Конспект НОД в подготовительной группе «По дороге знаний»
Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками.
«Познание»: Расширить знания детей о школе, школьных принадлежностях, качествах, необходимых школьнику. Развивать любознательность, интерес к различным источникам получения новой информации. Развивать внимание, логическое мышление.
«Коммуникация»: Упражнять в умении рассуждать, аргументировано доказывая свою точку зрения. Развивать звуковую культуру речи, мелкую моторику. Умение составлять слова из букв и произносить соответствующие звуки. Упражнять в умении читать.
Социализация: Формировать желание стать школьником. Воспитывать дружественные отношения между детьми, культуру общения и поведения. Умение работать в группе, оценивать свою деятельность.
Здоровье: Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Словарная работа: школьные принадлежности, дружба, школа, безопасность, здоровье, звонок, изобретатель.
Оборудование и материал: Микрофон, два ватмана с наклеенными картинками школьника и школьницы в центре, карточки с изображёнными детьми, где они смотрят книгу, рисуют, занимаются спортом, дерутся, обижают природу….., пустые карточки, карандаши и фломастеры, клей, презентация, буквы Ш К О Л А, 2 портфеля, 2 корзины, 2 волшебных мешочка, школьные принадлежности, страницы книги, игрушки, колокольчик, полоски белого и чёрного цвета, мячик, логические задачи, смайлики трёх цветов – жёлтые, зелёные, красные.
Этюд «Хорошее настроение».
Воспитатель: Ребята. Повернитесь к своим друзьям и улыбнитесь им, тихонечко скажите: «Желаем вам хорошего настроения!».
Я тоже очень рада видеть вас.
Упражнение «Мысли и настроение»
Сейчас я буду перечислять мысли и настроения. Если мы какую-либо мысль берем с собой вы хлопаете в ладоши, если не берем – вы молчите.
Я справлюсь
У меня все получится
Я не смогу
Я хороший
Мне очень грустно
Я буду бояться
Все будет хорошо
Я плохой.
Вот такие мысли будут с нами.
В народе говорят: «Мудрым никто не родился, а научился». Что означает слово мудрый? (Очень умный, много знает…)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Чтобы много знать и уметь, нужно много учиться)
- Где можно получить много знаний и многому научиться? (в школе, из книг, энциклопедий, интернета (компьютера), заданий, из познавательных фильмов, от взрослых…)
Воспитатель: а все хотят в школу? Вот наш волшебный микрофон, давайте его передавать друг другу, и кто хочет скажет, почему он хочет в школу. (микрофон передают друг другу) Нужно сказать: Я хочу в школу, потому что…
Воспитатель: Молодцы! Я вижу, что вы хотите в школу. Я предлагаю вам попробовать создать портрет школьника с помощью карты мыслей. Перед вами на столах пустая карта, которую вы должны заполнить своими мыслями. В центре карты изображен школьник, на другой – школьница. Я предлагаю вам вспомнить, что необходимо, чтобы быть школьником. Помогут вам в этом картинки-подсказки. Из них вы должны выбрать и разместить на карту то, что подходит школьнику. А если вы считаете, что вам не хватает какой-то картинки, то вы ее можете нарисовать с помощью фломастеров и карандашей
Дети составляют портрет будущего первоклассника.
(На карту дети клеят подходящие картинки – читает, пишет, занимается спортом и так далее, а плохие – дерётся, дразнится и так далее откладывают)
Воспитатель: После того, как портрет будет готов. Вы должны договориться, кто из вас будет представлять вашу карту мыслей. (Команды рассказывают друг другу)
Молодцы! Ребята, вы уже много знаете. Я предлагаю вам создать свою книгу знаний и показать какие знания мы накопили
Мы не просто соберём Книгу по листочкам, но выполним задания, чтобы получить Знания.
Воспитатель: Давайте скажем все вместе волшебные слова:
Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты-мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Все берутся за руки и смотрят друг на друга с улыбкой)
«Пожелаем Всем добра!»
Воспитатель: Путь наш будет далёк и труден, но с друзьями никакие испытания не страшны. За каждое правильно выполненное задания мы будем получать новую страницу нашей книги. Ребята, а не кажется ли вам, что у нас появилась первая страница книги? Как вы думаете, что она обозначает?
Дети: Дружба
(1 Страница с картинкой «Дружба»)
Воспитатель: Молодцы! Когда мы дружные знания легче найти. В путь за знаниями. Посмотрите, ребята, (на экране телевизора появляется дорога.) Как вы думаете, что нам поможет перейти через нее?
Воспитатель: Что нам делать? Давайте посмотрим вокруг.
(лежат длинные полоски белого и чёрного цвета)
Воспитатель: Что же здесь такое? (Выясняется, что из полосок можно выложить зебру)
Дети выкладывают пешеходный переход «Зебра».
Воспитатель: а на дороге много разных знаков. Будьте внимательны, могут попадаться и несуществующие знаки. Если вы знаете знак поднимаете правую руку вверх, а если нет такого знака, то приседаете.
Ребята, мы знаем дорожные знаки, сигналы светофора – а это безопасные правила поведения на дороге. Как вы думаете, какая будет следующая страница книги?
