Конспект классного часа во 2 классе
Тема: «Опасные незнакомцы».
Цель. Актуализировать знания детей по разделу «Здоровье и безопасность»; познакомить с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; нацелить на правильные действия при встрече с незнакомцем.
Задачи.
1.Образовательные: повторить и закрепить знания детей о правилах
безопасного поведения в доме; выяснить какие опасности могут
подстерегать при общении с незнакомыми людьми; расширить
кругозор детей.
2.Развивающие: развивать познавательную активность, развивать
умение работать сообща, вести диалог; таким образом, развивая
коммуникативные способности учащихся; совершенствовать
мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления;
развивать психические процессы: память, мышление, воображение,
внимание, эмоции; умение критически оценивать работу одноклас-
сников; развивать в детях чувство уверенности в своих
возможностях.
3. Воспитательные: воспитывать чувства ответственности за соверш.
поступки, любознательность и пытливость в процессе учения.
Личностные УУД:
внутренняя позиция школьника к незнакомцу;
учебно-познавательный интерес к теме урока;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
самоанализ и самоконтроль результата.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации;
применение методов решения проблемы;
способность к умению учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)
Коммуникативные УУД:
формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать, организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Планируемые результаты:
Предметные:
понимать потенциальные опасности при контакте с незнакомыми людьми;
знать правила поведения в экстренной ситуации (нападение, попытка проникнуть в квартиру)
Метапредметные:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
соотносить новые знания с личным опытом;
анализировать иллюстрации;
работать в группе: обсуждать содержание рассказов учебника, отвечать на вопросы, делать совместные выводы;
создавать памятку поведения в экстренной ситуации;
делать выводы, оценивать свои достижения на уроке
Личностные:
проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;
проявлять навыки адаптации в мире ( поведение в экстренной ситуации)
Ход классного часа:
1 Орг.момент
Речевой момент
Фонетическая зарядка
2.Актуализация знаний.
Внимательно рассмотрите рисунки на слайде № 1 иответьте на вопрос.
Наши герои остались одни дома.
Какие опасности могут их подстерегать?( он может затопить соседей, отравиться таблетками, вывалиться с балкона, устроить в доме пожар).
А как можно уберечь ребенка в этих ситуациях?Какие телефоны ондолжен знать? (01, 02,03,04, а сотовые -010-,020,-030,-040).
3.Введение в тему.
Посмотрите небольшой фильм (слайд № 2).
-Ребята, а вы знаете этого мальчика, вы хорошо с ним знакомы? А почему вы взяли у него конфеты? Что может случиться?
Взрослые подметили и родители часто через сказки хотят донести до детей, что нельзя доверять чужим людям.
Ребята, а какие сказки вы знаете, где нарушение правил привело к печальным последствиям. (Колобок, Волк и семеро козлят, Кр.Шапочка, Снежная королева, Гуси- лебеди)
Пример: Жила коза с козлятами в лесу. И вот однажды мама-коза уходила в огород за капустой
-Узнали, какая это сказка? (Это сказка « Волк и семеро козлят»)
- Что наказывала коза своим детишкам? (Никому не открывать дверь).
-Кто пришел проведать малышей? (Волк)
-Что случилось? (Козлята обознались и открыли волку дверь. Он съел козлят).
-Как отреагировала мама-коза, когда вернулась домой? (Коза сильно огорчилась и заплакала).
-Ребята, как вы можете охарактеризовать волка? (Он злой, лгун, неприятный, подозрительный).
Ребята почти каждая сказка из перечисленных закончилась хорошо, кроме колобка. Мы с вами живем не в сказке, а в реальном мире, в городе, где нас окружает множество разных людей. Каждый день вы встречаете много людей- по дороге в школу, на прогулке, в подъезде своего дома. К сожалению, не все люди желают нам добра. Некоторые встречи могут быть опасными. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с разными людьми.
Предположите, о ком мы будем говорить?
«Опасные незнакомцы»
Задача: «действоватьпри контакте с незнакомыми людьми).
А кто такой незнакомый человек? («Незнакомый человек –это человек которого не знают твои родители, и не знаешь ты»)
Посмотрите на рисунки
Как вы думаете, что показано на рисунках (незнакомец в лифте, незнакомец за углом, незнакомец предлагает сесть в машину, незнакомец уводит тебя).
-Как нужно вести себя в подобных ситуациях? (Кричать, звать на помощь, привлекать к себе внимание).
Давайте рассмотрим несколько опасных ситуация, для этого поработаем в группах.У вас на партах лежат файл № 1, прочитайте текст, обсудите и ответьте на вопросы).
Ты один дома.
Раздается звонок в дверь. В дверной глазок ты видишь незнакомого человека. На вопрос «Кто там?», последовал ответ: «Полиция».
Как ты поступишь? Нужно ли открывать двери незнакомым тебе людям? (Конечно, нет). Почему?
Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. Если нет взрослых, ни в коем случае нельзя открывать дверь незнакомым. Вы не сможете проверить: правду ли сказал человек за дверью. Не вступайте с ним в разговор. Можно ли сразу открывать дверь, если дома есть взрослые? (Необходимо позвать своих родителей).
Ты один дома. Раздается телефонный звонок.
Сценка «Телефонный разговор»
Послушайте один телефонный разговор.
Вова: Алло!
