Тема: «Хан Абулхаир и его место
в исторической и художественной
литературе»
Цель: изучение личности хана Абулхаира в исторической и художественной литературе
Задачи:
1. Сформировать знания о правилах проведения исследовательской работы.
2. Развивать творческие способности, работу в группах
3. Способствовать воспитанию казахстанского патриотизма, привить интерес к истории и литературе.
Тип урока: урок- исследование
Метод: критическое мышление, словесный, проблемно-поисковый.
Ход урока:
Приветствие
Фокус Ледокол
Учащиеся встают в круг и проводят разминку.
Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.
Деление на группы ( по цветам)
I группа- историки
II группа- публицисты
III группа- литераторы
IV группа- исследователи
V группа- краеведы
Работа по группам
Что мы знаем о хане
Абулхаире из учебников по истории Казахстана? ( историки)
Мухаммед Гази Абулхаир Бахадур- хан в 15-м поколении, живший в тревожном и бурном 18 веке, принадлежит к плеяде выдающихся исторических личностей Евразии.
В исторической и художественной литературе утвердился противоречивый, пронизанный стереотипами образ Абулхаира.
Что пишут о хане Абулхаире исследователи и публицисты?( публицисты)
Каким предстает хан Абулхаир в художественной литературе? (литераторы)
(образ хана в романе И. Есенберлина
«Кочевники»)
Монография И. Ерофеевой
« Хан Абулхаир: полководец, правитель, политик» ( исследователи)
.
История нашего города и все, что связано с великим ханом.( краеведы)
IV. Определите место хана Абулхаира в истории Казахстана (ранжирование)
V. Упражнение « Мнемотехника»
По теме подготовлены 30 слов (фамилий, названий, терминов)
1- ряд простые для запоминания
2-ряд сложнее
3- ряд наиболее трудные для запоминания
Задание направлено на развитие памяти и внимания
От количества записанных слов они получат оценку:
от 12-23 слов- «3»;
от 24-28 слов- «4»;
от 29-30 слов- «5»
1 тур - хан, посол, Яик, жуз, враг, присяга, род, Барак, грамота, власть
2 тур – Тевкелев, подданство, старшины, расправа, караван, политик, Актобе, памятник, полководец, Петербург.
3 тур- Жанат, Есенберлин, монография, Нуралы хан, яицкие казаки, Пограничная комиссия, чингизид, история, личность, главнокомандующий.
Рефлексия
упражнением «Плюс-минус-интересно». Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф.
В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций
В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю. Эту таблицу придумал Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления.
VII. Домашнее задание:
Написать сочинение на тему:
«Хан Абулхаир. Политический портрет»
