Конспект по образовательной области «Изобразительное искусство. Рисование» на тему «Деревья зимой» во второй младшей группе
Воспитатель дошкольного образования: Гундра В.В.
Дата: 20.02.2025г.
Задачи: закреплять умение использовать в работе нетрадиционные техники рисования ватными палочками методом тычка; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение, внимание; воспитывать аккуратность, опрятность, самостоятельность.
Материал: письмо из леса, снегирь, голубые листы бумаги с изображением деревьев без листвы, образец воспитателя, гуашь белого цвета, тарелочки с ватными палочками, салфетки; звукозапись падающего снега, спокойная музыка, колонка, ведёрко со снежками.
Предварительная работа: рассматривание падающего снега на прогулке; игры со снегом: «Снежки».
Ход занятия:
Организационный момент. Ритуал приветствия.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
В.: Ребята, прислушайтесь! Как будто к нам кто-то летит, спускается с неба, словно танцует. Отгадайте, пожалуйста, загадку:
С неба опускаются
Белые красавицы,
Кружатся, летают,
А в руке растают.
В.: Как вы думаете, что это?
Д.: Снежинки.
Беседа «Что такое снежинки?»
В.: А какие снежинки?
Д.: Белые, легкие, красивые.
В.: А что снежинки умеют делать?
Д.: Летать, кружится, падать, таять.
В.: А когда много-много снега падает с неба, как это называется?
Д.: Снегопад.
Стук в дверь. Появляется письмо из леса, от снегиря.
В.: Смотрите, ребята, к нам пришло письмо. Его написал снегирь: «Беда, беда, беда! Зима наступила. Деревья голые, им холодно. Они могут замерзнуть»
В.: Да, ребята. Наступила зима. И на улице стало очень-очень холодно. Деревья сбросили свои листочки и стоят раздетые. Им также, как и людям, бывает холодно.
В.: Что вы делаете, когда вам холодно?
Д.: Тепло одеваемся.
В.: А деревья может согреть снег.
Демонстрация листа с нарисованными деревьями.
В.: Смотрите, у наших деревьев тоже нет листочков. Как мы сможем помочь им?
Д.: Согреть деревья.
В.: Давайте согреем наши деревья, мы нарисуем им снег. Он накроет веточки, землю и деревьям станет тепло.
Демонстрация способа рисования
Какую краску мы возьмем? (Белую.)
Что бы рисовать снежок, который падает с неба, мы будем использовать ватные палочки. Обмакнем палочку в краску и ставим ее на бумагу рядом со стволом. Посмотрите, остается отпечаток. Это и будет снег.
Посмотрите: вот сюда упала снежинка, вот сюда и вот сюда.
Динамическая пауза «Снежки»
В.: А сейчас мы с вами превратимся в снежинок и немного поиграем.
Летят, летят снежинки,
Как белые пушинки.
Летят они кружатся
Везде, везде ложатся!
И подул вдруг ветерок, подбросил вверх снежок.
В.: Ребята, а сейчас я приглашаю вас за стол, чтобы и вы укрыли свои деревья снежком. (Дети садятся за столы)
В.: Прежде, чем мы с вами начнём рисовать, нам нужно размять свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики»
Снег руками собирали,
Наши пальчики устали.
Мы их будем растирать,
Мы их будем согревать.
Чтобы стали горячее.
(Энергично разминать Энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук. Энергично потирают ладонь о ладонь). 2 раза)
Самостоятельная деятельность детей
(выполняется по спокойную музыку на фоне)
Напоминаю технику выполнения работы. Оказываю индивидуальную помощь детям по необходимости.
Подведение итогов занятия
В.: Ребята, вы молодцы. У вас все деревья в снегу. И теперь им не страшен мороз. Мне очень понравились деревья.
- Кому мы сегодня помогали?
- А что для этого сделали?
- Чем рисовали?
- Какой цвет вы использовали?
Сюрпризный момент
В.: Вы порадовали своей работой Снегиря. Он вам передал сюрприз. (ведёрко со снежками). Я предлагаю нам позже поиграть со снежками.
Самоанализ проведения занятия по образовательной области «Изобразительное искусство. Рисование» на тему «Деревья зимой» во второй младшей группе
Мною было проведено занятие по образовательной области «Изобразительное искусство. Рисование» на тему «Деревья зимой» 20.02.2025г., в ходе которого были реализованы следующие задачи: закреплять умение использовать в работе нетрадиционные техники рисования ватными палочками методом тычка; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение, внимание; воспитывать аккуратность, опрятность, самостоятельность. Задачи определены в соответствии с требованиями учебной программы дошкольного образования, соответствуют особенностям детей данной возрастной группы.
Подготовка к занятию включала подбор необходимого материала: письмо из леса, голубые листы бумаги с изображением деревьев без листвы, гуашь белого цвета, тарелочки с ватными палочками, салфетки; звукозапись падающего снега, спокойная музыка, колонка, ведёрко со снежками.
Успешному решению поставленных задач способствовала предварительная работа на данную тему: рассматривание падающего снега на прогулке; игры со снегом: «Снежки».
С учетом конкретно решаемых задач занятия была организована пространственная среда, обеспечивающая рациональность в размещении оборудования и материалов. Соблюдены санитарно-гигиенические требования (проветривание, влажная уборка помещения, освещенность, подбор и расстановка мебели).
Занятие имело следующую структуру: организационный момент, вводная часть, основная часть, итог занятия. Структура занятия соответствовала поставленным задачам. На протяжении занятия использовались различные методы и приемы, направленные на привлечение внимания детей:
- игровые методы: сюрпризный момент (появление письма, звуки падающего снега, ведёрко со снежками от Снегиря), пальчиковая гимнастика
- словесные методы: загадка про снежинку, беседа «Что такое снежинки», объяснения техники выполнения работы, указания
- наглядные методы: демонстрация способа рисования, образец воспитателя.
В занятии предусмотрена интеграция различных видов деятельности: общение, игровая и художественная деятельность, практическая деятельность.
Благоприятному эмоциональному климату способствовали демократический стиль общения с детьми, сотрудничество, диалоговое взаимодействие, использование поощрений, одобрений.
В ходе занятия были использованы компоненты здоровьесберегающих технологий, такие как смена поз детей, физкульминутка.
На протяжении занятия обеспечивалась «обратная связь» с детьми: своевременное реагирование на снижение интереса, внимания, активности; одобрение, проявлялось внимание к настроению детей.
Поставленные задачи реализованы полностью.
Воспитатель дошкольного образования Гундра Виктория Валерьевна
