Управление образования
Администрации города Соликамска Пермского края
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15»
проспект Юбилейный, 49а, Соликамск, 618553,
Тел./факс: 8(34253) 4-45-51
ОКПО 55056074, ОГРН1025901975835
ИНН 5919017218 КПП591901001
E-mail: [email protected] Cайт: http://school15.do.a
КОНСПЕКТ НОД ПО ТЕМЕ: « ПУТЕШЕСТВИЕ МУРАВЬИШКИ»
ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Шиврина Елена Владимировна воспитатель
первой квалификационной категории
МАОУ «СОШ №15» СП «Детский сад»
Соликамск 2017
УЧАСТНИКИ: дошкольники 5-6 лет КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ: 14 человек ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: 25 минут
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЗАМЫСЕЛ.
ЗАДАЧИ:
— совершенствовать знания детей о классификации насекомых по 4 признакам.
— формировать интерес к миру насекомых.
— воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в свою речь и в речь товарища
— содействовать развитию самоконтроля
— содействовать развитию мелкой моторики, речевого и физиологического дыхания «Подуй на листочек»
— содействовать умению детей правильно произносить звуки Ш- Ж, находить слова с этими звуками» Будь внимательным»
— содействовать определению места звука в слове « Муха в клетке»
— содействовать развитию у детей навыков аналитико-синтетической деятельности над просодическими компонентами речи (темп, ритм, интонация)
— содействовать развитию у детей логического мышления, творческого воображения (работа с загадками)
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
МАТЕРИАЛ:
— природный материал для выкладывания
— картинки со звуком Ш - Ж - домики для картинок - кубик
-- стихотворение о сороконожке
— вышивка
-контуры насекомых с образцами штриховки-веточки с листочками для развития дыхания - игра « муха в клетке»
-шапочки, картинки с изображением насекомых
— игра помоги Муравьишке»
— загадки на карточках
С ДЕТЬМИ ПРОВЕДИНЫ:
-чтение
— рассматривание иллюстраций
— заучивание наизусть
— артикуляционная гимнастика - работа с пиктограммами
— вышивание
— обводка, штриховка
— выкладывание из природного материала
В НОД ИСПОЛЬЗОВАНЫ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
— отработка дикции, силы голоса, темпа речи
— игровые упражнения с пиктограммами
— организация игр для развития речевого слуха, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата
— чтение литературы
— рассматривание иллюстраций.
ХОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Ребята проходите, пожалуйста, и садитесь за столы. Начнем занятие с выполнения тех занятий, которые перед вами:
1. стол вышивки
2. стол выкладывания из природного материала
3. стол обводки и штриховки (проводится работа по моделям, обратить внимание на работу пальчиков)
Все справились с заданием?
Посмотрите, кто у вас получился?
Как их можно назвать одним словом? (насекомые)
Как вы догадались, что это насекомые? (работа с моделями — 3 части тела, 6 ножек, тело покрыто хитиновым покрытием, откладывает яйца)
Сейчас я загадаю вам загадку, а вы, отгадав узнаете с кем мы будем сегодня путешествовать.
В куче мусора живет Многочисленный народ. Посмотрите, как хлопочет Рыжий маленький рабочий.
Вот хвоинку тащит в дом
Чтоб теплее стало в нем
Очень дружная семья у лесного………. (муравья)
Правильно, муравей.
Однажды муравей залез на самую высокую березу, на листочек. Решил узнать, что же находится вокруг него.
Но тут вдруг налетел сильный ветер, и листочек полетел (дети подходят к березке и делают упражнения на дыхание). Обратить внимание на правильность выполнения:
Приготовились - рот приоткрыть, губы округлые вдох без поднятия плеч,
Начали - плавный , длительный выдох без надувания щек,
Листочек летел, летел и прилетел к домику Веселого Язычка.
А Язычок в это время еще дремал ( сделаем упражнение « лопаточка»)
Вдруг послушался какой-то шум.
Язычок проснулся.
Посмотрел налево, направо, сделаем и мы. Упражнение «часики» (3-4 раза) Но ни чего не увидел.
Тогда язычок посмотрел вверх, вниз, сделаем упражнение. Упражнение » качели».(3-4 раза). И тут Язычок увидел Муравьишку.
