Конспект контрольного урока
для учащихся 1 года обучения
по дополнительной общеобразовательной-дополнительной общеразвивающей программе
«Английский язык».
Тип занятия: Обобщающее занятие по пройденным темам.
Изучаемая дисциплина: английский язык
Возраст обучающихся: 9-11 лет
Тип занятия: занятие закрепления учебного материала
Цель: закрепление учебного материала по пройденным темам: «О себе», «Животные», «Еда», «Школа», «Внешность», «Игрушки», «Алфавит», «Счет», «Цвета».
| Задачи | Планируемые результаты |
| Воспитательные способствовать формированию положительной мотивации к изучению английского языка | Личностные готовность и желание овладеть английским языком |
| Развивающие - развитие устойчивого познавательного интереса к изучению английского языка
- формирование регулятивных умений: умение самостоятельно формулировать цель деятельности, сравнивать свою речь с треком-образцом, анализируя и оценивая уровень освоения материала
- развитие коммуникативных умений: умение ставить и отвечать на вопросы собеседника по пройденным темам, выражать свои мысли, составлять монолог или диалог | Познавательные УУД - проявление интереса к изучаемому предмету - осуществление анализа и синтеза
Регулятивные УУД - целеполагание - контроль - оценка
Коммуникативные УУД - постановка вопросов - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка
|
| Обучающие - повторение и закрепление лексических единиц по темам «О себе», «Животные», «Еда», «Школа», «Внешность», «Игрушки», «Алфавит», «Счет», «Цвета»;
| Предметные -активизация лексического материала по пройденным темам |
Материально-техническое обеспечение занятия: магнитофон, телевизор, видео-приставка, белая магнитная доска, магниты, маркеры, жетоны, призы, магнитные буквы английского алфавита, 2 подноса с муляжами предметов питания, цветные карандаши из картона, магнитики с изображениями животных и продуктов.
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: СД-диск с английскими песнями, СД-диск с видео-материалами, мини-проектные работы обучающихся по теме «О себе»; наглядный материал: картинки по темам «Животные», «Еда», «Школа», «Внешность», «Игрушки», «Алфавит», «Счет», «Цвета».
Методы, используемые на занятии: словесные, наглядные, демонстрационные, видео метод, метод динамической паузы.
План:
| Этапы занятия | Цели и задачи |
| -сообщить цели и задачи занятия; -способствовать формированию мотивации к активной познавательной деятельности.
|
| -подготовка артикуляционного аппарата (исполнение песни «What’s your name») |
- исполнение песни «Алфавит»; - составление диалогов по образцу; - игры «Magic box», «Переводчик» - музыкальная разминка “Head and shoulders”.
| Закрепление языковых знаний, умений и навыков по пройденным темам: - активизировать лексические единицы по темам «О себе», «Животные», «Еда», «Школа», «Внешность», «Игрушки», «Алфавит», «Счет», «Цвета»; - закрепить начальные навыки диалогической речи обучающихся по теме «О себе»; -здоровьесбережение, -смена деятельности. |
| - самостоятельное осмысление полученных результатов, рефлексия; - краткий анализ и оценка занятия. |
Ход занятия
Уважаемые родители, дорогие ребята, я рада приветствовать вас на нашем открытом занятии. Сегодня мы с вами поиграем и вспомним все, чему научились за время нашего обучения: формы приветствия; как спросить имя, фамилию, возраст, номер телефона собеседника, а также рассказать о себе; вспомним алфавит, цвета, цифры и все слова, которые мы изучили. Кроме того, мы порадуем родителей нашими веселыми песенками на английском языке!
Педагог приветствует детей:
Hello! Hi! Stand up! Sit down ! Nice to meet you.
How are you?
Учащиеся отвечают по очереди:
Nice to meet you too.
I am fine, thank you.
А теперь, ребята, давайте вспомним нашу первую и самую любимую песенку”What’s your name?” Обучающиеся исполняют песню хором под музыкальное сопровождение:
What’s your name? What’s your name? I am (Sasha).
What’s your name? What’s your name? I am (Sveta)
What’s your name? What’s your name? I am (Ivan).
Hello (Sasha)! Hello (Sveta)! Hello (Ivan)!
А сейчас вам предстоит расспросить собеседника, а также ответить на его вопросы.
(Дети составляют элементарные диалоги по теме «О себе» по образцу:
- Hello.
- Hello.
- What’s your name?
- I am …
- How old are you?
