Родительское собрание Тема: «Как привить любовь к чтению»
1 класс
Цель: оказание помощи родителям в воспитании у детей интереса и любви к чтению, познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
Задачи:
- Познакомить родителей с читательскими интересами их детей.
- Дать полезные советы родителям, как вызвать у детей интерес к чтению.
Ход собрания:
1. Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня наш разговор пойдет о книгах, о чтении. Чтение в жизни каждого человека занимает важное место. Не только в школе, но и дома, в семье мы учим детей любить книги. Но, едва научившись читать в начальной школе, дети чаще увлекаются компьютером и телевизором. Замедляется процесс чтения, теряется интерес к нему. Из-за этого замедляются и процессы интеллектуальной деятельности: ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить детей быстро и выразительно читать.
Чтение – основной инструмент обучения.
По данным статистики любят читать младшие школьники – 43%, а учащиеся старшей школы уже только 17%.
2.В ФГОС характеризуются следующие составляющие техники чтения на момент завершения начального образования
способ чтения – чтение целыми словами;
2) правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения;
3) скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст;
4) установка на постепенное увеличение скорости чтения.
Анализ техники чтения учащихся класса.
Как читают наши дети на сегодняшний день, т.е. на конец 1 полугодия.
Норма темпа чтения в 1 классе
| Оценка | Учебные четверти | |||
| I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | |
| Первый класс | ||||
| «5» |
| больше 20 слов | больше 35 слов | больше 40 слов |
| «4» |
| 16–20 слов | 26–35 слов | 31–40 слов |
| «3» |
| 10–15 слов | 20–25 слов | 25–30 слов |
| «2» |
| меньше 10 слов | меньше 20 слов | меньше 25 слов |
Существуют разные точки зрения на необходимую скорость чтения в конце начального обучения. В программе начальных классов она составляет 90–100 слов в минуту.
Не скрою, что в нашем классе все дети читающие, все выполнили норму чтения 1 полугодия. Из 23 учеников нашего 1 Б класса 4учащихся читают 10-15 слов, 3 ученика-16-20 слов, остальные более 20 слов. Это и 30, 60, 90 слов.
Это хороший задел на будущее. И наша задача – научить ребенка полюбить книгу.
Проведена анкета, отвечали 19 учащихся класса.На вопросы анкеты дети ответили следующим образом:
Что больше всего нравится тебе делать в свободное время?
Читать-3 играть-2 гулять-5 играть на планшете-9
Что нравится тебе получать в подарок?
Игры-12 сладости- 3
У вас дома много книг?
Много-15 мало-4
Ты ходишь в библиотеку?
Да-14 нет-4 не записан -1
Читают тебе книги родители?
Часто-4 редко -4 не читают -11
Есть у тебя детские журналы?
Нет- 3 иногда покупают- 16
Что любишь читать?
Сказки-6 рассказы-1 стихи-3 о животных-5 познавательную литературу-4
А сейчас мы поработаем в группах и попытаемся вместе «докопаться» до причин недостаточного интереса наших детей к чтению
Перед вами – «дерево проблем». Оно пока без листьев. Я прошу вас обсудить в группах вопрос «Почему у наших детей снижается интерес к чтению?» Значимые на ваш взгляд причины записываете на подготовленных на столах «листьях», а по выполнении задания прикрепляете их на доске, комментируя свой выбор. Время на работу-5-7 минут.
По завершении работы лидеры групп комментируют выбор, а помощники прикрепляют «листья».
Возможные причины участники групповой работы могут представить, например, следующим образом:
1.Недостаточная усидчивость, неустойчивое внимание.
2.Недостаточное умение читать и понимать текст.
3. Недостаточные словарный запас, начитанность и умение выражать мысль.
4.Несформированность настойчивости, целеустремлённости, терпения, аккуратности, организованности.
5.Неумение сравнивать, находить аналогии.
6.Отсутствие в учении опоры на желания и мотивы школьника.