Мужчина: Это Вова.
Вова: Это Вова.
Мужчина: Это какая квартира?
Вова: 5
Мужчина: Взрослые дома есть?
Вова:Нет. Я один.
Мужчина: Сейчас придет сотрудник полиции. Открой ему дверь.
Вова: Хорошо.
Правильно ли разговаривал Вова? Стоит ли разговаривать по телефону с незнакомцем? Какие ошибки он допустил? Какое правило он нарушил? Что следует ответить на телефонный звонок с вопросом дома ли родители? (нет не правильно, с незнакомцем не стоит разговаривать)
По телефону говорить очень просто, это каждый знает. Но тут есть важное правило: разговаривать надо только со знакомым. А если вы не знаете того, кто звонит, извинитесь попрощайтесь и повесьте трубку, кем бы ни назвался звонящий.
Ребята, у вас рядом с телефоном должен висеть список телефонов пожарной охраны (01), полиции(02), скорой помощи(03), службы газа(04), маминой и папиной работы, бабушки и дедушки, соседей. К этим телефонам приходится обращаться в разное время и по разным вопросам.
Ситуация «Мамина подруга»
… «Мы с другом играли во дворе. Вдруг к нам подходит с большой сумкой и говорит: «Петя, здравствуй. Я мамина подруга. Мама сказала, чтобы я подождала её дома. Ты открой мне дверь, а сам еще можешь погулять».
Недалеко от дома на лавочке сидели две бабушки. И я сказал: «А давайте здесь подождем маму». И сел рядом с бабушками. А тетенька постояла, постояла, зло на меня посмотрела и ушла.
Как бы вы поступили в такой ситуации? Какие похожие ситуации могут возникнуть (позвонил к родителям, подошел к родителям)?
Во дворе может появиться не только мамина подруга, но и папин товарищ. Иногда преступники отнимали у детей ключи, а потом заставляли их вести в квартиру. Если незнакомец разговаривает с вами, то обычно во время разговора чем-то хочет заманить.
Давайте еще рассмотрим пример ситуаций:
-Здравствуй, девочка!- Здравствуйте.- Помоги мне, пожалуйста, найти мячик моего сыночка. Мячик закатился в подвал, а у меня слабое зрение… (- Извините, меня только позвал папа, или мама ( не давая незнакомцу договорить, быстро уходите в сторону взрослых людей, держа в поле зрения незнакомца; оказавшись в полной безопасности, связывайтесь с родителями и расскажите им о происшествии, дословно пересказывая разговор).
-По дороге в школу и домой ты каждый день стал встречать одного и того же человека. (Стараясь избавиться от навязчивого незнакомца, не заходи в дом или незнакомые дворы, зайди в магазин или аптеку,рассказать родителям.
Щенок пролез сквозь дырку в заборе вон у тех кустов. Подойди, позови его, дай вот этой колбаски. Он тебя послушается. Как поступите?
Отгадайте какими предметами может заманить незнакомый человек ребенка?
Эти маленькие штучки
Часто держат ваши ручки.
Любят взрослые и детки,
Шоколадные (конфетки).
Я умею чисто мыться,
Не водой, а язычком.
Мяу, как мне часто сниться
Блюдце с теплым молочком
(кошка).
Куклы, прыгалки, машинки,
Разноцветные картинки,
Танки, мячики, зверюшки
Это все мои (игрушки).
Все решит и даст советы
И на все найдет ответы
Это умный аппарат,
Каждый поиграть с ним рад (компьютер).
Маленькие домики
По улице бегут.
Мальчиков и девочек
По улице везут. (Машины)
Чем еще могут вас заманить незнакомцы?
Да, никто вас сразу не пугает, не хватает за руки и за ноги. Наивные и доверчивые дети сами идут с незнакомцами.
Слайд(Незнайка).
Чтобы таких ситуаций с вами не произошло я предлагаю вам еще раз поработать в группах. Вам нужно составить правила безопасного поведения в различных ситуациях пользуясь текстами.
Все правила личной безопасности можно свести к одному короткому слову – не. (Правила зачитывают дети). А сейчас давайте сравним с правилами, которые составили полицейские многих стран специально для детей (Слайд)
Если вы усвоите это правило с вами ничего не случиться.
Давайте проверим то, что мы усвоили. (отв. Хором)
Каждый грамотный ребенок
Должен знать с пеленок:
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо: «НЕТ!»
Вам предложат обезьянку,
Или даже денег банку,
Или даже в цирк билет-
Отвечайте твердо: «НЕТ!»
Позовут лететь к луне,
Покататься на слоне,
Есть на все простой ответ
Ты ответить должен:«НЕТ!»
Я приготовила для вас памятки, как вести с незнакомыми людьми.
Рефлексия.
Какое главное слово сегодня вы услышали? (незнакомец)-подберите прилагательное Какой?-опасный, чужой-что он может сделать?- обидеть, обмануть, ограбить, состав фразу-быть осторожным с незнакомцем, синоним-бдительность, внимательность, осторожность, опасность, враг
Я получил(а) полезную информацию.
Я узнал(а), что нельзя.
Я сегодня много узнал(а) и расскажу об этом.
В заключении:
Какие задачи мы ставили перед собой? На все ли вопросы ответили?
Какие вопросы еще остались?
Задача: «действоватьпри контакте с незнакомыми людьми).
