Коммуникативный подход в обучении английскому языку в рамках реализации ФГОС
Главная цель обучения иностранному языку в школе согласно ФГОС -формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Коммуникативная компетенция выступает как интегративная, ориентированная на достижение практического результата в овладении английским языком.
Коммуникативный подход – один из методических стандартов реализации требований программы. Коммуникативный подход готовит учащихся к практическому общению на иностранном языке.
Начальная школа – закладываем базу для дальнейшего изучения языка, формируем основы функциональной грамотности.
Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык" для начальных классов должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в типичных учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной).
Особенности развития младшего школьника:
• ограниченный объем оперативной памяти;
• неустойчивость внимания;
• быстрая утомляемость, с трудом сидят на месте;
• импульсивность;
• преобладание нагляднодейственных компонентов мышления над словесно-логическим;
• преобладание диалогической речи над монологической;
• информация запоминается, если поступает через большее количество каналов восприятия;
• предрасположенность к кинестетическим формам работы, но используют все виды чувств;
• предпочтение изучать целое (а не частное);
• быстрое забывание;
• преобладание механической памяти над логической;
• отсутствие сдерживающих факторов при говорении;
• отсутствие боязни делать ошибки;
• способность имитировать, воображать;
• любопытны;
• нуждаются в поддержке и похвале.
Особенности обучения детей младших классов:
- Частая смена деятельности на уроке
- Наглядность (картинки, игрушки, схемы, видео)
- Доброжелательная атмосфера на уроке, частая похвала учителя, даже за незначительные достижения
- Разнообразие форм работы на уроке (парная, групповая)
- Учитель при работе с материалом задействует все каналы восприятия, total physical response.