Та-та-та — та — так! Та — та — та -- та - так! — подумал Язычок.
Сделаем упражнение на распластывание язычка (3-4 раза)
Тут опять подул сильный ветерок, и дверцы домика стали двигаться.
Сделаем упражнение « заборчик«, «бублик».
Но ветер дул сильнее и сильнее.
И тогда листок снова полетел и прилетел к школе для насекомых. Прислушался Муравьишка, а там ученики песенки поют: Ш-Ш-Ш — Ш , Ж-Ж-Ж-Ж, стал и он петь. Споем с ним (2 раза).
Но надо следить, чтобы зубы были разомкнуты, губы округлены, слегка вытянуты вперед, язык чашечкой поднят к небу.
А их учитель пел другую песенку: Ша - Шо - Шу — Ши (2 раза) Жа — Жо — Жу — Жи (2 раза).
Давайте повторим за ним.
Ребята, произнесите эти звуки, так же как произнесла их я.
Муравьишке не терпелось узнать, кто же все-таки там учится?
Он заглянул в окно и увидел, что там сидят насекомые.
В их названии есть звук «Ш».
Попробуем догадаться.
А помогут нам картинки на столе перед вами.
Выберите, пожалуйста, тех насекомых, которых Муравьишка увидел в окошке (дети выбирают карточки и прикрепляют их в домик, говоря: » в этом окошке муравьишка увидел жука» и т. Д.)
Картинки: букашка. Божья коровка. Жужелица. Стрекоза. Бабочка. Мушка. Мошка. Шелкопряд. Шершень.
Сейчас я узнаю, как они учатся? — подумал Муравьишка.
Пусть он думает, а мы поиграем с вами так: если вы услышите в слове звук «Ш» , то хлопните в ладоши, а если звук «Ж», то закроете руками ушки ( игра « будь внимательным»).
Скажите, почему если мы слышим звук, «Ж», то закрываем ушки? Правильно, потому что он звонкий, а звук «Ш» глухой. Вдруг в школе послышались громкое жужжание и писк.
Это в окно залетели вредная муха и комар, и муха жужжала громче комара. (потому что, муха реже машет крылышками, а комар чаще).
Игра «Муха в клетке»
Давайте сейчас поиграем с мухой.
Я буду управлять вашей мухой, а вы должны сказать, что изображено на картинке. Какой звук вы слышите «Ш» или «Ж». Где он находится?
В середине, в начале, или в конце слова?
Но вот опять подул сильный ветер, и листочек приземлился на поляне. Там уже собрались все насекомые. Мы тоже сейчас станем насекомыми.
Выбери себе, то насекомое, которое вам больше всего нравится и вставьте себе в шапочки. Однако все насекомые пришли с разным настроением и поэтому по-разному встретили муравья. Воспитатель бросает кубик, дети с разной интонацией приветствуют муравья. А потом они все стали играть.
Покажем и мы им свою подвижную игру «жаба и жук».
Муравьишке, очень понравилось с вами играть.
Мы ему еще расскажем стихотворение о сороконожке.
Мы все с вами знаем это стихотворение наизусть, но рассказываем все по-разному (обратить внимание на темп чтения стиха).
Но вот наступил вечер, солнышко стало садиться и Муравьишке пора
возвращаться к себе домой.
Как называет домик муравья? (муравейник).
Как устроен муравейник?
Каких муравьев вы знаете?
А вы знаете кто на свете самый сильный?
Давайте мы поможем Муравьишке найти свой домик.
Пройдите к столам и поместите каждого Муравишку в свой домик.
Солнышко совсем зашло, дверцы в муравейнике закрылись и Муравьишки легли спать.
Вот и закончилось наше занятие.
Вы все сегодня хорошо занимались и узнали много интересного.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
— воспитать интерес к миру насекомых
— расширить знания детей о муравье и его жилище
— пополнить словарный запас
— развить чистую грамматически правильную, выразительную речь.
ДАЛЬНЕЙШАЯ РАБОТА:
— поддерживать интерес дошкольников к литературе природоведческого характера
— стимулировать желание научиться читать
— игры для знакомства детей с невербальными средствами общения: «отгадай животное».
