Организованная учебная деятельность
в группе старшего дошкольного возраста.
Область «Познание»
Подобласть «Экология»
Тема: «Голубая планета Земля»
Цель: формирование знаний детей о планете Земля, как части Солнечной системы.
Задачи:
1. познакомить со строением Земли;
2. установить зависимость жизни на Земле от природного баланса воды и воздуха;
3. упражнять в умении подбирать определения к заданному слову;
4. развивать познавательный интерес;
5. воспитывать рачительных хозяев общего дома – планеты Земля.
Материал: экран системного оператора, иллюстрации, глобус.
Ход занятия:
- Ребята, мне на день рождения в детстве подарили планету – Землю. Да! Да! С океанами и сушей, с горами и пустынями, с реками и озерами, с городами и странами. А я, словно настоящий богатырь, подняла ее одной рукой.
- Угадайте, что мне подарили на день рождения.
- Да, ребята, это – глобус. Это изображение нашей планеты. Земли, на которой мы живем. Это наш общий дом.
Работа с экраном «системного оператора»:
Система – Земля.
Итак, сегодня, дети, мы с вами поговорим о планете Земля.
- Что вы знаете о Земле, какая она по форме, что есть на Земле?
НС:
– А что внутри? Она пустая? (Ядро, магма, земная кора, воздух)
- Если мы будем моделировать нашу планету с помощью маленьких человечков, то каким мы обозначим ядро? (Дети по очереди выходят и составляют модель земли.)
Ядро – твердое агрегатное состояние, поэтому
Магма – жидкое агрегатное состояние, поэтому
Земная кора – твердое, поэтому
Воздух – газообразное
- Ребята, а теперь вы – «маленькие человечки». Давайте сами построим модель. Настя В. Максим Ч.- ядро; Мадина, Андрей, Антон, Лера – магма; Стас, Илья, Настя А., Женя – земная кора; Настя Г., Анара, Аня М., Антон – воздух.
- Молодцы, дети! Всем стало понятно, из чего состоит наша планета
- Вы побегали, устали. Давайте отдохнем. Мы с вами идем отдыхать куда? Представьте, что мы вышли на прогулку. Что же мы видим на улице?
- Правильно, ребята. Когда солнечный день, мы видим в первую очередь солнышко и его лучики.
ПС:
(Рисую точку большую желтую.)
- Это – солнышко.
(Рядом рисую еще одну точку.)
- А это, как вы думаете, что рядом с Солнцем?
- Верно, это планета. Кто помнит ее имя?
(Рисую еще одну планету – Венеру, затем Землю.)
- Как можно назвать Солнце и планеты, которые движутся вокруг него?
- Верно. Это – Солнечная система.
- Значит, Земля – это…
- Верно, Земля – одна из планет Солнечной Системы.
- Каким цветом я нарисовала Землю.
- Голубая, как что?
Правильно, ребята, голубая, как вода в речке. Наша планета голубая, потому что суша составляет только 1/4 планеты, а все остальное, т.е. 3/4 – вода (диаграмма). Но это сейчас, в наши дни.
Прошлое системы
А раньше, когда планета Земля была очень молодой, лишь 1/8 часть планеты занимала суша, а остальное пространство было заполнено водой. И именно в воде начали появляться первые живые организмы – простейшие водоросли, моллюски. Постепенно жизнь переходила на сушу. Земля покрылась лесами, другими растениями. И появились первые животные.
- Каких древних животных вы знаете? (динозавры, мамонты).
ПНС. – Земля молодая
Первые люди, которые жили на Земле, глядя на этих огромных животных думали, что они могут и Землю поднять. Земля этим людям представлялась огромным диском, который держали три слона, стоящие на гигантской черепахе, плывущей по океану.
ППС. – доказательство «Земля-шар»
И люди считали, что можно дойти до края земли. Но сколько бы они не шли, края Земли все не было. И однажды моряк – путешественник Магеллан решил объехать Землю. Он пустился в путь на 5 кораблях и только один корабль обогнул Землю и спустя 3 года вернулся в порт. Так люди доказали, что Земля – шар.
– Откуда же появилась планета Земля? Хотите узнать?
- Ученые считают, что около 5 млрд. лет назад в космическом пространстве появилась планета Земля. Сначала она была раскаленной и безжизненной. Ее окутывала пелена горячих газов, солнечные лучи не достигали ее поверхности. Но со временем Земля охлаждалась, и водяной пар, который окутывал ее, превратился в проливные дожди. Дожди шли несколько тысячелетий. И все неровности Земли – трещины и впадины стали заполнятся водой. Так появилась на Земле первые моря и океаны.
Будущее системы - Земля – голубая планета,
Вот так в Солнечной системе появилась планета, на которой есть жизнь. Единственная!
- Ребята, какая она, наша Земля!
ЗЕМЛЯ: Красивая, голубая, молодая, добрая, черная, каменная.
МАМА: Молодая, любящая, щедрая, терпеливая.
- Мы можем сказать, что Земля – как наша родная мама?
- Значит мы любим нашу голубую планету?
- Но много лет человек загрязнял природу, нашу планету.
- Как может человек отравить воздух? (выхлопные газы машин, трубы заводов, печки.)
- А воду человек может загрязнить?
- Как?
– Верно ребята! Что же случиться с нашей планетой, если на ней не будет чистой воды?
– Планета станет похожа на пустыню. А разве пустыне не живет никто?
- Значит наша планета превратится в безжизненное небесное тело.
И как же будет выглядеть Солнечная система?
- Как грустно. Вместо голубой планеты она стала бесцветной, серой, мертвой.
- Ребята, мы – люди, вы – наше будущее, молодое поколение. Можем ли мы сделать что – нибудь, чтобы не лишиться нашего общего дома – Земли?
Дети предлагают разные варианты.
- Верно, если беречь природу, не загрязнять наши водоемы, защищать и беречь растения и животных, тогда наша Земля будет жить и цвести еще много – много тысячелетий.
Цветок на БС и БНС.
Есть одна планета – сад.
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Я. Аким
ПРИЛОЖЕНИЕ:
СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР
| ПНС
|
НС | БНС |
| ПС | С | БС
|
| ППС
| ПС | БПС |
