| Дидактическая структура урока | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задание для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| Организационный момент | Приветствие. Дети произносят хором девиз урока.Записывают число, классная работа. | Здравствуйте, Садитесь! Мы команда дружная, Веселая, послушная Мы пишем и читаем, И все на свете знаем! Но в начале давайте вспомним основные правила работы: работать дружно и активно,учеть слушать друг друга, уважать друг друга, внимательно относитсядруг к другу, выслушывать друг друга,работать успешно. | Приветствие, настрой на урок. | Проверка готовности к уроку. | Коммуникативные-установка на общение Регулятивные-прогнозирование. |
| Проверка домашнего задания | Дети. Отвечают на вопросы. | В 1) Знакомство с учебником, условными обозначениями (стр. 4; стр. 299—303). Прочитайте информацию на стр. 299—303. Какие разделы лингвистики вы будете изучать? Запишите в столбик название тех разделов, которые вам известны. | Организационный момен | Знание правил и умение их применять и приводить примеры. | Коммуникативные-. |
| Изучение нового материала | Дети отвечают на вопросы. Выпиывают предложение, выполняют задание. Определяют тему и цели урока. Я узнаю… Выясню …. Хочу узнать о …. | 4. 2) Для чего служит язык? Анализ смыслового значения предложения. Язык — это удивительное орудие, с помощью которого люди, общаясь между собой, передают друг другу любые мысли. (Л. Успенский) язык изучает наука лингвистика (лингва – язык). В учебнике отражены разделы науки о языке, с которыми ребята познакомятся в процессе изучения. Прочитайте предложение, записанное на доске. Как вы понимаете эти слова? Запишите его в тетрадь. Укажите известные вам части речи в этом предложении. 3) Чтение и осмысление лингвистического текста из упр. 1. Б е с е д а с у ч а щ и м и с я: О чем говорится в упражнении? Как вы определите тему этого текста? Прочитайте последний абзац текста. Попробуйте доказать справедливость этой мысли. Подумайте, что изменится в нашей жизни, если язык исчезнет. 4) Самостоятельная работа. Чтение лингвистического текста (упр. 2). Б е с е д а с у ч а щ и м и с я: О каких трех функциях языка в нем говорится? Запишите в тетрадь ответ на этот вопрос. (Язык — это средство общения, государственный язык и средство межнационального общения.) | , лексичекая разминка разминка .работа с текстом | Применение полученных знаний. | Познавательные- слышать и понимать содержание. Развитие логики. |
| Закрепление нового материала | Дети Ведут беседу друг с другом | 5) Знакомство с понятием «речь». Наблюдение над рисунками из упр. 4, ответы на вопросы к ним. К о м м е н т а р и й у ч и т е л я: чтобы сказать что-то другому человеку, мы обращаемся к языку и с помощью его средств строим речь. В ы в о д: речь — это язык, используемый для общения людей.а) Поиграем.в группе Чем отличается язык от речи? Вы пришли в библиотеку. Охарактеризуйте условия общения: С кем вы будете говорить? Зачем вы пришли? О чем будете говорить? На каком языке? Какое общение будет в этой ситуации? б) Чтение и анализ пословиц из упр. 5. Какая из них больше понравилась? Распределите пословицы (устно) на две группы (по заданию в упражнении). | Работа по учебнику III. Изучение новой темы | Применение полученных знаний. | Коммуникативные- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
| Контроль | Выполняют задание для самопроверки | . Пословицы запишите, поясните смысл, вспомните другие пословицы о языке. 1. Без языка и колокол нем. 2. Живое слово дороже мертвой буквы. 3. Хорошую речь хорошо и слушать. 4. В чужой беседе всяк ума купит. 5. Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. 6. На грубое слово не сердись, на ласковое не сдавайся! | IV. Подведение итогов урока. | Применение полученных знаний. | Личностные-применение полученных знаний. |
| Рефлексия | Дети отвечают на заданные вопросы. Оценивают свою работу на уроке. | Выберите 1 фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше. | Д/З Для желающих: устно подготовить сообщение на тему «Зачем человеку нужен язык?» Выписать из словаря пословицы о языке. | | Личностные- способность к самооценке на основе успешности. |
