет неба, наличие облаков. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать наблюдательность. Подвижные игры «Делай так», «Не делай так». Цель: познакомить с играми, формировать чувство ритма. П/игра «Стоп» Упражнять в беге, развивать координацию движений, реакцию. П/игра «Кто дальше бросит» Упражнять в метании мешочков вдаль. П/игра «Не оставайся на полу» Упражнять во влезании на возвышения и спрыгивании с них. Развивать координацию движений, равновесие. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. П/игра «Меткий стрелок» Упражнять в метании мешочка в вертикальную цель. Развивать глазомер. М.п/игра «Медвежата» Упражнять в подражательных движениях. П/ игры «Самолеты», «Мы веселые ребята» Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
| Чтение сказки Т. Доморенок «Музыкальный ключик». Цель: расширять знания о музыке через литературу. С.р. игра «Музыкальная школа» Распределение ролей, развитие сюжета, создание доброжелательного отношения к музыке. Д/игра «Узнай по звучанию» Узнавать муз.инструмент по звуку. С.р.игра « Муз. Конкурс» Распределение ролей, умение выполнять определ. функцию, реагировать правильно на замечания, развивать воображение. М.п/игра « Подарки» Упражнять в умении имитировать движения. С/р игра «В семье заболел ребенок» Цель: Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Развивать дружеские взаимоотношения. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти |
| |
| Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня | ||||
|
| ||||
| День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
|
Ч Е Т В Е Р Г
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Беседа «Путешествие в прошлое музыкальных инструментов». Познакомить детей с историей происхождения музыкальных инструментов Интерактивная игра «Весёлые нотки». Закреплять умение определять по звучанию музыкальный инструмент. Д/игра «Из какого мультфильма музыка?» Развивать память, восприятие музыки на слух. Д\игра «Опиши муз. инструмент. Закреплять знания о муз. инструментах, иметь представление о том как выглядит тот или иной инструмент, развивать память. С. р. игра «Домашний концерт» Распределять роли, придумывать и развивать сюжет. М. п. игра « Сосчитай и прохлопай» Развивать умение считать на слух, внимательность. Д/игра «Приметы весны» Цель: Развивать внимание и наблюдательность. Воспитывать любовь к природе. | Наблюдение за изменениями на участке. Видеть изменения произошедшие с приходом весны c растениями на участке. Развивать связную речь. П/игра « Волк во рву» Упражнять в прыжках в длину с места. П/игра « Хитрая лиса» Упражнять в беге, развивать реакцию, координацию движений. П/игра « Прокати в цель» Упражнять в прокатывании мяча одной рукой в цель. Наблюдение за солнцем. Знакомить с причинно-следственными связями. Эксперимент «Мир меняет цвет». Показать зависимость цвета окружающей среды от цвета стекла Развивать любознательность. П/игра «Чьё звено быстрее соберется». Упражнять в беге, развивать умение быстро реагировать на сигнал. П/игра « Лягушки и цапля». Упражнять в прыжках на двух ногах. П/игра « Закати мяч в лунку» Развивать меткость, координацию движений. М.п/игра «Море волнуется» .Поупражнять в счете в пределах 5. Закрепить порядок расположения цифр в цифровой линейке. Развитие движений с мальчиками. П/игра «Поймай мяч» - развивать ловкость. | Чтение сказки « Радужная песенка» Формировать умение слушать, отвечать на вопросы по тексту. Организовать с.р. игру «Музыкальная гостиная» Повторить правила поведения в общественных местах, распределение ролей. Отгадывание ребусов. Знакомство с понятием ребус, познакомить с алгоритмом разгадывания. Беседа «Нам песня строить и жить помогает» Прослушать музыку разного характера, проанализировать настроение после той или иной мелодии. Уточнить представление о музыке, как средстве эмоционального воздействия. Д/игра «Угадай, кто позвал?» Цель: Развивать слух, умение различать по тембру максимально сокращённых звукокомплексов. (пи-пи). Загадывание загадок о музыкальных инструментах. Закреплять умение детей разгадывать загадки.
|
| |
| Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня | ||||
|
| ||||
| День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
|
П Я Т Н И Ц А
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Беседа «Мои любимые игрушки» Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Д/ игра «Назови ласково» Цель: Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова, подходящие для характеристики различных объектов. Трудовые поручения. Уход за комнатными растениями . Помочь воспитателю рыхлить землю в горшках Дидактическая игра «Узнай от какого дерева листок?» Цель: закрепить знания детей о деревьях. Д/ игра «У матрешки в гостях» - Упражнять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
| Наблюдения за собакой. Закреплять знания о собаке, её характерных особенностях, приспособлении к окружающей среде. П/ игра «Перебежки-догонялки» Согласовывать свои действия с действиями товарищей. П/игра « Не упади» Закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. «Поймай листок»-развивать у детей умение согласовывать движение со зрительным сигналом. «Горелки»-закреплять у детей умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Развитие движений. Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра . Самостоятельная деятельность с выносным материалом. П/игра « Жмурки» Упражнять в беге по всей площадке, развивать слуховое восприятие. М./п. игра « Кто дольше простоит на одной ноге» Упражнять в равновесии. Развитие движений. Упражнять в хождении по буму, спрыгивании на обе ноги. | Чтение произведения Э Успенского «Крокодил Гена и его друзья» Цель: Учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Воспитывать бережное отношение к книгам. Ситуативный разговор «Мои добрые поступки» Цель: Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей. Игра – поручение «Наведем порядок в группе» Цель: Воспитание положительного отношения к труду взрослых, результатам его труда. Стремление оказывать посильную помощь. Д/ и «Найди ошибки». Классификация предметов( дикие и домашние животные).
|
| |
| Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня | ||||
|
| ||||
