Конспект дистанционного занятия "Автоматизация звука Ш"

Возраст учащихся – 6 лет

Автор – составитель:

Скрипальщикова Анастасия Михайловна

педагог дополнительного

образования

отдела СРР «Филиппок»

МБУДО ЦДТ г. Оренбурга

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемый результат

I этап.

Организацион­ный момент

1. Приветствие педагога.

2. Объявление темы занятия, постановка цели заня­тия.

- Сегодня мы с тобой научимся правильно говорить слова со звуком Ш. Давай посмотрим, все ли подготовили, ничего не забыли?

Приветствие педа­гога.

Уточнение темы.

Ответы на вопросы.

Мобилизация внимания.

Создание мотивации к занятию.

II этап.

Основная

часть.

1.Разминка. Актуализа­ция необходи­мых знаний

2.Знакомство с новым материа­лом.

3.Закрепление материала(практическая ра­бота).

Артикуляционная гимнастика в форме рыбалки

(Приложение 1)

- Для начала нам нужно хорошенько размяться. Давай сделаем гимнастику. Ты будешь ловить карточку и выполнять упражнение, которое на ней изображено.

Пальчиковая гимнастика «пальчики здороваются»

- Хорошо, щеки, язык и губы мы размяли. Но надо и про пальчики не забыть.

Вспоминаем названия всех пальцев руки. Затем каждый пальчик по очереди здоровается с большим пальчиком (делаем колечки). Сначала на одной руке, затем второй и на обеих сразу. Затем добавляем к движениям слоги ША, ШО, ШУ, ШИ, ШЕ; АШ, ОШ, УШ, ИШ, ЭШ.

Ритмы

(Приложение 2)

- А теперь давай послушаем песню и попробуем повторить так же. Для этого нам понадобится барабан (стаканчик) и палочки (карандаши.

Слушаем песню А. Логачевской «тук-тук, я стучу»

- А теперь твоя очередь. Ты придумай ритм, а я попробую его повторить.

Автоматизируем звук Ш в словах

«В мешке у мишки…»

(Приложение 3)

- Ой, кто это к нам пришел?

- Мишка!

- А что это такое мишки?

- Мешок!

- Будем смотреть, что же в мешке у мишки? Достаем карточки или предметы со звуком Ш из мешка, а ребенок называет.

Автоматизируем звук Ш в предложениях

«Пластилиновые шишки»

(Приложение 4)

- Отлично, теперь ты умеешь красиво произносить слова со звуком Ш. А теперь мы отправимся в гости к мишке. Где же он живет?

- В лесу!

- А что мы можем встретить в лесу?

- Деревья, кустарники, животных.

- А какие хвойные деревья ты знаешь?

- Сосну, кедр.

- Давай с тобой нарисуем сосну

Берем лист бумаги, схематично изображаем сосну – ствол, ветви, иголки.

- А чего же не хватает на сосне?

- Шишек!

Отрываем маленькие кусочки пластилина, катаем шарики, клеим на сосну. Ребенок проговаривает : «одна шишка, две шишки, три шишки и тд.»

Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики.

Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики, автоматизация звука в слогах.

Повторение услышанного ритма

Произносит слова со звуком Ш

Беседа.

Рисует сосну. Лепит на сосну шишки и считает их

Подготовка речевого аппарата к занятию.

Мобилизация внимания, развитие пальцевого праксиса и переключения, автоматизация звука в слогах.

Умеют повторить заданный ритм (профилактика нарушений слоговой структуры слова).

Автоматизация звука Ш в словах и предложениях

Развитие мелкой моторики.

Автоматизация звука Ш в словах и предложениях.

Согласование существительного с числительным.

III этап.

Заключитель­ная часть

Обобщение.

Подведение ито­гов работы детей.

- Наше занятие подошло к концу.

- Какой звук мы сегодня произносили?

- Что нового узнали?

- Что больше всего запомнилось?

Оценка работы детей.

Ответы на во­просы, определение затруднения и интересных моментов занятия.

Умеют оценивать результат своей работы, определять личностный смысл.