Нижегородский государственный педагогический университет
Контрольная работа по методике преподавания русского языка
(методика обучения грамоте)
Тема: Знакомство с буквой Р,р.
Выполнил:
Студентка ПиМНО
3к. 5,5л Титова Е.П.
Нижний Новгород 2011г.
Тема урока: Знакомство со звуком [р], [р] и буквой Р.
Учебник: Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова «Букварь» ч.1. стр.66-68
Цели урока: 1.Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению первичного материала.
2. Способствовать развитию навыка слогового чтения, логического мышления, памяти.
Задачи:
1. Познакомить учащихся со звуками (р) и (р’), буквами Р,р.
2. Учить читать слоги, слова с изученными буквами.
3. Расширять словарный запас учащихся
4. Развивать мыслительные операции.
5. Воспитывать интерес к урокам обучения грамоте.
Оборудование:
1. учебник Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова «Букварь» ч.1.
2. тетрадь
3. фишки
4. карточки для индивидуальной работы.
Структура урока:
1.Организационный момент 3 минут.
2. Основная часть
- знакомство с новым звуком 7 минут
- упражнения на распознавание нового звука 5 минут
Физкультминутка 1минута
-обозначение звука буквой, печатание 5 минут
-чтение слов и предложений 5 минут
Чтение текста хорошо читающими детьми 8 минут
3. Подведение итогов 1 минута
| Содержание работы | Ответы детей |
| 1. Организационный момент
а) Хоровое чтение девиза
(На стене солнышко с лучами. Каждый лучик - ученик класса.) Солнышко лучистое, Мы твои лучи. Быть людьми хорошими, Ты нас научи.
Но ведь вы еще и ученики на уроке грамоты.
Ваши размышления. Чем вы займётесь на уроке?
2. Подготовительные развивающие упражнения:
1) Упражнение для глаз «Светофорик»
(Вдоль стены наклеены белый, желтый, зелёный, красный круги. Задание: не поворачивая головы, посмотреть на жёлтый, затем на красный, на белый и т. д.)
2)Работа над артикуляцией (с зеркальцем)
Упражнения: трубочка-улыбка Вкусное варенье Лошадка скачет Остановим лошадку (тпру-у-у) Позовём собачку.
3) Работа над дыханием
а) надуть шар и спустить его
2. Основная часть:
-Сколько гласных, которые показывают твёрдость согласных?
- Сколько гласных, которые показывают мягкость согласных?
-Сколько гласных букв мы изучили?
Работа над новым материалом.
Знакомство со звуками [р] и [р].
1)Звуковой анализ слов «рысь» и «речка» Посмотрите на картинку. Какое животное там изображено? Давайте вместе произнесем его, выделим голосом. Закройте уши ладошками еще раз произнесите звук Р. Как произносится? Приготовьте фишки, сделайте схему слова рысь. Сколько звуков в слове? Сколько слогов? Какой звук первый? Как произносим его? Какой фишкой обозначим?
Дадим характеристику новому звуку. [ Р] согласный, твердый, звонкий.
Что мы видим на следующей картинке? Обратите внимание на схему этого слова. Сколько там звуков? А в слове река сколько звуков? Как мы можем изменить это слово, чтобы стало 5 звуков? Как можем назвать реку? Произнесите это слово, выделите голосом первый звук. Как произносим? Составьте схему этого слова. Какой звук первый? Как произносим его? Какой фишкой обозначим?
Дадим характеристику новому звуку. [ Р]
Какой вывод мы можем сделать? Звук р….
1.Моделирование слов (работа с фишками) Детям предлагается отгадать загадку, составить схему этого слова, определить место нового звука в слове
Клохчет, квохчет, Детей созывает, Всех под крыло собирает. (Курица)
Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (кролик)
2) Встаньте дети, у кого фамилия или имя начинается на «р». Какой звук? Она обозначает твёрдый или мягкий?
3)Игра «Сочинялки» Ра-ра-ра ( начинается игра) Ря-ря-ря (… не зря) Ро-ро-ро (… хоровод)
4) Назвать героев сказок, имена которых начинаются с буквы «р». Физкультминутка
На болоте две подружки Две зелёные лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками топали, Ручками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чём секрет. Всем друзьям физкультпривет.
Знакомство с буквой «р».
Детям предлагается выложить печатный вариант буквы Р из счетных палочек. Написать букву в воздухе. Также демонстрируется письменный вид буквы Р заглавной и строчной.
а) Печатание букв «Р» и «р», слова Рома. б) Дописывание в текст буквы (р).
Чтение цепочек слогов из учебника «Букварь» стр. 66
Чтение слов в учебнике «Букварь» стр. 66 Разгадывание закодированных слов. Чтение предложений в учебнике «Букварь» стр.67.
Чтение текста из учебника «Букварь» стр.67-68 хорошо читающими детьми. Анализ текста. 1. Кто главный герой? 2. Чем занимался Алеша? 3. Почему ушел из школы?
4. Что сказала Алеше мама?
5. Почему Алеша снова вернулся в школу? 6. Найдите в тексте слова с новой буквой? 7. Слова, которые в середине предложения написаны с заглавной буквы? 8. Найдите предложения, подходящие к рисунку?
3.Этап подведения итогов занятия Что нового узнали? Что было трудно? Что понравилось?
|
Будем играть в чудной стране звуков и со своими друзьями, изучим новый звук.
Дети выполняют указания учителя.
Дети выполняют указания учителя
5 гласных звуков
5 гласных звуков
Мы изучили 10 гласных букв
Рысь.
РРРысь
Звонко Дети выполняют схему.
В слове 3 звука. 1 слог Первый звук Р. Произносим твердо. Обозначим синей фишкой.
Мы видим реку.
5 звуков
4 звука
Речка
Первый звук [р]Звонко. [Р] Произносим мягко. Обозначим его зеленой фишкой. согласный, звонкий, мягкий.
Согласный, бывает твердый и мягкий, звонкий.
В слове курица звук [р] мягкий, стоит в середине слова.
В слове кролик звук [р] твердый, стоит в середине слова.
Дети могут предложить свои варианты.
У детей индивидуальные карточки с «окошками» (задание для хорошо читающих детей)
Главный герой мальчик Алеша. Алеша учится в школе. Он решил, что всему уже научился. Мама попросила выписать больному лекарство. Он понял, что еще многому нужно учиться.
Алеша. Это имя собственное.
Изучили звуки [р], [р] и буквы Р, р.
|
