Конспект открытого занятия в старшей группе
Цель: упражнять детей в устном счете в пределах 10, в счете с помощью слухового анализатора; закреплять умение отсчитывать нужное количество предметов, сравнивать их; уравнивать неравенство путем добавления и убавления одного предмета; ориентировка детей во времени (узнать части суток, назвать последующее время года, день недели); развивать умственные способности, посредством занимательных загадок; воспитывать трудолюбие, желание узнавать новое, учиться.
Материал: флажок, колокольчик, елочки, зайчики, цветной лист бумаги. Модели суток (вечер, утро, день, ночь), стихи, геометрические фигуры, мяч, цветик – семицветик, автобусы.
Ход занятия:
Воспитатель: мы с вами попали в подземный лабиринт (присели), из него можно выйти, если мы сосчитаем от1 до 10. А теперь перед нами другое препятствие, надо сосчитать музыкальные звуки (дети наклоняют голову и показывают сколько пальцев, сколько услышали звуков).
Следующее препятствие «Поле чудес» (за столом)
На полянке выросло столько елочек, сколько раз я хлопну в ладоши (6). Выросла еще одна елочка. Больше стало елочек на поляне или меньше? К елочкам прибежало столько зайчиков, сколько раз я взмахну флажком? (6). Чего больше: елочек или зайчиков? На сколько? Что надо сделать, чтобы было поровну и елочек и зайчиков?
Воспитатель читает стихи о времени суток, а дети показывают соответствующее карточки:
Вот уж вечер, Роса
Блестит на крапиве,
Я стою на дороге,
Прислонившись к иве.
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем
Под ногами шелестят
И летят …. Летят … летят
Плакали ночью
Желтые клены
Вспомнили клены,
Как были зелены…
Случится, в солнечный денек
Ты в лес уйдешь по глуще –
Присядь – попробуй на пенек,
Не торопись, послушай….
Воспитатель: на автобусах и ваших билетах есть геометрические фигуры. Садится надо в тот автобус, какая фигура на вашем билете. Посмотрите внимательно и садитесь. Мы поедем с вами на волшебную полянку.
Дети выходят из автобусов.
Настало время поиграть и веселый мяч поможет нам, «Кто знает, пусть дальше называет»:
Зима, а за ней что?
Весна, а за ней что?
Понедельник, а за ним что?
Среда, а за ней что?
Сколько дней в неделе?
Стихотворение ДЖ. Родари:
В понедельник я проснулся,
А во вторник я зевнул,
В среду сладко потянулся,
А в четверг опять заснул.
Спал я в пятницу, в субботу
Не ходил я на работу.
Но зато уж в воскресенье
Спал весь день без пробуждения!
А вы хотели бы быть такими лежебоками? И правда, не интересно так жить, пока спишь, ничего не увидишь, ничего не узнаешь.
Голоса волшебника: «Здравствуйте, дети! Я волшебник, хозяин полянки, приветствую Вас. Добро пожаловать на мою полянку! На столе стоит цветик-семицветик, на лепестках загадки.
Сколько солнышек на небе?
Сколько глаз у совы?
Сколько огоньков у светофора?
Сколько пальцев у перчатки?
Сколько ножек у стола?
У стены стоит кадушка,
В каждой ровно по лягушке,
Если б было семь кадушек,
Сколько было бы лягушек?
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек:
Приходите все на чай!
Сколько чаек? Отвечай!
Волшебник: Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки! До свидания!
