Конспект НОД в подготовительной группе «По дороге знаний»
Цель: развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками.
«Познание»: Расширить знания детей о школе, школьных принадлежностях, качествах, необходимых школьнику. Развивать любознательность, интерес к различным источникам получения новой информации. Развивать внимание, логическое мышление.
«Коммуникация»: Упражнять в умении рассуждать, аргументировано доказывая свою точку зрения. Развивать звуковую культуру речи, мелкую моторику. Умение составлять слова из букв и произносить соответствующие звуки. Упражнять в умении читать.
Социализация: Формировать желание стать школьником. Воспитывать дружественные отношения между детьми, культуру общения и поведения. Умение работать в группе, оценивать свою деятельность.
Здоровье: Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Словарная работа: школьные принадлежности, дружба, школа, безопасность, здоровье, звонок, изобретатель.
Оборудование и материал: Микрофон, два ватмана с наклеенными картинками школьника и школьницы в центре, карточки с изображёнными детьми, где они смотрят книгу, рисуют, занимаются спортом, дерутся, обижают природу….., пустые карточки, карандаши и фломастеры, клей, презентация, буквы Ш К О Л А, 2 портфеля, 2 корзины, 2 волшебных мешочка, школьные принадлежности, страницы книги, игрушки, колокольчик, полоски белого и чёрного цвета, мячик, логические задачи, смайлики трёх цветов – жёлтые, зелёные, красные.
Этюд «Хорошее настроение».
Воспитатель: Ребята. Повернитесь к своим друзьям и улыбнитесь им, тихонечко скажите: «Желаем вам хорошего настроения!».
Я тоже очень рада видеть вас.
Упражнение «Мысли и настроение»
Сейчас я буду перечислять мысли и настроения. Если мы какую-либо мысль берем с собой вы хлопаете в ладоши, если не берем – вы молчите.
-
Я справлюсь
-
У меня все получится
-
Я не смогу
-
Я хороший
-
Мне очень грустно
-
Я буду бояться
-
Все будет хорошо
-
Я плохой.
Вот такие мысли будут с нами.
В народе говорят: «Мудрым никто не родился, а научился». Что означает слово мудрый? (Очень умный, много знает…)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Чтобы много знать и уметь, нужно много учиться)
- Где можно получить много знаний и многому научиться? (в школе, из книг, энциклопедий, интернета (компьютера), заданий, из познавательных фильмов, от взрослых…)
Воспитатель: а все хотят в школу? Вот наш волшебный микрофон, давайте его передавать друг другу, и кто хочет скажет, почему он хочет в школу. (микрофон передают друг другу) Нужно сказать: Я хочу в школу, потому что…
Воспитатель: Молодцы! Я вижу, что вы хотите в школу. Я предлагаю вам попробовать создать портрет школьника с помощью карты мыслей. Перед вами на столах пустая карта, которую вы должны заполнить своими мыслями. В центре карты изображен школьник, на другой – школьница. Я предлагаю вам вспомнить, что необходимо, чтобы быть школьником. Помогут вам в этом картинки-подсказки. Из них вы должны выбрать и разместить на карту то, что подходит школьнику. А если вы считаете, что вам не хватает какой-то картинки, то вы ее можете нарисовать с помощью фломастеров и карандашей
Дети составляют портрет будущего первоклассника.
(На карту дети клеят подходящие картинки – читает, пишет, занимается спортом и так далее, а плохие – дерётся, дразнится и так далее откладывают)
Воспитатель: После того, как портрет будет готов. Вы должны договориться, кто из вас будет представлять вашу карту мыслей. (Команды рассказывают друг другу)
Молодцы! Ребята, вы уже много знаете. Я предлагаю вам создать свою книгу знаний и показать какие знания мы накопили
Мы не просто соберём Книгу по листочкам, но выполним задания, чтобы получить Знания.
Воспитатель: Давайте скажем все вместе волшебные слова:
Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты-мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Все берутся за руки и смотрят друг на друга с улыбкой)
«Пожелаем Всем добра!»
Воспитатель: Путь наш будет далёк и труден, но с друзьями никакие испытания не страшны. За каждое правильно выполненное задания мы будем получать новую страницу нашей книги. Ребята, а не кажется ли вам, что у нас появилась первая страница книги? Как вы думаете, что она обозначает?
Дети: Дружба
(1 Страница с картинкой «Дружба»)
Воспитатель: Молодцы! Когда мы дружные знания легче найти. В путь за знаниями. Посмотрите, ребята, (на экране телевизора появляется дорога.) Как вы думаете, что нам поможет перейти через нее?
Воспитатель: Что нам делать? Давайте посмотрим вокруг.
(лежат длинные полоски белого и чёрного цвета)
Воспитатель: Что же здесь такое? (Выясняется, что из полосок можно выложить зебру)
Дети выкладывают пешеходный переход «Зебра».
Воспитатель: а на дороге много разных знаков. Будьте внимательны, могут попадаться и несуществующие знаки. Если вы знаете знак поднимаете правую руку вверх, а если нет такого знака, то приседаете.
Ребята, мы знаем дорожные знаки, сигналы светофора – а это безопасные правила поведения на дороге. Как вы думаете, какая будет следующая страница книги?