- I am …
- What’s your telephone number?
- My telephone number is …
- Goodbye!
- Bye!)
Молодцы, ребята!
Давайте вспомним цвета. Я буду показывать карточку, а вы – называть цвет по-английски (Обучающиеся называют цвет, соответствующий карточке: yellow, green, blue, black, white, pink, orange, brown, red).
Друзья, вспомним числа от 0-10
Count from 0-10
А теперь ответьте на мои вопросы: How many red/ green/pink/white/purple/blue/red and blue/green and white pencils/ leaves/books/nuts/bags?
Молодцы! Пришло время поиграть! Игра называется «Magiс box» (волшебная коробочка). В моей волшебной коробочке находится предмет. Ваша задача – угадать, какого он цвета. Кто угадает – тому это предмет и достанется. (Дети по-очереди называют предполагаемый цвет предмета по-английски. Угадавший получает содержимое из коробки в качестве приза).
Ребята, представьте, что вы – переводчики. Я буду показывать картинку, задача «переводчика» – назвать предмет по-английски.
|
|
|
А теперь представьте что вы - владелец кафе. Расскажите нам, что в вашем меню, закрепив магнитики на доске. This is my menu. Cheese, bananas, a cake, chocolate, juice, an egg, milk, a chicken. (Педагог дает учащемуся магнитики с изображениями продуктов питания).
Итак, время ланча и вы собираетесь перекусить в этом кафе. (Педагог дает учащемуся поднос с муляжами продуктов питания). Расскажите о своем ланче. This is my lunch…
Давайте , друзья, перенесемся в замечательный сафари-парк, владелец которого расскажет о своих животных, закрепив магнитики на доске: This is my zoo: a lion, a tiger, a monkey, a kangaroo, an elephant, a zebra, a giraffe. (Педагог дает учащемуся магнитики с изображениями животных).
А вот и снова наша волшебная коробочка. Что же в ней за предмет? Попробуйте догадаться! Кто угадает – тому он достанется в качестве приза. (Дети угадывают предмет, по-очереди называя слова по-английски. В коробочке – жираф/слон/ панда.)
Молодцы ребята! А теперь сделаем разминку! (Разминка на видео «Head and shoulders»: дети смотрят видео, поют песню и выполняют задания разминки:
Head and shoulders
Knees and toes
And eyes and ears
And mouth and nose
Head and shoulders
Knees and toes.
А сейчас давайте порадуем родителей еще одной песенкой «Английский алфавит» (Обучающиеся поют песню под магнитофон с опорой на плакат «Алфавит»:
| Let’s sing the ABC Let’s sing the ABC Sing the letters Sing with me. A B C D E F G H I G K L M N O P Q R S T U V W X Y and Z Let’s sing the ABC Sing the letters Sing with me). |
|
|
|
|
Друзья, попробуйте угадать, какая буква английского алфавита спрятана в нашей волшебной коробочке. Кто угадает, тот ее и получит в качестве приза.
А сейчас давайте разделимся на 2 команды. Я попрошу придумать названия вашим командам. За верно выполненное задание команды будут получать баллы. Я вам раздам карточки. Это – разрезанные слова. Ваша задача – слова собрать, закрепить на доске и прочитать. (Команды должны собрать по 7 слов: 21 карточка. Слова: snake, cake, pencil, fish, cat, car, dog, cake, cheese, orange, bat, mouse, elephant, book.)
|
|
|
Следующее задание командам: я раздам каждой команде коробочку, в которой находятся магнитные буквы английского алфавита. Задача команд – расположить на доске буквы по порядку.
Награждение команд. Ребята, какие же вы молодцы! Посмотрите, сколько слов вы знаете! И уверена, окажись вы сейчас в Англии, смогли бы рассказать о себе и обменяться с новыми друзьями номером телефона. Что вам больше всего понравилось на занятии? Как вы оцениваете свою работу? Какое у вас настроение? (Дети поднимают руки и отвечают. Оценивают свою работу и настроение.)
Список литературы
1. Программа по английскому языку для основного общего образования Иностранный язык:
сборник нормативных документов/ сост. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. – М.: Дрофа, 2008.
2. Cathy Lawday “Get Set Go” (Pupil’s book 2), Oxford University Press 2006.
3. Cathy Lawday “Get Set Go” (Teacher’s book 2), Oxford University Press 2006.
4. Обучающее видео издательства Oxford University Press 1998 “Top songs”.
8