7.Однообразие учебной работы, отсутствие ярких впечатлений, примеров.
8.Авторитарная позиция взрослых в побуждении к читательской деятельности.
9.Низкая самооценка школьника.
Этот этап деловой игры завершается комментариями завершается комментариями каждой группы и обобщающим выступлением ведущего.
3.Какие советы можно дать?
- Побуждайте своих детей читать программную литературу до изучения ее в школе. Используйте для этого летнее время. Включайтесь в ее чтение вместе с ребенком, найдите в этом удовольствие.
- Читайте для развлечения, релаксации, отдыха. Или, как говорят дети, «чтобы посмеяться». Эту потребность хорошо удовлетворяют комиксы или детские журналы, которых в настоящее время выпускается большое количество и разной тематики. Их функция — позабавить ребенка.
Психологи установили: критерий «смешная книга» часто олицетворяется у младшего школьника с любимой книгой. Любимая — значит смешная. А смешная — значит любимая. К таким книгам для младших школьников относятся произведения Д. Хармса, Г. Остера, многие рассказы Э. Успенского, О. Григорьева, В.Драгунского, В. Голявкина и других известных авторов.
Любимой книгой многих поколений, с которой можно весело провести время, остается «Мюнхгаузен».
- Много времени учащихся занимает познавательное чтение. Здесь на первое место в последние годы вышли энциклопедии, которые издаются в огромном количестве. Они становятся настольными книгами во многих семьях. При всей важности такого чтения, в нем есть опасность — информированность читателя, лишенная души.
- Ребенка следует записать в библиотеку, где он может выбрать то, что нужно именно ему.
- Хорошие результаты дает чтение перед сном.
- Начинать выполнение уроков следует с чтения, так как основу любого предмета составляет чтение.
- Обсуждать с ребенком прочитанное.Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова. Спросите, понравилось ли ребенку прочитанное. Чем? Что нового он узнал? Попросите его рассказать о главном герое, главном событии. Какие слова и выражения запомнились? Чему научила книга?
Для вас я приготовила памятки с подробными советами. Надеюсь, они вам помогут в достижении цели: привить любовь к чтению у ребёнка
Итак, 5 причин, по которым надо читать книги
Сейчас кратко познакомимся с приемами для приучения детей самостоятельно читать.
Прием 1
Кто-нибудь из взрослых начинает читать ребёнку, но на самом интересном месте прекращает чтение вслух. Увлечённый событиями в книге и желанием узнать, что произойдёт дальше с героями, ребёнок в большинстве случаев продолжает читать самостоятельно. Взрослые потом должны спросить его, о чем он прочитал, похвалить за его самостоятельность, выразить надежду, что теперь он всегда сам будет читать. Следующую книгу можно начать читать также. Постепенно ребёнок приобретает вкус к самостоятельному чтению.
Прием 2
Можно рассказать ребёнку хотя бы один, но самый занимательный эпизод из какой-либо книги. Младший школьник обязательно спросит: «А что дальше?
Расскажи, что потом было?» В ответ надо дать книгу: «Вот прочти. Ты здесь узнаешь о многом очень интересном».
Приём 3
При чтении более объёмных произведений используйте волшебный приём, известной со времён сказочной Шахерезады: в самом интересном месте рассказа или сказки попросите вашего ребёнка прочитать небольшой отрывок. Более трудные эпизоды читайте сами!
Чтобы много читать и сохранить зрение в норме, необходимо соблюдение правил:
Пять золотых правил гигиены зрения.
Правило 1. Как можно меньше смотреть телевизор
Правило 2. Никогда не читать непрерывно более 30 мин. Обязательно встать, размяться и только потом продолжать читать.
Правило 3. Никогда не читать лежа и в других условиях отсутствия комфорта:, во время поездки в транспорте и т.п.