Дети:
(находят 2 страницу «Безопасность»)
(На экране появляется картинка школы)
Воспитатель: Ребята, а это кажется какое-то здание? Давайте прочитаем. (нет названия). Название, наверное, сорвал ветер, буквы лежат на земле. Соберем буквы и узнаем, что это. Не забывайте, мы дружные.
Дети собирают. «ШКОЛА»
Воспитатель: Ребята, кажется мы ещё получили знания и одну страницу нашей книги.
(Дети получают 3 страницу с картинкой «Школа»)
Воспитатель: С чем дети ходят в школу?
Дети: С портфелем, рюкзаком.
Воспитатель: Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. А вы знаете? Давайте проверим. Задание такое - нужно собрать портфель.
Игра «Собираем портфель».
(Дети строятся в 2 команды. Каждый ребёнок по очереди достаёт на ощупь из мешочка предмет, кладёт его в портфель или корзину)
Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми заданиями! Узнали, что нужно школьнику, оказывается много разных предметов, а как их вместе их можно назвать?
Дети: Школьные принадлежности.
Воспитатель: Молодцы! Как вы думаете мы получим еще одну страницу в нашу книгу?
Дети: Да.
Воспитатель: А какую?
(нашли 4 страницу с картинкой «Школьные принадлежности»)
Воспитатель: Ребята, до школы мы безопасно добрались, портфель со школьными принадлежностями собрали и …
(Звенит звонок)
Воспитатель: Куда может звать звонок?
Дети: На уроки и на перемену.
Воспитатель: Давайте попробуем превратиться в учеников.
1, 2.3,-покружились
И в учеников превратились.
А я покружусь-
И в учителя превращусь.
Вот мы с вами превратились в учеников, а я в учителя.
Проводится игра «А В ШКОЛЕ – ЧТО?
Учитель бросает мяч, дети отвечают на вопросы:
-
В детском саду — воспитательница, а в школе кто?
-
В детском саду вас называют дошкольниками, а в школе?
-
В детском саду – столы, а в школе?
-
В детском саду – группы, а в школе?
-
В детском саду – занятия, а в школе?
-
В детском саду главная – заведующая, а в школе?
-
В детском саду дети играют, а в школе, что делают?
-
В детском саду есть отдых, а в школе что…?
(Звенит звонок)
Звонок зовёт на перемену
Танцевальная разминка «Мы пойдём налево…»
Воспитатель: Ребята, а вот и еще одна страница, ка вы думаете, какая?
Дети: Здоровье
(Появляется 5 страница «Здоровье»)
Воспитатель: Следующий урок - математика. Давайте попробуем решить логические задачи.
-
Курочка стоит на одной ноге. Ее вес на одной ноге 2 кг. Сколько килограмм станет весить курочка, если встанет на две ноги? (2 кг.)
-
В кафе заглянули два папы, два сына и дед с внуком. Сколько мужчин зашли в кафе? (Трое)
-
В одном семействе было пять сыновей. У каждого по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (Шесть)
-
Трое шагали по дороге, нашли десять гвоздей. Если следом пройдут шестеро, сколько гвоздей они найдут? (Ни одного – предыдущие трое все забрали)
-
Три девочки играли в куклы час. Сколько часов играла каждая девочка? (Один час)
-
Бабушка дала детям плетёнку с грушами. Всего в плетёнке было 5 груш – детей тоже пятеро. Как разделить груши между детьми так, чтобы одна груша осталась в плетёнке? (Отдать ребенку одну грушу вместе с корзинкой)
-
Кого нельзя поднять с пола за хвостик? (Клубок ниток)
-
Аня закрыла глаза. Что может увидеть Аня, не открывая их? (Сны)
-
Назовите пять дней недели таким образом, чтобы в ответе не звучали их названия или числовая последовательность. (Сегодня, завтра, позавчера, вчера, послезавтра)
-
Правой или левой рукой размешивают сахар в стакане? (Размешивают той рукой, в которой ложка)
-
Катя сидит на одном месте. Но вы не можете занять его. Даже если Катя уйдет, вы все равно не сможете занять это место. Где сидит Катя? (У вас на коленях)
-
Какого вида камни нельзя найти в океане? (Сухие)
-
Каким гребнем нельзя расчесать голову? (Петушиным)
Воспитатель: Мы еще набрались знаний, стали изобретателями. Посмотрите мы получили еще одну страницу.
(Получаем 6 страницу с картинкой «Мыслитель.»)
Воспитатель: Школьники должны быть настоящими мыслителями изобретателями и постоянно придумывать что – то новое.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Ребята, посмотрите, а на каждой странице сзади какие – то буквы. Получается слово «Знания».
Ну вот, мы с вами получили новые знания и собрали свою «Книгу знаний».
А чего не хватает?
Дети: (обложки)
Будем и дальше учиться, и узнавать, что –то новое. А сейчас отправляемся в группу, чтобы придумать обложку для нашей книги, а также нарисовать, что вам понравилось сегодня.
Вправо, влево повернулись, в детский сад опять вернулись.
Каждый возьмите себе по смайлику (всё понравилось –радостный, зелёный, если не всё понятно – жёлтый, совсем не понравилось – красный, злой).
