ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
«Ю Г О Р С К И Й П О Л И Т Е Х Н И Ч Е С К И Й К О Л Л Е Д Ж»
Конспект открытого урока
Учебная дисциплина
«Налоги и налогообложение»
по теме «Налоги и их сущность»
практическое занятие
специальность
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Разработчик:
Костоусова Елена Юрьевна,
преподаватель
высшей квалификационной категории
г. Югорск, 201
ТЕМА : Налоги и их экономическая сущность
Актуальность выбранной тематики обусловлена следующими причинами:
Не слишком хорошая осведомленность граждан о роли налогов, а иногда и недоверие к государству, всегда побуждает их задастся вопросом – «Почему я должен платить налоги?»
В ФГОС представлены требования к результатам освоения дисциплины «Налоги налогообложение», такие как:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать экономическую сущность налогов
использовать полученную информацию в жизни;
Занятие способствует развитию у студентов таких общих компетенций как:
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы;
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Цели урока:
Образовательные:
Формирование предметных, коммуникативных, личностных компетентностей учащихся в процессе изучения темы.
обучение обоснованному определению роли и экономической сущности налогов.
Воспитательные:
воспитывать чувство долга и ответственности, как налогоплательщика, перед государством и обществом;
Развивающие:
формировать навыки ведения полемики при обсуждении выдвинутых проблем;
содействие развитию у гимназистов умений осуществлять самоконтроль, самооценку принятых решений.
Задачи:
Закрепить знание изученных ранее понятий и концепций.
В ходе обсуждений прийти к обоснованному ответу на вопрос «Почему мы должны платить налоги?»
Развивать коммуникативные компетентности, умение работать в группе.
Развивать экономическое мышление и экономически грамотную речь.
Форма урока: комбинированный урок
Формы работы: фронтальная и групповая.
Педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология учебного исследования, ИК-технологии, технология сотрудничества.
Методы проведения занятия: элементы Кейс метода, проблемное задание, дискуссия.
Средства обучения:
проектор, ноутбук, экран – для презентации учителя.
комплекты раздаточного материала: карточки с заданиями.
Структура урока:
| № п/п | Название этапа | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся | Время |
| 1. | Организационный момент | Приветствие обучающихся. | Построение, приветствие. Подготовка к уроку, делятся на команды | 1 |
| 2. | Мотивация учебной деятельности | Показ презентации. Объявление темы. Постановка целей и задач | Просмотр презентации, ответы на вопросы | 4 |
| 3. | Работа с кейсами | Контроль ответов, оценка в баллах | Представитель группы озвучивает основные положения темы. Раздает заранее подготовленные вопросы. Группа отвечает на вопросы | 6 |
| 4. | Работа с карточками | Дает задания, контролирует результат (оценка в баллах) | 3 участника опроса, тянут карточки, отвечают на вопросы. Спикеры фиксируют баллы |
24 |
| 5. | Анализ результатов исследования
| Задает вопросы, контролирует результат (оценка в баллах) | Представляют результаты исследования Обсуждают вопросы, делают выводы по результатам опроса | |
| 6. | Итоги урока | Подводит итог занятия, объявляет баллы (выставляет оценки) | Студенты отвечают на вопрос «Почему мы должны платить налоги» Выбирают наиболее понравившуюся цитату о налогах. | 5 |
СЦЕНАРИЙ УРОКА
Подготовительный этап.
На предыдущем занятии учащиеся получили домашнее задание:
Повторить тему: “Налоги: виды и функции”.
Подготовить Кейсы по заранее полученным темам.
Оформление кабинета:
Рабочие столы студентов. Рабочая зона преподавателя. Проектор. Экспозиционная доска. Материал опроса (карточки с заданиями).
Структура урока
Продолжительность урока 45 мин.
Обучающиеся делятся на команды по рядам, выбирают спикеров.
Организационный момент ---------------------------1 мин.
ТЕМА сегодняшнего занятия: Налоги и их экономическая сущность
2. Мотивация учебной деятельности:
Цитаты и высказывания о налогах ______________________4 мин
«Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе». О. Холмс (юрист)
Избранное мной высказывание касается проблемы роли налогов в обеспечении достойной жизни обществу. Данная проблема актуальна и в настоящее время. Ведь люди всегда задавались и задаются вопросами: «Какую роль играют налоги в жизни общества?». «Почему мы должны платить налоги?»
Люди по разному относятся к налогам. Кто-то их честно платит, а кто –то ищет пути и способы их не платить. Это проблема не только нашего общества, так по разному к налогам относились всегда и везде. Давай те ознакомимся с некоторыми цитатами и высказываниями, как известных, так и простых людей…
Презентация: Слайды с высказываниями.
Как вы убедились – высказывания весьма противоречивые. Нам с вами сегодня тоже предстоит ответить на вопрос: Почему мы должны платить налоги?
Но сначала давайте повторим что такое «Налог»?, Какие бывают виды налогов? Каковы их функции?
3.Проверка домашнего задания _____________________________6мин
Студенты кратко озвучивают теоретические вопросы кейса. Озвучивают группе разработанные вопросы. Самостоятельно дают оценку. (Верный/неверный ответ)
Преподаватель: Перечислите основных участников налоговых отношений… (Физ.лица, Юр.лица. налоговые организации, государство)
Попрошу спикеров определить участников для следующего этапа. (3 человека)
4. Карточки с вопросами
Студенты тянут карточки на которых даны задания. (1 мин на подготовку)
Ответы участников ___________________________________________________ 10 минут
5. Анализ результатов исследования (Кейс) Как общество относится к налогам или «Платить или не платить?»
Студенты представляют результаты исследования. Обсуждают вопросы, делают выводы по результатам опроса ____________________________________________________14 минут
Итоги и выводы по уроку.
Студенты отвечают на вопрос «Почему мы должны платить налоги»
Преподаватель открывает слайд с цитатами, студенты выбирают наиболее понравившуюся цитату о налогах.
Теперь если вам зададут вопрос «Почему необходимо платить налоги?» вы можете дать правильный и обоснованный ответ
Итог: Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что О. Холмс был абсолютно прав в своих суждениях. Мы должны понимать уплату налогов не только как нашу конституционную обязанность, но и как средство обеспечения людей жизнью в цивилизованном обществе с полной доступностью экономических благ.
Преподаватель дает оценку студентам за работу на уроке.
__________________________________________________________________5минут