Правило 4. Большое значение для предупреждения близорукости имеет освещение. Место работы школьника должно быть не в глубине комнаты, а у окна, не затемненного шторами. Настольная лампа с абажуром спокойных тонов и лампочкой 60-75 ватт должна стоять слева. Книга должна не лежать на столе, а стоять под углом примерно 40 градусов, тогда и расстояние между глазами и книгой или тетрадью будет не меньше 30-40 сантиметров.
Правило 5. Постоянно следить и укреплять свое зрение с помощью упражнений. Один раз в год посещать врача, проверять зрение.
Рекомендации профессора Владимира Николаевича Зайцева по развитию техники чтения
Лучше читать поменьше, но чаще: почитал 5-7 минут и пересказал содержание абзаца. Через час-два– ещё 1-2 абзаца. Перед сном ещё одна порция. Эффективность такой тренировки гораздо выше, чем чтение в течение часа за один приём.
Хорошие результаты даёт чтение перед сном.
Если ребёнок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения: ребёнок читает одну-две строчки, после этого получает краткий отдых. Такой режим получается, если ребёнок просматривает диафильмы.
Чтобы ребёнок видел свои достижения в овладении техникой чтения, надо почаще измерять скорость чтения и делать это торжественным образом.
Так же развивать чувство языка, вкус к слову, умение говорить выразительно, точно, ярко помогают стихи.
Ребёнка следует записать в библиотеку, где он может выбрать то, что нужно именно ему.
5. Решение родительского собрания:
Поставить себе цель – читать с ребёнком каждый день.
Обсуждать прочитанное.
Во время чтения использовать физминутки, отдых.
Покупать книги, детские журналы.
Приложения
Памятка для родителей
«Как воспитать читающего ребенка?»
Первые книги у ребёнка должны быть красочно оформлены, тогда они ещё до чтения заинтересуют. В то же время они не должны состоять только из иллюстраций, тогда их смысл будет понятным уже после просмотра, и желание читать пропадёт.
Лучше, если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов
Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка. Обязательно поговорите о прочитанном. Похвалите, даже если не всё было «гладко».
Если начал, дочитай до конца. Книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу, и не заглядывая в конец. Обратите внимание ребёнка на выразительность письма, на яркий образный язык.
Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух.
Дети должны видеть родителей читающими. Их естественная подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.
В доме обязательно должна быть детская библиотечка, которая периодически пополняется. В нее должны входить как художественная литература, так и энциклопедии и словари.
. Расскажите ребёнку о тех книжках, которые вы любили и читали в детстве. Поведайте о том, какую роль они сыграли в вашей жизни.
Заведите « читательский дневник», куда ребенок будет коротко записывать своё впечатление о прочитанном.
Литература для родителей по детскому и семейному чтению.
Аникин В.П. русская народная сказка. – М., 1984.
Гладких Л.П. Воспитание сказкой.
Иванова С.Ф.Введение в храм слова: Книга для чтения с детьми в школе и дома. – М., 1994.
Ильин и.А. Путь духовного обновления. О национальном воспитании. – М., 1993.
Ильин И.А. Духовный смысл сказки. – М.: Лепта, 2000.
Крячко А.А. Сказка в домашнем театре. – М., 2003.
Пришли мне чтения доброго … Хрестоматия для семейного чтения. – М., 2001.
Русские поэты – детям. – М., 1980.
Ушинский К.Д. родное слово. – Новосибирск, 1994.
Совет: Как вместе читать?
Выбирается интересная и занимательная книга, чтобы дети с удовольствием ждали вечера, когда все сядут и будут читать.
Читать вслух следует по очереди: сегодня читает отец, завтра – сын и т. д.
Надо определить продолжительность чтения – не больше 45 минут, с тем, чтобы чтение не утомило детей, не притупило интереса к книге.
Хорошо, когда родители и дети делятся впечатлениями о книге. Если возникает спор, если дети будут высказывать неправильные мнения, надо в тактичной форме помочь им разобраться в прочитанном.
Надо приучить детей беречь книгу. Особенно бережно относиться к библиотечной книге.
Приучить детей соблюдать основные гигиенические правила чтения.