Дети:
(находят 2 страницу «Безопасность»)
(На экране появляется картинка школы)
Воспитатель: Ребята, а это кажется какое-то здание? Давайте прочитаем. (нет названия). Название, наверное, сорвал ветер, буквы лежат на земле. Соберем буквы и узнаем, что это. Не забывайте, мы дружные.
Дети собирают. «ШКОЛА»
Воспитатель: Ребята, кажется мы ещё получили знания и одну страницу нашей книги.
(Дети получают 3 страницу с картинкой «Школа»)
Воспитатель: С чем дети ходят в школу?
Дети: С портфелем, рюкзаком.
Воспитатель: Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. А вы знаете? Давайте проверим. Задание такое - нужно собрать портфель.
Игра «Собираем портфель».
(Дети строятся в 2 команды. Каждый ребёнок по очереди достаёт на ощупь из мешочка предмет, кладёт его в портфель или корзину)
Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми заданиями! Узнали, что нужно школьнику, оказывается много разных предметов, а как их вместе их можно назвать?
Дети: Школьные принадлежности.
Воспитатель: Молодцы! Как вы думаете мы получим еще одну страницу в нашу книгу?
Дети: Да.
Воспитатель: А какую?
(нашли 4 страницу с картинкой «Школьные принадлежности»)
Воспитатель: Ребята, до школы мы безопасно добрались, портфель со школьными принадлежностями собрали и …
(Звенит звонок)
Воспитатель: Куда может звать звонок?
Дети: На уроки и на перемену.
Воспитатель: Давайте попробуем превратиться в учеников.
1, 2.3,-покружились
И в учеников превратились.
А я покружусь-
И в учителя превращусь.
Вот мы с вами превратились в учеников, а я в учителя.
Проводится игра «А В ШКОЛЕ – ЧТО?
Учитель бросает мяч, дети отвечают на вопросы:
В детском саду — воспитательница, а в школе кто?
В детском саду вас называют дошкольниками, а в школе?
В детском саду – столы, а в школе?
В детском саду – группы, а в школе?
В детском саду – занятия, а в школе?
В детском саду главная – заведующая, а в школе?
В детском саду дети играют, а в школе, что делают?
В детском саду есть отдых, а в школе что…?
(Звенит звонок)
Звонок зовёт на перемену
Танцевальная разминка «Мы пойдём налево…»
Воспитатель: Ребята, а вот и еще одна страница, ка вы думаете, какая?
Дети: Здоровье
(Появляется 5 страница «Здоровье»)
Воспитатель: Следующий урок - математика. Давайте попробуем решить логические задачи.
Курочка стоит на одной ноге. Ее вес на одной ноге 2 кг. Сколько килограмм станет весить курочка, если встанет на две ноги? (2 кг.)
В кафе заглянули два папы, два сына и дед с внуком. Сколько мужчин зашли в кафе? (Трое)
В одном семействе было пять сыновей. У каждого по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (Шесть)
Трое шагали по дороге, нашли десять гвоздей. Если следом пройдут шестеро, сколько гвоздей они найдут? (Ни одного – предыдущие трое все забрали)
Три девочки играли в куклы час. Сколько часов играла каждая девочка? (Один час)
Бабушка дала детям плетёнку с грушами. Всего в плетёнке было 5 груш – детей тоже пятеро. Как разделить груши между детьми так, чтобы одна груша осталась в плетёнке? (Отдать ребенку одну грушу вместе с корзинкой)
Кого нельзя поднять с пола за хвостик? (Клубок ниток)
Аня закрыла глаза. Что может увидеть Аня, не открывая их? (Сны)
Назовите пять дней недели таким образом, чтобы в ответе не звучали их названия или числовая последовательность. (Сегодня, завтра, позавчера, вчера, послезавтра)
Правой или левой рукой размешивают сахар в стакане? (Размешивают той рукой, в которой ложка)
Катя сидит на одном месте. Но вы не можете занять его. Даже если Катя уйдет, вы все равно не сможете занять это место. Где сидит Катя? (У вас на коленях)
Какого вида камни нельзя найти в океане? (Сухие)
Каким гребнем нельзя расчесать голову? (Петушиным)
Воспитатель: Мы еще набрались знаний, стали изобретателями. Посмотрите мы получили еще одну страницу.
(Получаем 6 страницу с картинкой «Мыслитель.»)
Воспитатель: Школьники должны быть настоящими мыслителями изобретателями и постоянно придумывать что – то новое.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Ребята, посмотрите, а на каждой странице сзади какие – то буквы. Получается слово «Знания».
Ну вот, мы с вами получили новые знания и собрали свою «Книгу знаний».
А чего не хватает?
Дети: (обложки)
Будем и дальше учиться, и узнавать, что –то новое. А сейчас отправляемся в группу, чтобы придумать обложку для нашей книги, а также нарисовать, что вам понравилось сегодня.
Вправо, влево повернулись, в детский сад опять вернулись.
Каждый возьмите себе по смайлику (всё понравилось –радостный, зелёный, если не всё понятно – жёлтый, совсем не понравилось – красный, злой).
